A) Primera mitad del siglo XVI
B) Segunda mitad del siglo XVII
C) Todo el siglo XVI
D) Todo el siglo XVII

A) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
B) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
C) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
D) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.

A) La democracia.
B) El absolutismo.
C) La república federal.
D) La dictadura.

A) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
B) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
C) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
D) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.

A) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
B) Sirvientes de confianza del monarca.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Caballeros que luchaban para honrar al rey.

A) Amor.
B) Naturaleza.
C) Moral o filosófico.
D) Social.

A) La lirica culturizante.
B) La comedia nacional.
C) El teatro del absurdo.
D) La comedia extranjera.

A) Calderón de la Barca.
B) Francisco de Quevedo.
C) Lope de Vega.
D) Luis de Góngora.

A) El gracioso.
B) El soldado
C) El galán.
D) La dama.

A) Escenario.
B) Cazuela.
C) Patio.
D) Palco.

A) El amor y la honra.
B) La patria y la historia.
C) El clero y la burguesía.
D) La muerte y la soledad.

A) El noble poderoso.
B) El caballero.
C) El Rey.
D) El vanidoso.

A) Dramas filosóficos y morales.
B) Comedia nacional.
C) Comedias de capa y espada o de enredo.
D) Autos sacramentales.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Elaboración compleja del mensaje.

A) Cultiva la forma de las palabras.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
B) Según el orden de llegada al espacio teatral.
C) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
D) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
C) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
D) Destaca su expresividad y ritmo.

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
C) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
D) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.