A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Ignorar las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Jean Piaget B) John Dewey C) Paulo Freire D) Lev Vygotsky
A) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes B) Es fundamental para el proceso de aprendizaje C) No tiene relevancia en la pedagogía crítica D) Debe evitarse en el proceso educativo
A) Es irrelevante en el proceso educativo B) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes C) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra D) Evita la diversidad de perspectivas
A) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos B) Se cuestiona la autoridad para promover la participación C) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo D) Se fomenta el miedo hacia la autoridad
A) Diálogo autoritario y unidireccional B) Diálogo democrático y respetuoso C) Diálogo excluyente y desigual D) Diálogo competitivo y conflictivo
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Ignorador de las necesidades de los estudiantes C) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos D) Controlador de la información sin diálogo
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La imposición de la teoría sobre la práctica C) La exclusión de la reflexión crítica D) La separación entre teoría y acción
A) Para promover una educación autoritaria B) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento C) Para mantener las estructuras de poder existentes D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |