Psicología experimental
A) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados. B) Proporcionar terapia a las personas. C) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. D) Analizar estudios de casos históricos.
A) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. B) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental. C) Manipular la variable independiente. D) Para hacer el experimento más complejo.
A) ANOVA (Análisis de Varianza). B) Prueba T. C) Prueba de Chi-cuadrado. D) Análisis de regresión.
A) La significación estadística de los resultados. B) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares. C) La complejidad del diseño experimental. D) El número de participantes en el estudio.
A) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. B) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. C) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no. D) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes.
A) Consentimiento informado. B) Engaño. C) Confidencialidad. D) Beneficencia.
A) Reunir datos adicionales. B) Para que no se den cuenta de la manipulación. C) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento. D) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio.
A) La fiabilidad de repetición del estudio. B) La significación estadística de los resultados. C) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real. D) La precisión de las mediciones realizadas.
A) Hermann Ebbinghaus en París, Francia B) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania C) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania D) Charles Bell en Londres, Inglaterra
A) Ernst Heinrich Weber B) Francois Magendie C) Wilhelm Wundt D) Charles Bell
A) I - ΔI = k B) ΔI/I = k C) ΔI + I = k D) I/ΔI = k
A) Francois Magendie B) Hermann Ebbinghaus C) Wilhelm Wundt D) Ernst Heinrich Weber
A) Introspección B) Observación del comportamiento C) Análisis genético D) Neuroimagen
A) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. B) La existencia de los nervios motores. C) La Ley de Weber. D) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal.
A) Ley de Bell-Magendie B) Ley de Weber C) Curva de olvido de Ebbinghaus D) Principio de introspección de Wundt
A) Oswald Külpe B) Ernst Heinrich Weber C) Wilhelm Wundt D) Gustav Fechner
A) 1879 B) 1860 C) 1855 D) 1883
A) Voluntarismo B) Estructuralismo C) Introspección D) Configuración mental (Einstellung)
A) Pensamiento sensorial B) Pensamiento perceptivo C) Pensamiento asociativo D) Pensamiento sin imágenes
A) Psicología de la Gestalt B) Psicología humanista C) Psicoanálisis D) Conductismo
A) Sir Frederic Bartlett B) Charles Sanders Peirce C) George Trumbull Ladd D) Jerzy Neyman
A) Universidad de Chicago B) Universidad de Yale C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Harvard
A) Universidad de Columbia B) Universidad de Chicago C) Universidad de Harvard D) Universidad Johns Hopkins
A) Jerzy Neyman B) John Dewey C) George Trumbull Ladd D) Joseph Jastrow
A) Diseño longitudinal. B) Diseño de casos y controles. C) Diseño transversal. D) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego).
A) Estudiar el comportamiento animal B) Comprender la percepción humana C) Analizar las interacciones sociales D) Explorar las etapas del desarrollo
A) George Trumbull Ladd B) Jerzy Neyman C) John Dewey D) Joseph Jastrow
A) Conductismo B) Psicología cognitiva C) Psicoanálisis D) Psicología humanista
A) 1974 B) 1999 C) 1965 D) 1982
A) En todas las empresas privadas. B) Exclusivamente en agencias gubernamentales. C) Solo en centros médicos. D) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas.
A) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible. B) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. C) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. D) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas.
A) Validez de criterio B) Prueba-retest C) División en dos mitades D) Validez de constructo
A) Escala Celsius B) Escala Kelvin C) Escala Rankine D) Escala Fahrenheit
A) Longitud B) Diferencia en el volumen C) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento D) Temperatura en grados Fahrenheit
A) Escala ordinal B) Escala nominal C) Escala de razón D) Escala de intervalo
A) Cuatro niveles. B) Tres niveles. C) Dos niveles. D) Un nivel.
A) Evitan los efectos de la secuencia. B) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales. C) Permiten incluir a más participantes. D) No presentan desventajas.
A) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. B) Requieren un mayor número de participantes. C) Se pueden probar menos condiciones. D) Posibles efectos de la secuencia.
A) El mismo tratamiento que el grupo experimental. B) Ningún tratamiento. C) Un placebo. D) Un tratamiento diferente al del grupo experimental.
A) R.A. Fisher. B) B.F. Skinner. C) Jean Piaget. D) Sigmund Freud.
A) Camuflaje B) Ecolocalización C) Migración a largas distancias D) Hibernación
A) Computadora, calculadora y teléfono inteligente B) Oscilador, atenuador, estroboscopio C) Jeringa, bisturí y estetoscopio D) Microscopio, telescopio y termómetro
A) William James B) Ivan Pavlov C) Sigmund Freud D) Carl Jung
A) Disonancia cognitiva B) Teoría del aprendizaje social C) Condicionamiento operante D) Condicionamiento clásico
A) Condicionamiento clásico B) Condicionamiento operante C) Teoría del aprendizaje social D) Disonancia cognitiva
A) John B. Watson B) Stanley Milgram C) Philip Zimbardo D) Norman Triplett
A) Electroencefalógrafo (EEG) B) Equipo de resonancia magnética (IRM) C) Cronoscopio de Hipp D) Polígrafo
A) Matthäus Hipp B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Carl Ludwig
A) Quimógrafo B) Galvanómetro C) Fotokimógrafo D) Estereoscopio
A) Registro de los tiempos de reacción B) Presentación de imágenes a cada ojo por separado C) Detección de impulsos nerviosos D) Medición de la presión arterial
A) Intensidad de la corriente eléctrica B) Percepción de la profundidad C) Velocidad de las balas D) Tiempos de respuesta
A) Utilizan tambores giratorios. B) Algunos tienen una lente. C) Emplean señales eléctricas. D) Utilizan láminas vibratorias.
A) Carl Ludwig B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Matthäus Hipp
A) El olfactómetro Zwaardemker. B) El laberinto de brazos radiales. C) El laberinto de agua de Morris. D) Un electroencefalógrafo.
A) Una prueba de agudeza visual. B) Un sistema de olfactometría. C) El laberinto de agua de Morris. D) El laberinto de brazos radiales.
A) Escuelas B) Hospitales C) Oficinas D) Viviendas particulares
A) Escuela de Frankfurt B) Escuela cognitiva C) Escuela psicoanalítica D) Escuela conductista
A) Teoría crítica B) Ciencia cognitiva C) Psicología experimental D) Análisis del comportamiento |
Examen creado con That Quiz —
donde se practican las matemáticas.