A) Todo el siglo XVI
B) Primera mitad del siglo XVI
C) Segunda mitad del siglo XVII
D) Todo el siglo XVII

A) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
B) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
C) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
D) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.

A) La democracia.
B) La república federal.
C) La dictadura.
D) El absolutismo.

A) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
B) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
C) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
D) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.

A) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
B) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
C) Sirvientes de confianza del monarca.
D) Caballeros que luchaban para honrar al rey.

A) Social.
B) Moral o filosófico.
C) Naturaleza.
D) Amor.

A) La comedia nacional.
B) El teatro del absurdo.
C) La lirica culturizante.
D) La comedia extranjera.

A) Calderón de la Barca.
B) Luis de Góngora.
C) Francisco de Quevedo.
D) Lope de Vega.

A) El soldado
B) La dama.
C) El galán.
D) El gracioso.

A) Patio.
B) Cazuela.
C) Palco.
D) Escenario.

A) El amor y la honra.
B) La muerte y la soledad.
C) La patria y la historia.
D) El clero y la burguesía.

A) El noble poderoso.
B) El caballero.
C) El Rey.
D) El vanidoso.

A) Comedias de capa y espada o de enredo.
B) Comedia nacional.
C) Dramas filosóficos y morales.
D) Autos sacramentales.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Elaboración compleja del mensaje.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
C) Cultiva la forma de las palabras.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
B) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
C) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
D) Según el orden de llegada al espacio teatral.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
B) Destaca su expresividad y ritmo.
C) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
C) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
D) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.