A) Informar al lector que se instalarán semáforos inteligentes en Lo Barnechea.
B) Relatar la importante función que cumplen los semáforos inteligentes.
C) Comentar acerca de la importancia que tienen los semáforos inteligentes.
D) Convencer al lector de que conozca más sobre los semáforos inteligentes.

A) Benjamín Blanco.
B) Raúl Labbé.
C) El alcalde de La Dehesa.
D) Felipe Guevara.

A) Medidores de flujo.
B) Estudios de tránsito.
C) Sistemas de información
D) Semáforos inteligentes.

A) Compromiso.
B) Aporte.
C) Movimiento.
D) Grupo.

A) treinta y dos mil personas.
B) treinta y siete mil personas.
C) veintidós mil personas.
D) veintisiete mil personas.

A) entregan información a cada segundo.
B) liberan la luz roja.
C) reaccionan frente al tránsito.
D) miden el flujo vehicular.

A) Señala una característica.
B) Indica una acción.
C) Expresa un nombre.
D) Remplaza a otra palabra.

A) Es necesario reaccionar antes con la congestión.
B) Esta tecnología se instala en una zona residencial.
C) Cinco cruces viales contarán con semáforos.
D) Para reducir atochamientos se instalarán semáforos.

A) cada dos años.
B) todos los meses.
C) durante el año.
D) año por medio.

A) Contar una historia.
B) Hablar de nuestro país.
C) Convencer para ayudar.
D) Mostrar una profesión.

A) Las construcciones dan lo mismo en nuestro país.
B) Solo los estudiantes de ingeniería se preocupan por Chile.
C) Chile es más importante que cualquier construcción.
D) Los estudiantes de ingeniería también se preocupan por el país.

A) Recibir ayuda de ingenieros.
B) Que no haya campamentos.
C) Crear cuentas en más bancos.
D) Sanar las heridas del país.

A) Todos los ingenieros se indignan rápidamente.
B) Los ingenieros son personas muy frías.
C) Ser ingeniero no significa ser desconsiderado.
D) Las mujeres ingenieras no son frías.

A) Informar la vida de un niño extraño.
B) Crear conciencia de cuidar la Tierra.
C) Convencer de la importancia del mar.
D) Relatar qué pasará en un futuro cercano.

A) la prisión se siente cuando en la tierra no hay libertad.
B) libertad se encuentra en todos los lados de la tierra.
C) se siente prisionero viviendo en el subterráneo.
D) desea sentir lo mismo que estando en el subterráneo.

A) oscuro y artificial.
B) enfermo y alejado.
C) creado y violento.
D) incoloro y ansioso.

A) cuidemos a todos los niños.
B) disfrutemos del mar y las aves.
C) protejamos nuestro planeta.
D) hagamos un mundo de colores.

A) Narrativo.
B) Lírico.
C) Infantil.
D) Dramático.

A) la muerte de las aves.
B) los avances tecnológicos.
C) creaciones subterráneas.
D) un desastre ecológico.

A) con el juego estaba demasiado malhumorado.
B) no puede continuar disfrutando del lugar.
C) se aburre de ver siempre a los mismos niños.
D) no se los podía llevar consigo hasta su casa.

A) Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se saca los lentes. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
B) El niño se saca los lentes. – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
C) El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – suena la sirena que indica que terminó el juego – El niño se saca los lentes. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
D) El niño vuelve a su oscura ciudad – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se saca los lentes. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar.

A) Soñó con jugar otra vez.
B) Recordó la larga fila de niños.
C) Sintió el sonido del mar.
D) Imaginó cómo fue antes la Tierra.

A) Buhardilla.
B) Momento.
C) Lugar.
D) Guarida

A) producto de la naturaleza.
B) de aguas tibias.
C) un escondite para las aves.
D) de un color azul simple.

A) Informar respecto de la cultura en el siglo XX.
B) Interpretar la cultura típica del siglo XX.
C) Comentar acerca de la cultura en el siglo XX.
D) Convencer al lector de la importancia de la cultura.

A) continúa incorporando los mismos temas del siglo anterior.
B) no ha evolucionado lo mismo que en siglos anteriores.
C) sigue considerando como cultura a la cultura de elite.
D) se convirtió en un producto de consumo masivo.

A) el género del cómic y la música.
B) toda la juventud y quienes hacen rock.
C) el deporte y la fotografía.
D) lo visual y lo escrito.

A) la juventud.
B) los consumidores.
C) todas las personas.
D) el papel.

A) Las masas productivas consumen arte y cultura de la comunicación.
B) Los medios de comunicación y las masas transformaron al arte y la cultura.
C) Los medios de comunicación consumieron al arte y a la cultura en general.
D) Los productos de consumo masivo, en el siglo XX, son el arte y la cultura.

A) Lírico.
B) Infantil.
C) Narrativo.
D) Dramático.

A) las aguas de la vida.
B) buscando lo perdido.
C) remolinos encantados.
D) los trayectos de la vida.

A) sueños y sonrisas.
B) tiempo y agua.
C) soles y años.
D) kilómetros y sueños.

A) Sombríos.
B) Largos.
C) Claros.
D) Desolados.

A) invitar al lector a soñar.
B) interpretar los sueños de las personas.
C) informar respecto de los sueños.
D) comentar acerca de los sueños.