A) Convencer al lector de que conozca más sobre los semáforos inteligentes.
B) Relatar la importante función que cumplen los semáforos inteligentes.
C) Informar al lector que se instalarán semáforos inteligentes en Lo Barnechea.
D) Comentar acerca de la importancia que tienen los semáforos inteligentes.

A) Benjamín Blanco.
B) Felipe Guevara.
C) Raúl Labbé.
D) El alcalde de La Dehesa.

A) Medidores de flujo.
B) Estudios de tránsito.
C) Sistemas de información
D) Semáforos inteligentes.

A) Movimiento.
B) Aporte.
C) Grupo.
D) Compromiso.

A) treinta y dos mil personas.
B) veintisiete mil personas.
C) veintidós mil personas.
D) treinta y siete mil personas.

A) entregan información a cada segundo.
B) miden el flujo vehicular.
C) liberan la luz roja.
D) reaccionan frente al tránsito.

A) Señala una característica.
B) Expresa un nombre.
C) Remplaza a otra palabra.
D) Indica una acción.

A) Para reducir atochamientos se instalarán semáforos.
B) Esta tecnología se instala en una zona residencial.
C) Es necesario reaccionar antes con la congestión.
D) Cinco cruces viales contarán con semáforos.

A) durante el año.
B) todos los meses.
C) año por medio.
D) cada dos años.

A) Convencer para ayudar.
B) Hablar de nuestro país.
C) Contar una historia.
D) Mostrar una profesión.

A) Los estudiantes de ingeniería también se preocupan por el país.
B) Solo los estudiantes de ingeniería se preocupan por Chile.
C) Chile es más importante que cualquier construcción.
D) Las construcciones dan lo mismo en nuestro país.

A) Que no haya campamentos.
B) Crear cuentas en más bancos.
C) Recibir ayuda de ingenieros.
D) Sanar las heridas del país.

A) Las mujeres ingenieras no son frías.
B) Los ingenieros son personas muy frías.
C) Ser ingeniero no significa ser desconsiderado.
D) Todos los ingenieros se indignan rápidamente.

A) Convencer de la importancia del mar.
B) Informar la vida de un niño extraño.
C) Crear conciencia de cuidar la Tierra.
D) Relatar qué pasará en un futuro cercano.

A) desea sentir lo mismo que estando en el subterráneo.
B) la prisión se siente cuando en la tierra no hay libertad.
C) se siente prisionero viviendo en el subterráneo.
D) libertad se encuentra en todos los lados de la tierra.

A) incoloro y ansioso.
B) oscuro y artificial.
C) enfermo y alejado.
D) creado y violento.

A) hagamos un mundo de colores.
B) cuidemos a todos los niños.
C) protejamos nuestro planeta.
D) disfrutemos del mar y las aves.

A) Infantil.
B) Narrativo.
C) Dramático.
D) Lírico.

A) la muerte de las aves.
B) un desastre ecológico.
C) creaciones subterráneas.
D) los avances tecnológicos.

A) se aburre de ver siempre a los mismos niños.
B) no se los podía llevar consigo hasta su casa.
C) no puede continuar disfrutando del lugar.
D) con el juego estaba demasiado malhumorado.

A) Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se saca los lentes. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
B) El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – suena la sirena que indica que terminó el juego – El niño se saca los lentes. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
C) El niño se saca los lentes. – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
D) El niño vuelve a su oscura ciudad – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se saca los lentes. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar.

A) Imaginó cómo fue antes la Tierra.
B) Sintió el sonido del mar.
C) Recordó la larga fila de niños.
D) Soñó con jugar otra vez.

A) Buhardilla.
B) Lugar.
C) Guarida
D) Momento.

A) de un color azul simple.
B) de aguas tibias.
C) producto de la naturaleza.
D) un escondite para las aves.

A) Interpretar la cultura típica del siglo XX.
B) Convencer al lector de la importancia de la cultura.
C) Informar respecto de la cultura en el siglo XX.
D) Comentar acerca de la cultura en el siglo XX.

A) continúa incorporando los mismos temas del siglo anterior.
B) no ha evolucionado lo mismo que en siglos anteriores.
C) sigue considerando como cultura a la cultura de elite.
D) se convirtió en un producto de consumo masivo.

A) toda la juventud y quienes hacen rock.
B) lo visual y lo escrito.
C) el género del cómic y la música.
D) el deporte y la fotografía.

A) los consumidores.
B) el papel.
C) todas las personas.
D) la juventud.

A) Los medios de comunicación y las masas transformaron al arte y la cultura.
B) Los productos de consumo masivo, en el siglo XX, son el arte y la cultura.
C) Los medios de comunicación consumieron al arte y a la cultura en general.
D) Las masas productivas consumen arte y cultura de la comunicación.

A) Lírico.
B) Narrativo.
C) Dramático.
D) Infantil.

A) las aguas de la vida.
B) remolinos encantados.
C) buscando lo perdido.
D) los trayectos de la vida.

A) kilómetros y sueños.
B) tiempo y agua.
C) soles y años.
D) sueños y sonrisas.

A) Largos.
B) Sombríos.
C) Desolados.
D) Claros.

A) informar respecto de los sueños.
B) comentar acerca de los sueños.
C) invitar al lector a soñar.
D) interpretar los sueños de las personas.