A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas D) Ignorar las estructuras de poder
A) Paulo Freire B) Lev Vygotsky C) Jean Piaget D) John Dewey
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Debe evitarse en el proceso educativo C) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Evita la diversidad de perspectivas D) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes
A) La exclusión de la reflexión crítica B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La separación entre teoría y acción D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Diálogo competitivo y conflictivo B) Diálogo excluyente y desigual C) Diálogo democrático y respetuoso D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos B) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo C) Se fomenta el miedo hacia la autoridad D) Se cuestiona la autoridad para promover la participación
A) Controlador de la información sin diálogo B) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento B) Para promover una educación autoritaria C) Para mantener las estructuras de poder existentes D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |