A) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original B) Cada enfoque tiene su propio método C) Flexibilidad en su diseño metodológico D) No es flexible en todo su contexto
A) Procesos – científica – analítico – investigación B) Tipos – experimentos – inspección- prospección C) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. D) Análisis- estudios – exploración – observaciones
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos C) Describir lo que dicen un grupo de personas D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) En el lugar donde se desarrollan B) Cerca del lugar que se desarrollan C) En diferentes lugares que no acostumbran D) Fuera del lugar que acostumbran
A) Grupos o pueblos B) Grupos religiosos C) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso D) Organizaciones privadas
A) Con la comunidad educativa B) Observar en el recreo C) Visitas dentro del aula D) Con los directivos del plantel
A) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo B) Investifación no factible C) Investigación con datos no reales D) Investigación real y profunda
A) Cuestionarios B) Experimentación C) Fuentes bibliográficas D) Observación participante
A) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados B) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado C) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar D) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo
A) Calculando una muestra de estudio B) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza C) Expriementos con la gente D) Entrevistas a todas las personas
A) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. B) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. C) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. D) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo.
A) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. B) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. C) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. D) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo.
A) Actividades, edad, valores, habilidades B) Actividades, habilidades, valores, edad C) Género, edad, actividades, etnia D) Género, edad, clase, etnia
A) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. B) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen C) El contexto y el no crear una relación de comunicación D) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento
A) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio B) Que la comunidad mejore C) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento D) Que el individuo mejore
A) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Los investigadores que quiere encontrar amistades D) Ninguna de las anteriores
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. B) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. C) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final.
A) Analizar los resultados B) Definir objetivos generales y específicos. C) Definir el problema de investigación D) Formular hipótesis
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a la realización del marco teórico C) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar D) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas
A) Las recomendaciones B) El marco teorico C) Las conclusiones D) Los objetivos y el procedimiento por seguir |