A) Herramienta de gestión que orienta la implementación de la política pública de EIB en las diferentes instancias educativas. B) Una herramienta que detalla las políticas educativas sólo en el sector público. C) Es una herramienta de gestión con fecha de caducidad. D) Es una herramienta de gestión que señala la implementación de políticas interculturales de forma transversal en todo el sector público. E) Un plan que llega a su fin en diciembre del 2021.
A) 1)Acceso, permanencia y culminación oportuna, 2)Curriculo pertinente y propuesta pedagógica EIB. B) 1)Formación y desarrollo docente EIB, 2)Gestión descentralizada y participación social C) Todas las anteriores D) Sólo Formación y Desarrollo Docente E) Sólo currículo pertinente y propuesta pedagógica EIB
A) EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico:Los estudiantes aprenden de acuerdo a su cultura, en su lengua originaria y el castellano como segunda lengua. B) EIB en Ámbitos Urbanos:Los estudiantes aprenden en contextos multicultirales y lingüísticos. C) EIB en ámbitos urbanos, EIB de revitalizaciòn cultural y lingüística y EIB de fortalecimiento cultural y lingüístico. D) EIB de Revitalizaciòn Cultural y Lingüística:Los estudiantes aprenden de acuerdo con su cultura, en castellano y recupera su lengua de herencia. E) Todas las anteriores
A) Es una herramienta para la planificación de políticas públicas que identifica la predominancia de una lengua originaria en el distrito, provincia y región. B) Debe ser usada en toda la gestión pública C) El uso de dicho mapa es voluntario, no existe ningun norma que avale su vigencia D) Todas las anteriores. E) Es una herramienta que solo debe usarse para planificar políticas educativas públicas.
A) Del mismo modo se desarrolló 5 cursos de escritura avanzada en lengua originarias. B) Actualmente 48 lenguas originarias se encuentran con alfabetos consensuados y aprobados con RM. C) También se desarrolló 33 cursos en 10 lenguas del 2018-2021. D) Además de 10 guías curriculares. E) Se encuentra vigente 3 manuales de Quechua sureño, central y animará, así como el vocabulario pedagógico y 6 en elaboración.
A) Lamentable no hijo programas Radial en ninguna lengua originaria. B) El DL 1466 y DS 009 priorizaron la dotación de tabletas a las IE durante el período de emergencia a causa del Covid. C) Se generaron 25 programas Bilingües en Quechua Castellano para la TV que son emitidos por Tv Perú D) El DL 1465 y DS 006-2020 Minedu señala que se priorizará las IIEE para la recepción de tabletas en la fase 1. E) No se crearon aplicativos y tampoco se diseñaron experiencia de aprendizaje orientados a la EIB
A) Sólo la brecha de formación docente en EIB B) Todas las anteriores. C) Sólo el currículo de formación docente en EIB D) A) Asistencia técnica a instituciones formadoras de docentes EIB, B)Brecha de Formación Docente EIB y C) Currículo de Formación Docente EIB E) Sólo la asistencia técnica a instituciones formadoras de docentes de EIB
A) Brindó formación a acompañantes pedagógicos en EIB B) Todas las anteriores C) Se desarrolló webminar y cursos virtuales D) Capacitó a EPR E) El incremento de AP en EIB se ha incrementado desde el 2016-2020
A) CONEIB B) Fortalecimiento de capacidades a funcionarios para la gestión de la EIB C) Todas las anteriores D) Las DRE y Ugeles sí han recibido asistencia en el diseño e implementación de modelos de gestión educativa para la EIB E) Tinkuy
A) Completar la dotación de recursos educativos: impresos, audiovisuales y digitales B) Garantizar la implementación del MSEIB C) Todas las anteriores D) Aprobación de la actualización de la política EI-IB E) El cierre de la brecha docente y formación en servicio. |