Sociología del conocimiento científico - Examen
  • 1. La sociología del conocimiento científico (SSK) es un campo de estudio que explora cómo los factores e interacciones sociales configuran el desarrollo y la práctica del conocimiento científico. Examina cómo diversos contextos sociales, como las influencias políticas, las creencias culturales y los factores económicos, pueden influir en el proceso científico y en la aceptación de las teorías científicas. El SSK cuestiona la idea de la ciencia como una empresa neutral y objetiva, destacando en cambio el papel de la subjetividad humana y los valores sociales en la configuración de lo que se considera conocimiento válido. Al estudiar las dimensiones sociales de la ciencia, la SSK pretende descubrir las dinámicas de poder y los prejuicios que pueden influir en la investigación y las instituciones científicas, contribuyendo en última instancia a una comprensión más matizada de la relación entre la producción de conocimiento y la sociedad.

    ¿Qué papel desempeña la "reflexividad" en la sociología del conocimiento científico?
A) Garantizar que los experimentos científicos produzcan siempre resultados coherentes.
B) Animar a los investigadores a reflexionar sobre sus propios prejuicios y suposiciones.
C) Impedir que los científicos compartan sus descubrimientos con los demás
D) Fomento del uso de la tecnología robótica en la investigación científica
  • 2. ¿Cómo cuestiona la sociología del conocimiento científico la noción de "objetividad" en la ciencia?
A) Demostrando que los experimentos científicos son siempre exactos
B) Demostrando que los hechos científicos nunca están sujetos a cambios
C) Al afirmar que las teorías científicas están más allá de la comprensión humana
D) Al subrayar que incluso el conocimiento científico está influido por factores sociales
  • 3. ¿Qué sugiere el concepto de "constructivismo radical" sobre el conocimiento científico?
A) Que el conocimiento científico se basa en ideologías políticas radicales
B) Que el conocimiento científico sólo puede adquirirse mediante métodos científicos radicales
C) Que el conocimiento científico lo construyen las mentes humanas y no es la realidad objetiva
D) Que el conocimiento científico está intrínsecamente sesgado en contra de ciertos grupos
  • 4. ¿Qué papel desempeña el "constructivismo social" en la comprensión de la producción de conocimiento científico?
A) Apoyar el concepto de científicos individuales como buscadores objetivos de la verdad
B) Hacer hincapié en que el conocimiento científico se construye socialmente y no es puramente objetivo.
C) Promover la construcción de nuevos ideales sociales basados en los descubrimientos científicos
D) Reforzar la idea de que el conocimiento científico es independiente de las influencias sociales.
  • 5. ¿Qué relación guarda el concepto de "universidad invisible" con la sociología del conocimiento científico?
A) Designa a un grupo de científicos que llevan camuflaje invisible durante los experimentos
B) Describe una sociedad secreta dentro de la comunidad científica
C) Se refiere a una red informal de científicos que comparten conocimientos y colaboran
D) Significa una universidad que enseña ciencias sin ningún campus físico
  • 6. ¿Qué propone la "tesis de la inconmensurabilidad" en la sociología del conocimiento científico?
A) Que todas las teorías científicas son intercambiables y equivalentes
B) Que las teorías científicas nunca pueden ser comprendidas por las personas corrientes
C) Que las teorías científicas de diferentes periodos históricos pueden ser fundamentalmente incompatibles
D) Que las teorías científicas son siempre acordes entre sí
  • 7. ¿Qué relación guarda el concepto de "ethos democrático" con la sociología del conocimiento científico?
A) Al sugerir que el conocimiento científico debe restringirse a un grupo selecto de individuos
B) Abogando por la democratización de la producción de conocimientos científicos y de los procesos de toma de decisiones
C) Insistiendo en la necesidad de dictadores científicos en las instituciones de investigación
D) Fomentando el elitismo en las comunidades científicas
  • 8. ¿Cómo desafía la "ciencia posthumana" las perspectivas centradas en el ser humano en la sociología del conocimiento científico?
A) Al ignorar el impacto de los factores medioambientales en los experimentos científicos
B) Explorando cómo las entidades y tecnologías no humanas configuran la producción de conocimiento científico
C) Al centrarse sólo en los logros humanos en la historia científica
D) Al insistir en la exclusividad de la inteligencia humana en la ciencia
  • 9. ¿Qué son los "estudios sobre ciencia y tecnología" (CTS) y cuál es su importancia en la sociología del conocimiento científico?
A) Campo interdisciplinar que estudia las interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
B) Rama de la ciencia dedicada al estudio de la tecnología sin contextos sociales.
C) Un campo que sólo estudia experimentos científicos realizados con tecnología avanzada
D) Una disciplina que excluye las repercusiones sociales en el progreso científico y tecnológico
  • 10. ¿Qué papel desempeña la "tecnociencia" en la comprensión de la relación entre ciencia y sociedad?
A) Hace hincapié en la relación entre los avances científicos y tecnológicos y los factores sociales.
B) Promueve la separación de la ciencia y la tecnología en la sociedad
C) Analiza la ciencia al margen de las influencias sociales
D) Se centra únicamente en los avances tecnológicos sin tener en cuenta los principios científicos
  • 11. ¿Quién acuñó el término "Programa Fuerte" en el contexto de las SSK?
A) Thomas Kuhn
B) David Bloor
C) Karl Popper
D) Bruno Latour
  • 12. ¿Cómo influye el "activismo científico" en la sociología del conocimiento científico?
A) Animando a los científicos a adoptar ideologías activistas extremas
B) Abogando por la eliminación del conocimiento científico de la sociedad
C) Promoviendo el activismo en los laboratorios científicos
D) Al poner de relieve las dimensiones sociales y políticas de las prácticas científicas y la producción de conocimientos
  • 13. ¿Quién destacó el papel de los estudios de laboratorio para comprender cómo se construye socialmente el conocimiento científico?
A) Isaac Newton
B) Charles Darwin
C) Bruno Latour
D) Marie Curie
  • 14. ¿Quién planteó la cuestión de por qué disciplinas como la física y las matemáticas están tan bien alineadas?
A) Eugene Wigner
B) Sal Restivo
C) Paul Ernest
D) Hilary Putnam
  • 15. ¿En qué año Hilary Putnam profundizó y formalizó el debate sobre la relación entre la física y las matemáticas?
A) 1985
B) 1990
C) 1960
D) 1975
  • 16. ¿Quiénes realizaron contribuciones fundamentales a la sociología del conocimiento matemático, junto con David Bloor?
A) Paul Ernest
B) Hilary Putnam
C) Eugene Wigner
D) Sal Restivo
  • 17. ¿De la obra de qué estudioso se inspira Sal Restivo para sus contribuciones?
A) Hilary Putnam
B) Eugene Wigner
C) Oswald Spengler
D) David Bloor
  • 18. ¿A qué figura filosófica recurre David Bloor?
A) Leslie Alvin White
B) Raymond Louis Wilder
C) Oswald Spengler
D) Ludwig Wittgenstein
  • 19. ¿Quién propuso una interpretación constructivista social del conocimiento matemático, basándose en las obras de Restivo y Bloor?
A) Paul Ernest
B) Ludwig Wittgenstein
C) Hilary Putnam
D) Eugene Wigner
  • 20. ¿Cuál es el título del artículo que trata sobre el debate entre los teóricos de SSK y ANT?
A) Matemáticas en la sociedad
B) El dilema epistemológico
C) Sociología del conocimiento
D) El declive de Occidente
Examen creado con That Quiz — donde se practican las matemáticas.