A) Primera mitad del siglo XVI
B) Todo el siglo XVI
C) Segunda mitad del siglo XVII
D) Todo el siglo XVII

A) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
B) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
C) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
D) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.

A) La dictadura.
B) La democracia.
C) El absolutismo.
D) La república federal.

A) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
B) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
C) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
D) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.

A) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
B) Sirvientes de confianza del monarca.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.

A) Amor.
B) Naturaleza.
C) Social.
D) Moral o filosófico.

A) La comedia extranjera.
B) La comedia nacional.
C) El teatro del absurdo.
D) La lirica culturizante.

A) Luis de Góngora.
B) Calderón de la Barca.
C) Francisco de Quevedo.
D) Lope de Vega.

A) El soldado
B) La dama.
C) El gracioso.
D) El galán.

A) Patio.
B) Palco.
C) Cazuela.
D) Escenario.

A) La muerte y la soledad.
B) El amor y la honra.
C) El clero y la burguesía.
D) La patria y la historia.

A) El Rey.
B) El vanidoso.
C) El caballero.
D) El noble poderoso.

A) Dramas filosóficos y morales.
B) Comedias de capa y espada o de enredo.
C) Comedia nacional.
D) Autos sacramentales.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Elaboración compleja del mensaje.

A) Cultiva la forma de las palabras.
B) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Desea llegar a un público culto y selecto.

A) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) Según el orden de llegada al espacio teatral.
D) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
C) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.

A) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
B) Destaca su expresividad y ritmo.
C) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).

A) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
D) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.