A) Todo el siglo XVI
B) Primera mitad del siglo XVI
C) Todo el siglo XVII
D) Segunda mitad del siglo XVII

A) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
B) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
C) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
D) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.

A) La república federal.
B) La democracia.
C) El absolutismo.
D) La dictadura.

A) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
B) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
C) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
D) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.

A) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
B) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
C) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
D) Sirvientes de confianza del monarca.

A) Moral o filosófico.
B) Naturaleza.
C) Amor.
D) Social.

A) El teatro del absurdo.
B) La comedia nacional.
C) La lirica culturizante.
D) La comedia extranjera.

A) Calderón de la Barca.
B) Luis de Góngora.
C) Francisco de Quevedo.
D) Lope de Vega.

A) El gracioso.
B) El galán.
C) La dama.
D) El soldado

A) Cazuela.
B) Escenario.
C) Patio.
D) Palco.

A) El amor y la honra.
B) La patria y la historia.
C) La muerte y la soledad.
D) El clero y la burguesía.

A) El Rey.
B) El caballero.
C) El vanidoso.
D) El noble poderoso.

A) Dramas filosóficos y morales.
B) Comedias de capa y espada o de enredo.
C) Autos sacramentales.
D) Comedia nacional.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Elaboración compleja del mensaje.
C) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
B) Cultiva la forma de las palabras.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Desea llegar a un público culto y selecto.

A) Según el orden de llegada al espacio teatral.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
D) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.

A) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Destaca su expresividad y ritmo.
B) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
C) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).

A) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
B) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
C) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).