A) Segunda mitad del siglo XVII
B) Primera mitad del siglo XVI
C) Todo el siglo XVII
D) Todo el siglo XVI

A) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
B) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
C) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
D) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.

A) El absolutismo.
B) La democracia.
C) La república federal.
D) La dictadura.

A) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
B) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
C) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
D) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.

A) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
B) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
C) Sirvientes de confianza del monarca.
D) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.

A) Moral o filosófico.
B) Amor.
C) Naturaleza.
D) Social.

A) La lirica culturizante.
B) El teatro del absurdo.
C) La comedia extranjera.
D) La comedia nacional.

A) Lope de Vega.
B) Luis de Góngora.
C) Calderón de la Barca.
D) Francisco de Quevedo.

A) El gracioso.
B) La dama.
C) El soldado
D) El galán.

A) Cazuela.
B) Patio.
C) Escenario.
D) Palco.

A) La patria y la historia.
B) El clero y la burguesía.
C) La muerte y la soledad.
D) El amor y la honra.

A) El Rey.
B) El caballero.
C) El noble poderoso.
D) El vanidoso.

A) Autos sacramentales.
B) Comedia nacional.
C) Dramas filosóficos y morales.
D) Comedias de capa y espada o de enredo.

A) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Elaboración compleja del mensaje.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Cultiva la forma de las palabras.

A) Según el orden de llegada al espacio teatral.
B) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
C) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
D) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
C) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
C) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Destaca su expresividad y ritmo.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
D) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
C) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
D) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.