A) B) investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de información de libre acceso. B) A) utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables actuales y pertinentes. C) C) interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente.C) interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente. D) D) desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para personas adultas.
A) C) la motivación para aprender sobre este tema. B) B) la importancia que tiene el contenido del tema. C) D) la adecuación de las actividades a implementar D) A) los saberes previos para conectarlos con los nuevos.
A) A) grabación de entrevista y edición de video B) C) tomar fotografías y presentarlas al grupo. C) D) presentar imágenes de diferentes interacciones. D) B) elaboración de instrumento escrito y aplicarlo.
A) D) muestra comprensión de las lecturas en los temas que desarrollan. B) B) transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral. C) A) uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores D) C) expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura.
A) D) adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto B) C) modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. C) A) ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. D) B) establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos.
A) C) sus capacidades competitivas. B) A) sus habilidades en forma independiente C) B) sus propias competencias y las de sus compañeros D) D) sus aprendizajes con los métodos tradicionales
A) Favorecer la comprensión, la creatividad y la criticidad. B) A) Apoyar el trabajo académico de los y las docentes C) B) Estimular la transferencia exacta de los conocimientos D) Facilitar el conocimiento contextual del centro educativo
A) 2,3y5 B) 1,5 y 6 C) 1,4 y 5 D) 2, 4y6
A) C) enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. B) A) orientan la acción del pensamiento a proveer la información. C) B) buscan respuestas predeterminadas y exactas. D) D) estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas.
A) A) verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. B) C) favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. C) D) permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias D) B) facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes.
A) B) de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. B) A) no arcón la clase y preguntar a otro estudiante. C) D) llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase. D) C) le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta
A) C) decorado al proceso áulico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo. B) más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes C) A) sábado y decorado por acuerdos entre el maestro y el director del centro. D) B) cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario.
A) A) aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. B) B) toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. C) C) se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo D) D) estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias.
A) B) diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. B) C) combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno C) D) proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre sus contenidos. D) A) enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas.
A) A) buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. B) D) trabaja en equipo con los que responden a sus intereses. C) B) se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. D) C) son dependientes y a la vez independientes.
A) C) ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas B) D) permitir el establecimiento del control del aprendizaje. C) B) dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. D) A) mular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas.
A) D) identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren. B) A) aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan. C) B) reflexionen acerca de sus experiencias previas. D) C) conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad.
A) C) manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. B) A) hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. C) destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea D) B) identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo
A) B) reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. B) C) obtener independencia en sus decisiones para mejorar su aprendizaje. C) A) los estudios se quieren de mucho esfuerzo D) D) experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas.
A) A) socialización centrada en actividades grupales. B) B) inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. C) D) inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno. D) C) socialización centrada en actividades individuales.
A) C) trabajo individual B) A) trabajo por proyecto. C) B) trabajo cooperativo. D) D) trabajo entre pares.
A) C) trabajo en equipo. B) B) aprendizaje independiente. C) D) trabajo independiente D) A) aprendizaje en proyectos
A) B) reflexión sobre la acción. B) C) reflexión sobre el aprendizaje. C) D) reflexión sobre la práctica. D) A) reflexión sobre la gestión
A) D) mapas mentales. B) A) estudio de caso C) B) mapa conceptual. D) C) bitácora.
A) C) registro B) A) bitácora C) B) ensayo D) D) diario reflexivo
A) A) rúbrica B) C) bitácora C) D) registro D) B) portafolio
A) A) evaluación B) C) forma de detectar saberes previos C) D) actividad de enseñanza y aprendizaje D) B) forma de enseñar y aprender
A) C) argumentación B) A) recolección de experiencias previas C) B) consolidación de los aprendizajes D) D) retroalimentación
A) A) Estudios de casos. B) D) ejes temáticos C) B) aprendizaje basado en proyectos D) C) situación de aprendizaje
A) C) investigación/ evaluación sumativa B) B) argumentación/ evaluación didáctica C) A) saberes previos / evaluación formativa D) D) saberes previos/ evaluación diagnóstica
A) Indicadores de logro, Competencias y contenidos B) Conceptos, procedimientos y actitudes C) Informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes Saber D) hacer, saber ser y competencias
A) Aprendizaje basado en problemas B) Aprendizaje basado en proyectos C) Técnica de Investigación en Casos Reales D) Técnica de Estudio de Casos
A) Nivel Medio B) Nivel Inicial C) Nivel Básico D) Ninguna de las anteriores
A) Las Competencias Fundamentales B) Las Competencias C) Los Contenidos D) Los Indicadores de Logro
A) Nivel de dominio I B) Nivel de dominio III C) Nivel de dominio IV D) Nivel de dominio II
A) Nivel Inicial B) Nivel Básico C) Nivel Medio D) Ninguna de las anteriores
A) Contenidos B) Estrategias C) Planificación D) Procedimientos
A) Estrategias de socialización centradas en actividades grupales Estrategias B) Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno C) expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados D) de descubrimiento e indagación
A) Debates B) Técnica de aprendizaje C) Mesa Redonda D) Intercambios Orales
A) Totalmente de acuerdo B) Totalmente en desacuerdo C) Competencia D) En desacuerdo
A) Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos B) Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas C) Estrategia de Aprendizaje Basado en Prácticas al aire libre Estrategia D) Estrategia de Aprendizaje de Estudio de Casos
A) Evaluación Diagnóstica B) Evaluación Sumativa C) Evaluación D) Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje
A) Los indicadores de logro B) Las competencias C) Los valores D) Las actitudes
A) Es capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulen B) * Comprende la importancia de los aprendizajes esperados C) Integra sus conocimientos previos con los nuevos
A) Verdadero B) Falso
A) Ninguna de las anteriores B) Nivel Inicial C) Nivel Medio D) Nivel Básico
A) Totalmente en desacuerdo B) El Subsistema de Inclusión y Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas C) Totalmente de acuerdo D) El Subsistema de Educación Especial y el Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. |