Psicología experimental
A) Proporcionar terapia a las personas. B) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. C) Analizar estudios de casos históricos. D) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados.
A) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. B) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental. C) Manipular la variable independiente. D) Para hacer el experimento más complejo.
A) Prueba T. B) ANOVA (Análisis de Varianza). C) Prueba de Chi-cuadrado. D) Análisis de regresión.
A) La complejidad del diseño experimental. B) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares. C) El número de participantes en el estudio. D) La significación estadística de los resultados.
A) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. B) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no. C) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. D) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes.
A) Consentimiento informado. B) Engaño. C) Confidencialidad. D) Beneficencia.
A) Para que no se den cuenta de la manipulación. B) Reunir datos adicionales. C) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento. D) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio.
A) La precisión de las mediciones realizadas. B) La fiabilidad de repetición del estudio. C) La significación estadística de los resultados. D) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real.
A) Charles Bell en Londres, Inglaterra B) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania C) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania D) Hermann Ebbinghaus en París, Francia
A) Francois Magendie B) Wilhelm Wundt C) Charles Bell D) Ernst Heinrich Weber
A) I - ΔI = k B) I/ΔI = k C) ΔI + I = k D) ΔI/I = k
A) Ernst Heinrich Weber B) Francois Magendie C) Hermann Ebbinghaus D) Wilhelm Wundt
A) Observación del comportamiento B) Introspección C) Neuroimagen D) Análisis genético
A) La Ley de Weber. B) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. C) La existencia de los nervios motores. D) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal.
A) Ley de Bell-Magendie B) Curva de olvido de Ebbinghaus C) Ley de Weber D) Principio de introspección de Wundt
A) Ernst Heinrich Weber B) Gustav Fechner C) Wilhelm Wundt D) Oswald Külpe
A) 1883 B) 1855 C) 1860 D) 1879
A) Introspección B) Estructuralismo C) Voluntarismo D) Configuración mental (Einstellung)
A) Pensamiento sin imágenes B) Pensamiento asociativo C) Pensamiento perceptivo D) Pensamiento sensorial
A) Psicología de la Gestalt B) Psicoanálisis C) Psicología humanista D) Conductismo
A) George Trumbull Ladd B) Sir Frederic Bartlett C) Charles Sanders Peirce D) Jerzy Neyman
A) Universidad de Harvard B) Universidad de Chicago C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Yale
A) Universidad Johns Hopkins B) Universidad de Harvard C) Universidad de Columbia D) Universidad de Chicago
A) Jerzy Neyman B) George Trumbull Ladd C) Joseph Jastrow D) John Dewey
A) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego). B) Diseño longitudinal. C) Diseño de casos y controles. D) Diseño transversal.
A) Explorar las etapas del desarrollo B) Analizar las interacciones sociales C) Comprender la percepción humana D) Estudiar el comportamiento animal
A) John Dewey B) Joseph Jastrow C) George Trumbull Ladd D) Jerzy Neyman
A) Conductismo B) Psicología humanista C) Psicología cognitiva D) Psicoanálisis
A) 1974 B) 1965 C) 1982 D) 1999
A) Exclusivamente en agencias gubernamentales. B) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas. C) Solo en centros médicos. D) En todas las empresas privadas.
A) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. B) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. C) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas. D) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible.
A) Validez de criterio B) Prueba-retest C) División en dos mitades D) Validez de constructo
A) Escala Kelvin B) Escala Celsius C) Escala Rankine D) Escala Fahrenheit
A) Diferencia en el volumen B) Longitud C) Temperatura en grados Fahrenheit D) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento
A) Escala de razón B) Escala ordinal C) Escala de intervalo D) Escala nominal
A) Tres niveles. B) Cuatro niveles. C) Dos niveles. D) Un nivel.
A) No presentan desventajas. B) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales. C) Evitan los efectos de la secuencia. D) Permiten incluir a más participantes.
A) Requieren un mayor número de participantes. B) Posibles efectos de la secuencia. C) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. D) Se pueden probar menos condiciones.
A) El mismo tratamiento que el grupo experimental. B) Ningún tratamiento. C) Un tratamiento diferente al del grupo experimental. D) Un placebo.
A) Sigmund Freud. B) B.F. Skinner. C) Jean Piaget. D) R.A. Fisher.
A) Ecolocalización B) Camuflaje C) Hibernación D) Migración a largas distancias
A) Jeringa, bisturí y estetoscopio B) Oscilador, atenuador, estroboscopio C) Microscopio, telescopio y termómetro D) Computadora, calculadora y teléfono inteligente
A) Carl Jung B) Ivan Pavlov C) Sigmund Freud D) William James
A) Condicionamiento clásico B) Disonancia cognitiva C) Teoría del aprendizaje social D) Condicionamiento operante
A) Teoría del aprendizaje social B) Condicionamiento operante C) Condicionamiento clásico D) Disonancia cognitiva
A) Norman Triplett B) Philip Zimbardo C) John B. Watson D) Stanley Milgram
A) Equipo de resonancia magnética (IRM) B) Electroencefalógrafo (EEG) C) Polígrafo D) Cronoscopio de Hipp
A) Carl Ludwig B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Matthäus Hipp
A) Quimógrafo B) Fotokimógrafo C) Estereoscopio D) Galvanómetro
A) Detección de impulsos nerviosos B) Medición de la presión arterial C) Presentación de imágenes a cada ojo por separado D) Registro de los tiempos de reacción
A) Tiempos de respuesta B) Velocidad de las balas C) Percepción de la profundidad D) Intensidad de la corriente eléctrica
A) Algunos tienen una lente. B) Emplean señales eléctricas. C) Utilizan tambores giratorios. D) Utilizan láminas vibratorias.
A) Matthäus Hipp B) Hermann von Helmholtz C) Wheatstone D) Carl Ludwig
A) El olfactómetro Zwaardemker. B) El laberinto de brazos radiales. C) Un electroencefalógrafo. D) El laberinto de agua de Morris.
A) Una prueba de agudeza visual. B) El laberinto de brazos radiales. C) El laberinto de agua de Morris. D) Un sistema de olfactometría.
A) Escuelas B) Oficinas C) Hospitales D) Viviendas particulares
A) Escuela de Frankfurt B) Escuela psicoanalítica C) Escuela conductista D) Escuela cognitiva
A) Ciencia cognitiva B) Análisis del comportamiento C) Psicología experimental D) Teoría crítica |
Examen creado con That Quiz —
donde se practican las matemáticas.