A) Cada enfoque tiene su propio método B) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original C) Flexibilidad en su diseño metodológico D) No es flexible en todo su contexto
A) Análisis- estudios – exploración – observaciones B) Tipos – experimentos – inspección- prospección C) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. D) Procesos – científica – analítico – investigación
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos C) Describir lo que dicen un grupo de personas D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) En el lugar donde se desarrollan B) Cerca del lugar que se desarrollan C) Fuera del lugar que acostumbran D) En diferentes lugares que no acostumbran
A) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso B) Organizaciones privadas C) Grupos o pueblos D) Grupos religiosos
A) Con los directivos del plantel B) Con la comunidad educativa C) Observar en el recreo D) Visitas dentro del aula
A) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo B) Investifación no factible C) Investigación real y profunda D) Investigación con datos no reales
A) Cuestionarios B) Fuentes bibliográficas C) Observación participante D) Experimentación
A) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado B) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados C) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo D) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar
A) Calculando una muestra de estudio B) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza C) Entrevistas a todas las personas D) Expriementos con la gente
A) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. B) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. C) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. D) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo.
A) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. B) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. C) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. D) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación.
A) Género, edad, actividades, etnia B) Género, edad, clase, etnia C) Actividades, edad, valores, habilidades D) Actividades, habilidades, valores, edad
A) El contexto y el no crear una relación de comunicación B) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo.
A) Que el individuo mejore B) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento C) Que la comunidad mejore D) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio
A) Ninguna de las anteriores B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje D) Los investigadores que quiere encontrar amistades
A) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. B) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial.
A) Formular hipótesis B) Definir objetivos generales y específicos. C) Definir el problema de investigación D) Analizar los resultados
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas C) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar D) Deben estar orientados a la realización del marco teórico
A) Las recomendaciones B) El marco teorico C) Las conclusiones D) Los objetivos y el procedimiento por seguir |