A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Reproducir las estructuras de poder C) Ignorar las estructuras de poder D) Cuestionar y transformar las estructuras de poder
A) John Dewey B) Lev Vygotsky C) Paulo Freire D) Jean Piaget
A) Debe evitarse en el proceso educativo B) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes C) No tiene relevancia en la pedagogía crítica D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Evita la diversidad de perspectivas B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes D) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra
A) La exclusión de la reflexión crítica B) La separación entre teoría y acción C) La unión entre teoría y acción transformadora D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo democrático y respetuoso C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo C) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos D) Se fomenta el miedo hacia la autoridad
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Ignorador de las necesidades de los estudiantes C) Controlador de la información sin diálogo D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |