A) Reproducir las estructuras de poder B) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas C) Ignorar las estructuras de poder D) Cuestionar y transformar las estructuras de poder
A) Jean Piaget B) Paulo Freire C) Lev Vygotsky D) John Dewey
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Es fundamental para el proceso de aprendizaje C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Controlador de la información sin diálogo B) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Para mantener las estructuras de poder existentes B) Para cuestionar las estructuras de poder presentes C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para promover una educación autoritaria
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La separación entre teoría y acción C) La imposición de la teoría sobre la práctica D) La exclusión de la reflexión crítica
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo competitivo y conflictivo C) Diálogo excluyente y desigual D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo B) Se fomenta el miedo hacia la autoridad C) Se cuestiona la autoridad para promover la participación D) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos
A) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra B) Es irrelevante en el proceso educativo C) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes D) Evita la diversidad de perspectivas |