A) Todo el siglo XVII
B) Todo el siglo XVI
C) Primera mitad del siglo XVI
D) Segunda mitad del siglo XVII

A) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
B) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
C) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
D) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.

A) La república federal.
B) La democracia.
C) La dictadura.
D) El absolutismo.

A) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
B) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.

A) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
B) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
C) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
D) Sirvientes de confianza del monarca.

A) Social.
B) Naturaleza.
C) Moral o filosófico.
D) Amor.

A) El teatro del absurdo.
B) La lirica culturizante.
C) La comedia extranjera.
D) La comedia nacional.

A) Francisco de Quevedo.
B) Luis de Góngora.
C) Lope de Vega.
D) Calderón de la Barca.

A) El galán.
B) El gracioso.
C) La dama.
D) El soldado

A) Cazuela.
B) Escenario.
C) Patio.
D) Palco.

A) El clero y la burguesía.
B) La patria y la historia.
C) El amor y la honra.
D) La muerte y la soledad.

A) El caballero.
B) El Rey.
C) El noble poderoso.
D) El vanidoso.

A) Dramas filosóficos y morales.
B) Comedias de capa y espada o de enredo.
C) Autos sacramentales.
D) Comedia nacional.

A) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
B) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
C) Elaboración compleja del mensaje.
D) Desea llegar a un público culto y selecto.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Cultiva la forma de las palabras.
C) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
B) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
C) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
D) Según el orden de llegada al espacio teatral.

A) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
D) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.

A) Destaca su expresividad y ritmo.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
D) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.

A) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
B) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
C) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
D) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.