A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Ignorar las estructuras de poder C) Reproducir las estructuras de poder D) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas
A) Paulo Freire B) Jean Piaget C) John Dewey D) Lev Vygotsky
A) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes B) No tiene relevancia en la pedagogía crítica C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) Debe evitarse en el proceso educativo
A) Es irrelevante en el proceso educativo B) Evita la diversidad de perspectivas C) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes D) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se fomenta el miedo hacia la autoridad C) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo democrático y respetuoso C) Diálogo autoritario y unidireccional D) Diálogo competitivo y conflictivo
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Controlador de la información sin diálogo C) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos D) Ignorador de las necesidades de los estudiantes
A) La separación entre teoría y acción B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La exclusión de la reflexión crítica D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para promover una educación autoritaria D) Para cuestionar las estructuras de poder presentes |