Psicología experimental - Examen
A) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. B) Analizar estudios de casos históricos. C) Proporcionar terapia a las personas. D) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados.
A) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental. B) Para hacer el experimento más complejo. C) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. D) Manipular la variable independiente.
A) Análisis de regresión. B) ANOVA (Análisis de Varianza). C) Prueba de Chi-cuadrado. D) Prueba T.
A) La significación estadística de los resultados. B) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares. C) La complejidad del diseño experimental. D) El número de participantes en el estudio.
A) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. B) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes. C) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. D) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no.
A) Consentimiento informado. B) Engaño. C) Confidencialidad. D) Beneficencia.
A) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento. B) Para que no se den cuenta de la manipulación. C) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio. D) Reunir datos adicionales.
A) La fiabilidad de repetición del estudio. B) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real. C) La significación estadística de los resultados. D) La precisión de las mediciones realizadas.
A) Hermann Ebbinghaus en París, Francia B) Charles Bell en Londres, Inglaterra C) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania D) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania
A) Francois Magendie B) Charles Bell C) Wilhelm Wundt D) Ernst Heinrich Weber
A) I - ΔI = k B) ΔI + I = k C) I/ΔI = k D) ΔI/I = k
A) Francois Magendie B) Wilhelm Wundt C) Hermann Ebbinghaus D) Ernst Heinrich Weber
A) Introspección B) Análisis genético C) Observación del comportamiento D) Neuroimagen
A) La Ley de Weber. B) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal. C) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. D) La existencia de los nervios motores.
A) Ley de Bell-Magendie B) Curva de olvido de Ebbinghaus C) Ley de Weber D) Principio de introspección de Wundt
A) Gustav Fechner B) Ernst Heinrich Weber C) Oswald Külpe D) Wilhelm Wundt
A) 1860 B) 1879 C) 1855 D) 1883
A) Introspección B) Estructuralismo C) Voluntarismo D) Configuración mental (Einstellung)
A) Pensamiento sin imágenes B) Pensamiento asociativo C) Pensamiento perceptivo D) Pensamiento sensorial
A) Psicoanálisis B) Psicología de la Gestalt C) Psicología humanista D) Conductismo
A) George Trumbull Ladd B) Charles Sanders Peirce C) Sir Frederic Bartlett D) Jerzy Neyman
A) Universidad de Chicago B) Universidad Johns Hopkins C) Universidad de Yale D) Universidad de Harvard
A) Universidad de Columbia B) Universidad de Chicago C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Harvard
A) Un sistema de olfactometría. B) El laberinto de brazos radiales. C) El laberinto de agua de Morris. D) Una prueba de agudeza visual.
A) Camuflaje B) Hibernación C) Ecolocalización D) Migración a largas distancias
A) Escala ordinal B) Escala de intervalo C) Escala de razón D) Escala nominal
A) Escala Rankine B) Escala Fahrenheit C) Escala Kelvin D) Escala Celsius
A) Quimógrafo B) Fotokimógrafo C) Galvanómetro D) Estereoscopio
A) Matthäus Hipp B) Hermann von Helmholtz C) Wheatstone D) Carl Ludwig
A) Electroencefalógrafo (EEG) B) Equipo de resonancia magnética (IRM) C) Cronoscopio de Hipp D) Polígrafo
A) Carl Ludwig B) Matthäus Hipp C) Wheatstone D) Hermann von Helmholtz
A) Condicionamiento operante B) Teoría del aprendizaje social C) Disonancia cognitiva D) Condicionamiento clásico
A) Escuela psicoanalítica B) Escuela cognitiva C) Escuela conductista D) Escuela de Frankfurt
A) Diseño transversal. B) Diseño de casos y controles. C) Diseño longitudinal. D) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego).
A) Oscilador, atenuador, estroboscopio B) Microscopio, telescopio y termómetro C) Computadora, calculadora y teléfono inteligente D) Jeringa, bisturí y estetoscopio
A) Permiten incluir a más participantes. B) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales. C) Evitan los efectos de la secuencia. D) No presentan desventajas.
A) John Dewey B) Jerzy Neyman C) George Trumbull Ladd D) Joseph Jastrow
A) Longitud B) Diferencia en el volumen C) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento D) Temperatura en grados Fahrenheit
A) Emplean señales eléctricas. B) Utilizan láminas vibratorias. C) Algunos tienen una lente. D) Utilizan tambores giratorios.
A) Conductismo B) Psicoanálisis C) Psicología cognitiva D) Psicología humanista
A) Tres niveles. B) Cuatro niveles. C) Dos niveles. D) Un nivel.
A) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas. B) Exclusivamente en agencias gubernamentales. C) En todas las empresas privadas. D) Solo en centros médicos.
A) Registro de los tiempos de reacción B) Medición de la presión arterial C) Presentación de imágenes a cada ojo por separado D) Detección de impulsos nerviosos
A) Teoría del aprendizaje social B) Condicionamiento clásico C) Condicionamiento operante D) Disonancia cognitiva
A) El mismo tratamiento que el grupo experimental. B) Ningún tratamiento. C) Un tratamiento diferente al del grupo experimental. D) Un placebo.
A) Validez de constructo B) Prueba-retest C) División en dos mitades D) Validez de criterio
A) 1999 B) 1982 C) 1965 D) 1974
A) Ivan Pavlov B) Sigmund Freud C) Carl Jung D) William James
A) Jean Piaget. B) Sigmund Freud. C) R.A. Fisher. D) B.F. Skinner.
A) El laberinto de agua de Morris. B) Un electroencefalógrafo. C) El laberinto de brazos radiales. D) El olfactómetro Zwaardemker.
A) Analizar las interacciones sociales B) Explorar las etapas del desarrollo C) Estudiar el comportamiento animal D) Comprender la percepción humana
A) Percepción de la profundidad B) Velocidad de las balas C) Tiempos de respuesta D) Intensidad de la corriente eléctrica
A) Escuelas B) Oficinas C) Hospitales D) Viviendas particulares
A) Psicología experimental B) Análisis del comportamiento C) Ciencia cognitiva D) Teoría crítica
A) Norman Triplett B) Philip Zimbardo C) John B. Watson D) Stanley Milgram
A) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. B) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. C) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas. D) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible.
A) Requieren un mayor número de participantes. B) Posibles efectos de la secuencia. C) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. D) Se pueden probar menos condiciones.
A) Joseph Jastrow B) Jerzy Neyman C) George Trumbull Ladd D) John Dewey |
Examen creado con That Quiz —
donde se practican las matemáticas.