A) Es enseñar matemática sin relación con la vida real
B) Aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales.
C) Es memorizar fórmulas y procedimientos
D) Es resolver problemas solo con números

A) Para hacer que la matemática sea más difícil
B) Para que la matemática sea solo teórica
C) Aumenta la motivación y comprensión.
D) Para que los estudiantes se sientan abrumados

A) Ignorando los intereses de los estudiantes
B) No utilizando ejemplos prácticos
C) Utilizando solo libros de texto
D) Utilizando problemas y proyectos reales.

A) Solo contextos abstractos
B) Solo contextos históricos
C) Vida cotidiana, ciencia, tecnología, etc.
D) Solo contextos científicos

A) Solo mediante exámenes teórico
B) Observando la mejora en la comprensión y aplicación.
C) Ignorando la opinión de los estudiantes
D) No evaluando en absoluto

A) No juega ningún papel
B) Solo se utiliza para almacenar información
C) Proporciona herramientas y recursos para simular situaciones reales.
D) Solo se utiliza para hacer cálculos

A) Ignorando sus intereses y necesidades
B) Solo dando instrucciones sin explicación
C) No permitiendo que participen en clase
D) Creando proyectos y actividades significativas.

A) No tiene ningún beneficio
B) Aumenta la motivación y comprensión.
C) Aumenta la confusión y el desinterés
D) Solo beneficia a los docentes

A) Ignorando las necesidades de cada nivel
B) Utilizando los mismos contextos para todos los niveles
C) No adaptando en absoluto
D) Seleccionando contextos relevantes para cada grupo.

A) No hay desafíos
B) Solo se necesita más dinero
C) Falta de recursos, capacitación y evaluación.
D) Solo se necesita más tiempo