A) Todo el siglo XVII
B) Segunda mitad del siglo XVII
C) Primera mitad del siglo XVI
D) Todo el siglo XVI

A) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
B) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
C) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
D) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.

A) La dictadura.
B) El absolutismo.
C) La república federal.
D) La democracia.

A) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
B) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.

A) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
B) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
C) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
D) Sirvientes de confianza del monarca.

A) Moral o filosófico.
B) Amor.
C) Social.
D) Naturaleza.

A) La comedia nacional.
B) La lirica culturizante.
C) El teatro del absurdo.
D) La comedia extranjera.

A) Francisco de Quevedo.
B) Lope de Vega.
C) Luis de Góngora.
D) Calderón de la Barca.

A) El galán.
B) La dama.
C) El gracioso.
D) El soldado

A) Escenario.
B) Cazuela.
C) Palco.
D) Patio.

A) El amor y la honra.
B) La patria y la historia.
C) El clero y la burguesía.
D) La muerte y la soledad.

A) El Rey.
B) El caballero.
C) El vanidoso.
D) El noble poderoso.

A) Comedia nacional.
B) Dramas filosóficos y morales.
C) Comedias de capa y espada o de enredo.
D) Autos sacramentales.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Elaboración compleja del mensaje.

A) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Cultiva la forma de las palabras.
D) Empleo satírico y burlesco de las palabras.

A) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
D) Según el orden de llegada al espacio teatral.

A) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Destaca su expresividad y ritmo.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
D) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.

A) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
B) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
C) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).