A) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
B) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
C) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador.
D) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.

A) La frecuencia de las reuniones de equipo.
B) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
C) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
D) La antigüedad promedio de los empleados.

A) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
B) La Teoría de la Disonancia Cognitiva.
C) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
D) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow.

A) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
B) La asignación de tareas específicas a cada empleado.
C) Establecer horarios de trabajo flexibles.
D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.

A) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.
C) Sancionar severamente cada error cometido.
D) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.

A) Disminuye el agotamiento físico.
B) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
C) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
D) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.

A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
B) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
C) Justicia restaurativa (resolución de conflictos).
D) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).

A) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
B) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal.
C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
D) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.

A) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
B) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan.
C) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.

A) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos.
B) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.
C) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
D) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.

A) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia.
B) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad.
C) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
D) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.

A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
B) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
C) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
D) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad.

A) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
B) La aversión a la pérdida.
C) La necesidad de aprobación social.
D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)

A) Exámenes teóricos sin componentes prácticos.
B) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
C) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
D) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales.

A) Sesgo de retrospectiva.
B) Sesgo de anclaje.
C) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).
D) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).

A) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.
B) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
C) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.
D) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.

A) Premios económicos por no tener accidentes.
B) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
C) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
D) Amenazas de sanciones por incumplimiento.

A) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención.
B) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
C) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro.
D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.

A) Las características personales negativas de los implicados.
B) Exclusivamente al individuo que cometió el último error.
C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.

A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.
B) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros.
C) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas.
D) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.