A) Ignorar las estructuras de poder B) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas C) Reproducir las estructuras de poder D) Cuestionar y transformar las estructuras de poder
A) Lev Vygotsky B) Paulo Freire C) John Dewey D) Jean Piaget
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Controlador de la información sin diálogo B) Ignorador de las necesidades de los estudiantes C) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) Para cuestionar las estructuras de poder presentes B) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento C) Para mantener las estructuras de poder existentes D) Para promover una educación autoritaria
A) La imposición de la teoría sobre la práctica B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La exclusión de la reflexión crítica D) La separación entre teoría y acción
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo competitivo y conflictivo C) Diálogo autoritario y unidireccional D) Diálogo democrático y respetuoso
A) Se fomenta el miedo hacia la autoridad B) Se cuestiona la autoridad para promover la participación C) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes B) Evita la diversidad de perspectivas C) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra D) Es irrelevante en el proceso educativo |