A) Ignorar las estructuras de poder B) Cuestionar y transformar las estructuras de poder C) Reproducir las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Lev Vygotsky B) John Dewey C) Paulo Freire D) Jean Piaget
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Debe evitarse en el proceso educativo C) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra B) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Evita la diversidad de perspectivas
A) La exclusión de la reflexión crítica B) La separación entre teoría y acción C) La imposición de la teoría sobre la práctica D) La unión entre teoría y acción transformadora
A) Diálogo competitivo y conflictivo B) Diálogo excluyente y desigual C) Diálogo democrático y respetuoso D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos B) Se fomenta el miedo hacia la autoridad C) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo D) Se cuestiona la autoridad para promover la participación
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Controlador de la información sin diálogo C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |