A) Un plan que llega a su fin en diciembre del 2021. B) Una herramienta que detalla las políticas educativas sólo en el sector público. C) Es una herramienta de gestión que señala la implementación de políticas interculturales de forma transversal en todo el sector público. D) Herramienta de gestión que orienta la implementación de la política pública de EIB en las diferentes instancias educativas. E) Es una herramienta de gestión con fecha de caducidad.
A) 1)Acceso, permanencia y culminación oportuna, 2)Curriculo pertinente y propuesta pedagógica EIB. B) Todas las anteriores C) Sólo currículo pertinente y propuesta pedagógica EIB D) 1)Formación y desarrollo docente EIB, 2)Gestión descentralizada y participación social E) Sólo Formación y Desarrollo Docente
A) EIB en ámbitos urbanos, EIB de revitalizaciòn cultural y lingüística y EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico. B) Todas las anteriores C) EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico:Los estudiantes aprenden de acuerdo a su cultura, en su lengua originaria y el castellano como segunda lengua. D) EIB de Revitalizaciòn Cultural y Lingüística:Los estudiantes aprenden de acuerdo con su cultura, en castellano y recupera su lengua de herencia. E) EIB en Ámbitos Urbanos:Los estudiantes aprenden en contextos multicultirales y lingüísticos.
A) El uso de dicho mapa es voluntario, no existe ningun norma que avale su vigencia B) Todas las anteriores. C) Es una herramienta que solo debe usarse para planificar políticas educativas públicas. D) Debe ser usada en toda la gestión pública E) Es una herramienta para la planificación de políticas públicas que identifica la predominancia de una lengua originaria en el distrito, provincia y región.
A) Actualmente 48 lenguas originarias se encuentran con alfabetos consensuados y aprobados con RM. B) También se desarrolló 33 cursos en 10 lenguas del 2018-2021. C) Se encuentra vigente 3 manuales de Quechua sureño, central y animará, así como el vocabulario pedagógico y 6 en elaboración. D) Además de 10 guías curriculares. E) Del mismo modo se desarrolló 5 cursos de escritura avanzada en lengua originarias.
A) Se generaron 25 programas Bilingües en Quechua Castellano para la TV que son emitidos por Tv Perú B) El DL 1465 y DS 006-2020 Minedu señala que se priorizará las IIEE para la recepción de tabletas en la fase 1. C) No se crearon aplicativos y tampoco se diseñaron experiencia de aprendizaje orientados a la EIB D) Lamentable no hijo programas Radial en ninguna lengua originaria. E) El DL 1466 y DS 009 priorizaron la dotación de tabletas a las IE durante el período de emergencia a causa del Covid.
A) Sólo el currículo de formación docente en EIB B) Todas las anteriores. C) Sólo la brecha de formación docente en EIB D) A) Asistencia técnica a instituciones formadoras de docentes EIB, B)Brecha de Formación Docente EIB y C) Currículo de Formación Docente EIB E) Sólo la asistencia técnica a instituciones formadoras de docentes de EIB
A) Todas las anteriores B) Brindó formación a acompañantes pedagógicos en EIB C) Capacitó a EPR D) El incremento de AP en EIB se ha incrementado desde el 2016-2020 E) Se desarrolló webminar y cursos virtuales
A) CONEIB B) Las DRE y Ugeles sí han recibido asistencia en el diseño e implementación de modelos de gestión educativa para la EIB C) Todas las anteriores D) Fortalecimiento de capacidades a funcionarios para la gestión de la EIB E) Tinkuy
A) Todas las anteriores B) Completar la dotación de recursos educativos: impresos, audiovisuales y digitales C) El cierre de la brecha docente y formación en servicio. D) Aprobación de la actualización de la política EI-IB E) Garantizar la implementación del MSEIB |