PLANEA ESPAÑOL 110
  • 1. Elige la pregunta de investigación más adecuada para conocer el tema específico del artículo de divulgación anterior.
A) ¿Cómo pueden sobrevivir las arañas sin la seda?
B) ¿Cómo usan las arañas la seda que producen?
C) ¿Cuántos tipos de seda producen las arañas?
D) ¿Cuál es la importancia de las arañas?
  • 2. ¿En qué párrafo se encuentra la definición de seda?
A) 5
B) 7
C) 1
D) 2
  • 3. ¿En qué párrafo se describen algunos de los usos de la seda?
A) 3
B) 4
C) 2
D) 6
  • 4. Señala la opción que resume el artículo de divulgación.
A) Los usos que dan las arañas a la seda que producen.
B) La importancia de las arañas para los sistemas ecológicos.
C) Los compuestos que producen la seda de araña.
D) Las formas de vida de las arañas en el mundo vegetal.
  • 5. ¿Qué palabra del español mexicano puede sustituir la palabra duros?
A) Regalos
B) Monedas
C) Vacaciones
D) Golpes
  • 6. ¿El texto cumple con las características de un mensaje publicitario?
A) Sí, porque busca persuadirnos de algo.
B) No, porque no dice la importancia de cuidarnos.
C) Sí, porque es importante separar la basura.
D) No, porque el mensaje no es importante o útil.
  • 7. ¿Cuál es la intención del texto?
A) Exigirnos mantener limpias todas las calles.
B) Persuadirnos de mantener limpias las calles.
C) Informarnos sobre la limpieza de las calles.
D) Obligarnos a mantener limpias las calles.
  • 8. ¿Qué significa la frase “No manches… tus calles”?
A) Que las calles son de todos.
B) Que no maltratemos las calles.
C) Que no ensuciemos las calles.
D) Que las calles no son nuestras.
  • 9. Lee los dos mitos. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
    ¿Cómo son los dioses en los mitos?
A) Poderosos, amigables con los hombres e implacables con sus enemigos
B) Pueden crear vida, son poderosos, generosos y muestran bondad.
C) Son muy fuertes, débiles de carácter y a la vez poderosos.
D) Divertidos, prefieren ser amigables y son muy sabios.
  • 10. ¿Qué hechos se repiten en ambos mitos?
A) Los dioses que crean al hombre en la Tierra son los mismos.
B) El origen de los hombres ocurre cuando todavía no existía la Tierra.
C) El origen de los hombres por el deseo de los dioses.
D) Los seres humanos son creados de la misma manera
  • 11. ¿Qué valor social resalta el mito 1?
A) La honestidad, al decir a los hombres cuál es su origen.
B) La responsabilidad, al dar a los humanos los medios para vivir mejor
C) La generosidad, al dar a los seres humanos la vida, el habla y la inteligencia.
D) La justicia, al hacer igual a todos los hombres y las mujeres.
  • 12. ¿Cuál es la principal diferencia entre ambos mitos?
A) En el mito 1 el origen del hombre es a partir de dos árboles y en el mito 2, a partir de dos agujeros.
B) En el mito 1 el hombre surge antes que la mujer y en el mito 2, después.
C) En el mito 1 se narra por qué los dioses crearon al hombre y en el mito 2, no.
D) En el mito 1 los dioses se olvidan de su creación y en el mito 2, siempre la protegen.
  • 13. Lee el debate. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

    ¿Tiene razón el participante 1 cuando comenta que debemos conocer y probar las redes antes de
    descalificarlas?
A) No, porque no existe otra forma de usarlas diferente a la que conocemos.
B) No, porque todos sabemos que quitan el tiempo y no tienen un uso benéfico.
C) Sí, pues no podemos descalificarlas si todavía no probamos nuevas formas de usarlas.
D) Sí, pues las personas desconocen que las redes sociales son el futuro de la sociedad.
  • 14. Selecciona la opción que resume ordenadamente los argumentos del participante 3.
A) El uso de redes sociales en educación es posible, al integrarlas con un propósito, pues permiten hacer cosas diferentes.
B) El uso de redes sociales en educación es indispensable, pues si inventamos nuevos usos es posible aprovecharlas.
C) El uso de redes sociales en educación no es posible, pues distraen a los estudiantes debido a que no fueron creadas para aprender.
D) El uso de redes sociales en educación permite a los alumnos abrirse al mundo, antes de criticarlas hay que conocerlas.
  • 15. ¿Cuáles son los conectores lógicos empleados en el argumento del participante 2 en la intervención 6?
A) porque / por ejemplo
B) por ejemplo / ejemplifican
C) se trata / antes
D) que / porque
  • 16. En la intervención 9 del participante 2, ¿cuál es la relación entre su opinión y la justificación que indica?
A) Considera que los nuevos usos de las redes deben estar centrados en la educación de las personas.
B) Señala que las redes fueron pensadas para un uso específico, el cual no tenemos derecho a cambiar.
C) Considera que podemos dar nuevos usos a las redes y propone una forma de hacerlo
D) Opina que las redes sociales deben usarse para lo que fueron creadas originalmente.
  • 17. De acuerdo con el objetivo de la encuesta, ¿qué pregunta puede agregarse?
A) ¿Cuál fue la noticia cultural más importante del último año que llamó tu atención?
B) ¿Qué programa deportivo o cultural prefieres escuchar o ver cuando descansas?
C) ¿Qué opinas de los anuncios comerciales que se transmiten en radio y televisión?
D) ¿Cuántas veces a la semana consultas el medio de comunicación de tu preferencia?
  • 18. De acuerdo con el objetivo de la encuesta, ¿qué pregunta se aleja de su intención?
A) ¿Qué tipo de libros prefieres leer en tus vacaciones?
B) ¿En qué momento del día prefieres informarte?
C) ¿Con qué frecuencia te informas por medio de los periódicos?
D) ¿Cuánto tiempo dedicas al día a mantenerte informado?
  • 19. De acuerdo con el objetivo de la encuesta, ¿qué orden siguen las preguntas?
A) Datos personales, Conocimiento de los medios de comunicación, Preferencias de uso, Uso de los medios de comunicación
B) Uso de los medios de comunicación, Conocimiento de los medios de comunicación, Preferencias de uso, Datos personales
C) Datos personales, Preferencias de uso, Conocimiento de los medios de comunicación, Uso de los medios de comunicación
D) Datos personales, Conocimiento de los medios de comunicación, Uso de los medios de comunicación, Preferencias de uso
  • 20. ¿Qué grupo de preguntas te permite conocer las razones por las que se prefiere alguno de los medios de
    información?
A) 5 y 10
B) 8 y 9
C) 9 y 10
D) 6 y 7
  • 21. ¿Cuál es el tema de la escena?
A) Los celos de Diana, Marcela y Teodoro.
B) La hipocresía de Marcela y Teodoro.
C) El enredo amoroso entre Diana, Marcela y Teodoro.
D) El asombro de Diana ante la declaración de Marcela.
  • 22. ¿Por qué Diana pide a Dorotea encerrar a Marcela?
A) Porque Marcela mantuvo en secreto los consejos de Teodoro.
B) Porque cree que Dorotea es cómplice de Teodoro.
C) Porque Marcela no siguió sus consejos acerca del amor.
D) Porque Diana en realidad está enamorada de Teodoro.
  • 23. De los cuatro diálogos subrayados, ¿cuál presenta rima?
A) El de Diana
B) El de Marcela
C) El de Teodoro
D) El de Dorotea
  • 24. ¿Qué valor resalta la escena?
A) La generosidad de una condesa
B) El recatamiento de las normas
C) La defensa del honor
D) La astucia de un conquistador
  • 25. ¿Qué ocurre en la escena?
A) El dueño de las tierras murió después de una larga enfermedad. La cabra de Retama está malherida. El capataz y el señor se encuentran con Retama.
B) Retama y el pastor se aman. Ella va a buscarlo porque su cabra está malherida. No logra encontrarlo porque él está en el monte con el rebaño
C) Retama va en busca del pastor. El capataz y el señor intentan convencerla de que lo deje e inicie una relación con el señor. Retama lo rechaza.
D) El señor y el capataz aprovechan la muerte del dueño de las tierras para intentar conquistar a las mujeres de los pastores, como Retama.
  • 26. ¿Cómo es el ambiente de la escena?
A) Mujeres y hombres son todos pastores.
B) Situado en el campo donde la gente tiene ganado.
C) Triste por la reciente enfermedad de la cabra.
D) Tenso donde una mujer es acosada por dos hombres.
  • 27. De acuerdo con la época en la que ocurre la historia, ¿por qué el señor y el capataz se comportan así con
    Retama?
A) Porque lo más importante son las tierras y el ganado.
B) Porque no se reconocen ni se respetan los derechos de las mujeres.
C) Porque según el cargo que tengan las personas, tienen derechos sobre los demás.
D) Porque las mujeres solo deben dedicarse a cuidar el ganado.
  • 28. ¿Cuáles son las circunstancias sociales implícitas en la escena?
A) Es una sociedad donde algunas personas, por su estatus o género, consideran que tienen poder sobre los otros.
B) Es una sociedad donde hombres y mujeres desempeñan el rol de género que les corresponde.
C) Es una sociedad que funciona a partir de las normas que los individuos han establecido para relacionarse.
D) Es una sociedad donde los individuos obedecen a los dueños de las tierras y los capataces.
  • 29. ¿Cuál es el argumento utilizado por Juan Aitor para justificar el bajo consumo de comida rápida en España?
A) El sector restaurantero es diverso y ofrece alternativas de calidad.
B) La comida rápida en España no es tan buena como en Japón.
C) El hecho de comer es un acto social, va más allá de comer rápido.
D) La comida rápida es bastante exitosa, en España, no lo es tanto.
  • 30. ¿Por qué la abundancia del sector restaurantero español disminuye el consumo de comida rápida?
A) Porque los españoles prefieren comer en restaurantes
B) Porque se apoya al mercado nacional.
C) Porque la comida rápida es barata.
D) Porque los restaurantes ofrecen opciones de calidad.
  • 31. ¿Qué afirmación describe la situación de la comida rápida en España?
A) Se consume poco porque hay buenos restaurantes en las calles.
B) La comida rápida en España es muy barata.
C) La comida rápida es de baja calidad.
D) El español consume más comida rápida que el chino.
  • 32. De acuerdo con la gráfica, ¿qué países se encuentran entre el rango de €70 y €30 por habitante al año?
A) Italia, México y Alemania.
B) México, Alemania y Francia.
C) España, Brasil e Italia.
D) Brasil, Italia y México.
  • 33. ¿Por qué es importante elaborar un organizador de radio?
A) Determina el tiempo y la intervención de los participantes.
B) Determina el tiempo de los comerciales y las llamadas.
C) Sirve para conocer más sobre un tema importante.
D) Sirve para que los locutores sepan qué deben hacer.
  • 34. De acuerdo con el programa, ¿qué contenido no corresponde a la temática propuesta?
A) Comentarios del trabajo del ejército
B) La sección de música de fondo en cortinillas
C) Comentarios de los radioescuchas
D) La sección: “Tu salud en casa. La vitamina C”
  • 35. De acuerdo con el tema planteado, ¿qué nuevo contenido puede ser incluido en el programa?
A) Cómo festejar a nuestros héroes
B) Uso correcto e incorrecto de las vitaminas
C) La biografía de los Niños Héroes
D) La biografía de algunos presidentes
  • 36. Escoge el enunciado que mejor defina a la niña.
