A) Quitar el arma, guardarla y suspender al alumno por la situación. B) El profesor debe evaluar la situación, hablar con las autoridades correspondientes y canalizar al alumno con el personal especializado, incluyendo a padres o tutores. C) Regañarlo enfrente del grupo y llamar a sus padres D) El profesor debe controlar la situación pidiendo al alumno que guarde el arma, para llamar a las autoridades.
A) Llamar a la policía. B) Ignorarlo. C) Llevarlo a dirección o a un aula bajo la observación de un maestro. D) Llamarle la atención y mandarlo a su salón.
A) Que la maestra permita el acceso al niño para evitar problemas con el padre de familia. B) Exponer el caso en el Consejo Técnico Escolar. C) Conservar la calma y recurrir a las autoridades educativas. D) Discutir con el padre de familia, llegando a golpes.
A) Avisar al director y llamar al 911. B) Alertar a padres de familia y otros docentes. C) Entrar en pánico. D) Sacar a los niños del salón.
A) Llamarle la atención al niño para que no hable con personas extrañas. B) Cuestionar a la persona sobre sus actos y pedirle que se retire. C) Avisar a la supervisión escolar y pedir apoyo a la policía D) Llamar a la policía y alertar a los padres de familia.
A) Tratarlo como delincuente. B) Preguntarle sus motivos, salvaguardar la integridad de los alumnos, ignorar el riesgo, hablar con sus padres, apoyo del pedagogo. C) Preguntarle sus motivos, salvaguardar la integridad de los alumnos, evaluar el riesgo, hablar con sus padres, apoyo del psicólogo. D) Exhibir al alumno y quitarle el arma de forma brusca.
A) Buscar la bolsa y asegurarse de su contenido. B) Registrar en la bitácora la llamada, después buscar la bolsa para ver su contenido y hablar a las autoridades. C) Hablar a las autoridades competentes, sacar la bolsa de la escuela y esperar la llegada de la policía y bomberos D) Hablar a las autoridades competentes, evacuar el plantel y dar apoyo a los alumnos afectados emocionalmente.
A) Permanecer dentro del salón, solicitando a los alumnos permanecer acostados boca abajo con las manos a los costados. B) Evacuar a los alumnos. C) Realizar una evaluación con participación del colectivo escolar. D) Capacitar a la comunidad escolar para saber cómo actuar ante estas situaciones.
A) Tratar de negociar con el agresor para hacerlo salir de la escuela. B) Llamar a los padres de familia para que vayan por sus hijos. C) Resguardar a los alumnos, en el salón de clases y bloquear las entradas D) Desalojar la escuela inmediatamente y llamar a las autoridades.
A) Comentar la importancia de los simulacros, llamados de emergencia y realizar campañas en contra de llamadas falsas. B) Convocar una junta con los padres de familia para realizar en colectivo la sensibilización de los estudiantes. C) Formar equipos entre los alumnos para hacer carteles de toma de precauciones. D) Invitar a autoridades de seguridad a dar pláticas informativas.
A) Por medio de redes sociales, preguntar a los alumnos si el enfrentamiento se llevará a cabo. B) Informar a los padres de familia que se hagan cargo de la situación. C) Suspender ese día clase para que no pueda suceder nada. D) Establecer un canal de comunicación con las autoridades, verificar si se trata de un peligro real o rumor, informar a la comunidad escolar de no hacer caso a rumores.
A) Avisar a los alumnos y padres de familia, alertándolos sobre la amenaza. B) Buscar el explosivo, en caso de que sí se encuentre, revisar su contenido y después avisar a las autoridades. C) Evacuar la escuela, manejando la situación como si fuera un simulacro; avisar a las autoridades correspondientes y redoblar la seguridad en la escuela. D) Permitir que los alumnos evacuen el plantel, sin antes registrarlos en la bitácora o listas de asistencia.
A) Autorizar la salida del alumno con su padre para evitar incrementar el nerviosismo. B) La directora le dice al padre de familia que no se puede retirar hasta esperar indicaciones de protección civil. C) La directora le sugiere que el alumno termine su jornada escolar. D) La maestra le comenta que permanezca en la escuela, ya que está más seguro dentro de las instalaciones.
A) Mantener comunicación con el exterior, con la supervisión, y con los servicios de sanitarios para conocer la evolución de los acontecimientos. B) Mantener comunicación con el interior, con la supervisión, y con los servicios de emergencia para conocer la evolución de los acontecimientos. C) Solicitar a los alumnos que permanezcan en el salón, recostados en el piso, de preferencia bocabajo, con los brazos en un costado, lejos de puertas y ventanas, sin levantar la cabeza. D) Establecer contacto con las autoridades policiacas mediante una llamada.
A) Hablar inmediatamente a las autoridades correspondientes para que lleguen cuanto antes y se encarguen. B) Tratar de tranquilizarlo, quitarle el arma y enviarlo a su casa inmediatamente. C) Indicarle lo más pronto la situación de Juanito a los compañeros y sacar a los niños del salón de clases para resguardarlos de cualquier agresión. D) Hablar de la manera más prudente y tranquila con él para entender sus razones y así saber cómo brindarle la ayuda que necesita.
A) Valorar el peligro. B) Mantener a los alumnos reguardados, cerrar todas las áreas para que el intruso no entre a donde se encuentran los alumnos C) Activar la alarma silenciosa. D) Avisar a la policía si es posible y si es seguro.
