A) La cantidad de años de experiencia en el puesto. B) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador. C) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. D) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
A) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. B) La antigüedad promedio de los empleados. C) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. D) La frecuencia de las reuniones de equipo.
A) La Teoría de la Disonancia Cognitiva. B) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). C) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow. D) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
A) La asignación de tareas específicas a cada empleado. B) Establecer horarios de trabajo flexibles. C) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros. D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
A) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. C) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores. D) Sancionar severamente cada error cometido.
A) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas. B) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. C) Disminuye el agotamiento físico. D) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
A) Justicia restaurativa (resolución de conflictos). B) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). C) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas). D) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
A) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal. B) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información. C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. D) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
A) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados. B) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. C) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan. D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. B) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos. C) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos. D) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
A) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad. B) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia. C) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo. D) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. B) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. C) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad. D) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
A) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo) B) La aversión a la pérdida. C) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo) D) La necesidad de aprobación social.
A) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. B) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. C) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales. D) Exámenes teóricos sin componentes prácticos.
A) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). C) Sesgo de anclaje. D) Sesgo de retrospectiva.
A) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. B) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. C) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo. D) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.
A) Premios económicos por no tener accidentes. B) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad). C) Amenazas de sanciones por incumplimiento. D) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
A) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional. B) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención. C) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro. D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
A) Exclusivamente al individuo que cometió el último error. B) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. D) Las características personales negativas de los implicados.
A) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros. B) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. C) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. D) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas. |