A) Todo el siglo XVI
B) Segunda mitad del siglo XVII
C) Primera mitad del siglo XVI
D) Todo el siglo XVII

A) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
B) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
C) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
D) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.

A) La república federal.
B) La dictadura.
C) El absolutismo.
D) La democracia.

A) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
B) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.

A) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
B) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Sirvientes de confianza del monarca.

A) Naturaleza.
B) Moral o filosófico.
C) Social.
D) Amor.

A) La lirica culturizante.
B) El teatro del absurdo.
C) La comedia extranjera.
D) La comedia nacional.

A) Francisco de Quevedo.
B) Calderón de la Barca.
C) Lope de Vega.
D) Luis de Góngora.

A) La dama.
B) El gracioso.
C) El soldado
D) El galán.

A) Palco.
B) Patio.
C) Cazuela.
D) Escenario.

A) El clero y la burguesía.
B) La patria y la historia.
C) El amor y la honra.
D) La muerte y la soledad.

A) El Rey.
B) El caballero.
C) El vanidoso.
D) El noble poderoso.

A) Comedias de capa y espada o de enredo.
B) Dramas filosóficos y morales.
C) Autos sacramentales.
D) Comedia nacional.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Elaboración compleja del mensaje.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Cultiva la forma de las palabras.
C) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
B) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
C) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
D) Según el orden de llegada al espacio teatral.

A) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
C) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) Destaca su expresividad y ritmo.
D) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.

A) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
D) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.