A) Sensible y despistada
B) Tímida y dadivosa
C) Amigable y observadora
D) Valiente y sonriente
  • 37. Según el cuento, ¿cuál es la costumbre que se sigue cuando pasan los soldados por un poblado?
A) Tocar música para alegrarlos
B) Caminar junto a ellos.
C) Regalarles ropa.
D) Compartir con ellos sus alimentos
  • 38. Por la manera de hablar del soldado, ¿qué tipo de persona es?
A) Sencilla y amable
B) Graciosa y presumida
C) Sonriente y carismática
D) Atemorizante y fuerte
  • 39. ¿Cuáles son las ideas más importantes en el texto?
A) El salmón es alimento alto en proteínas. Vive en agua salada y desova en aguas dulces. Puede afectar la salud si se padece hipertensión.
B) El salmón es un pez azul que mide entre 15 y 20 cm. Tiene muchos nutrientes necesarios para el ser humano. Se recomienda comerlo mucho.
C) El salmón es rico en omega-3. Vive en estanques de acuicultura. Cambian de nombre cuando crecen de alevines a smolts.
D) El salmón es un pez diadrómico. Es excelente nadador ya que puede desovar en el mar profundo. Vive de uno a tres años.
  • 40. ¿Qué párrafos ofrecen ejemplos sobre las cualidades nutritivas del salmón?
A) 2 y 5
B) 2 y 4
C) 3 y 4
D) 3 y 5
  • 41. ¿Por qué se recomienda limitar el consumo de salmón?
A) Porque es una fuente rica en calorías.
B) Porque es una fuente rica en omega-3.
C) Porque es una fuente rica en purinas.
D) Porque es una fuente rica en sodio.
  • 42. ¿Qué significa 4,4 dentro de la tabla?
A) La cantidad de gramos monosaturados.
B) La cantidad de G. monoinsaturadas.
C) La cantidad de porción comestible
D) La cantidad de manganeso
  • 43. ¿Qué pregunta se utilizó para elaborar la gráfica?
A) ¿Cada cuándo ves en la T.V. programas deportivos?
B) ¿Cuántas horas al día dedicas a ver noticieros en la T.V.?
C) ¿Con qué frecuencia ves en la T.V. programas culturales?
D) ¿En qué horario transmiten tu programa cultural favorito?
  • 44. ¿Qué datos faltan en la tabla?
A) Población encuestada / Nunca / Total
B) Población encuestada / Todos los días / Total
C) Total / Mujeres / Población encuestada
D) Total / Hombres / Población encuestada
  • 45. ¿Qué significa 100 en la gráfica?
A) Muestra que 100 mujeres de 300 prefieren ver programas culturales dos veces a la semana.
B) Señala que 100 hombres de 300 prefieren ver programas culturales todos los días.
C) Indica que 100 mujeres de 300 prefieren ver programas culturales los fines de semana.
D) Indica que 80 hombres de 275 rara vez prefieren ver programas culturales.
  • 46. ¿Por qué es importante la diversidad lingüística en México?
A) Porque recuerda grupos que ya no existen en el país.
B) Porque permite conocer a los grupos indígenas
C) Porque es parte de las tradiciones nacionales
D) Porque es parte de la riqueza cultural del país.
  • 47. ¿Cuáles son las ventajas de hablar otra lengua?
A) Forma parte de las materias a estudiar.
B) Forma parte para acceder a un mejor trabajo.
C) Se conoce otra cultura y se comprende.
D) Se aprecia a quien habla otras lenguas.
  • 48. ¿Por qué son valiosas las distintas formas de hablar español?
A) Porque la lengua es algo que usamos.
B) Porque expresa nuestra diversidad cultural.
C) Porque es importante el conocimiento.
D) Porque podemos saber de dónde somos.
Otros exámenes de interés :

Examen creado con That Quiz — donde se practican las matemáticas.