A) Cotejar a todos los alumnos, pasar lista. B) Comunicar la situación con la supervisión, con la policía, bomberos y a otras instancias que puedan brindar apoyo inmediato. C) Evacuar la escuela, como si fuera un simulacro. D) Verificar si es real, evacuar y llamar a los bomberos.
A) Manejar la situación con discreción, averiguar, proteger y alejarlo de las drogas. B) Llamar a la policía para que intervengan de acuerdo marca la ley. C) Implementar campañas de prevención, canalizarlo y ayudarlo. D) Hablar con sus padres, notificarle al director y expulsarlo.
A) El director ignora los argumentos de los alumnos y aplica el reglamento escolar con firmeza. B) El director recomienda no impedir ni menospreciar los intereses de los alumnos. C) El director expone un horario de uso de cancha y pide a docentes vigilar a los alumnos. D) El director argumenta que todos tienen derecho a los espacios, pero solo jugando con reglas.
A) Saber que sucede, comunicarse con los afectados y realizar acciones para detener la violencia. B) Identificar el problema prestando atención sobre la magnitud de la violencia. C) Mantener la calma y llevar a los alumnos involucrados a la dirección para generar un reporte. D) Resolver la situación separando a los alumnos para escuchar sus argumentos y mediar.
A) Identificar si es delito, denunciar al ministerio público y solicitar medidas de protección en la escuela. B) Reunirse con los afectados y acudir a la dirección para elaborar un acta de hechos. C) Conocer si la violencia representa un delito de orden legal y acudir al ministerio público. D) Identificar si el delito pone en riesgo la integridad de los alumnos y gestionar con la dirección las medidas cautelares que garanticen la integridad física y emocional del alumno.
A) Se notifica a los padres de familia para que asistan a recibir ayuda de especialistas externos. B) Se pone una queja en derechos humanos, departamento jurídico de la SEP y se reúnen para conciliar. C) Se notifica al director, padres de familia y de ser necesario se acude al ministerio público para denunciar. D) Realiza un compromiso de apoyar a los alumnos que son víctimas de violencia escolar.
A) Llevar una investigación al interior de la escuela, reportar la situación a la autoridad educativa mediante acta de hechos para deslindar responsabilidades administrativas o legales en su caso. B) Si se trata de un trabajador que omitió responsabilidades de cuidado, ponerlo a disposición de la autoridad superior educativa para realizar investigaciones correspondientes de acuerdo a la ley. C) Identificar el tipo de violencia, realizar la denuncia a las autoridades educativas para su investigación. D) Comprobar el tipo de violencia para evidenciarlo por escrito y denunciar a las instancias jurídicas internas educativas para su intervención.
A) Resguardar la integridad de los alumnos y actuar con argumento en la prevención de violencia. B) Asumir responsabilidad para prevenir, corregir y dar seguimiento en los casos de violencia. C) Identificar los involucrados en el conflicto, informar al director y dejar testimonio de los acuerdos para solucionar la situación. D) Identificar el origen del conflicto, intervenir preventivamente, registrar los casos severos y evaluar posibles soluciones.
A) Elaborar un reporte de cada alumno y los resultados obtenidos del plan de intervención. B) Reunirse para comunicar decisiones y acuerdos a favor del bienestar de los alumnos. C) Adjuntar el expediente de cada incidencia y de los compromisos logrados en cada caso. D) Entregar expediente de los alumnos, actas de incidencias y cartas compromisos de los padres de familia para sus análisis y consecuencias.
A) Personalidad introvertida, conductas depresivas y reacciones agresivas. B) Ambientes hostiles, conductas agresivas y alumnos con bajo rendimiento escolar. C) Victima sometida y agresor amenazador. D) Comportamientos agresivos recurrentes, focalizados a una persona y la víctima es sometida con amenazas.
A) El docente observa a los alumnos que provocan acoso y pide hablar con ellos para advertirlos. B) El docente sigue el reglamento escolar, pide hablar con los padres de familia y logran acuerdos. C) Los alumnos evitan tener interacciones entre ellos, el docente observa y verifica que los alumnos se confronten D) El docente observa la convivencia entre alumno y llama la atención en aquellos que acosan a otros.
A) Intervenir oportunamente cuando existan condiciones de inseguridad. B) Asignar áreas de vigilancia durante el recreo y dentro del aula tener medidas de seguridad grupal. C) Considerar un protocolo de seguridad para prevenir y actuar en caso de emergencia. D) Colocar letreros y avisos para hacer sensibles a los alumnos de los riesgos de accidentes.
A) Citar a padres de familia y pedir su colaboración en las actividades académicas de la escuela. B) Diseñar acciones de gestión diferenciadas de acuerdo a la organización escolar de la escuela. C) Reunirse con el directivo para elaborar un plan de trabajo que considere a los padres de familia. D) Durante reuniones de CTE, orientar al cuerpo docente sobre la importancia de comunicar acuerdos a los alumnos y padres de familia.
A) Cuando se dan rumores de enfrentamientos con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela. B) Cuando existen casos de balaceras. C) Cuando se da una señal de ALARMA en caso de un enfrentamiento con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela. D) Al identificar situaciones de riesgo. |