A) Flexibilidad en su diseño metodológico B) No es flexible en todo su contexto C) Cada enfoque tiene su propio método D) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original
A) Análisis- estudios – exploración – observaciones B) Procesos – científica – analítico – investigación C) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. D) Tipos – experimentos – inspección- prospección
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir lo que dicen un grupo de personas C) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) En el lugar donde se desarrollan B) En diferentes lugares que no acostumbran C) Cerca del lugar que se desarrollan D) Fuera del lugar que acostumbran
A) Organizaciones privadas B) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso C) Grupos religiosos D) Grupos o pueblos
A) Visitas dentro del aula B) Observar en el recreo C) Con los directivos del plantel D) Con la comunidad educativa
A) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo B) Investifación no factible C) Investigación con datos no reales D) Investigación real y profunda
A) Observación participante B) Fuentes bibliográficas C) Experimentación D) Cuestionarios
A) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado B) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar C) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo D) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados
A) Entrevistas a todas las personas B) Calculando una muestra de estudio C) Expriementos con la gente D) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza
A) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. B) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. C) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. D) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo.
A) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. B) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. C) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. D) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información.
A) Género, edad, actividades, etnia B) Actividades, habilidades, valores, edad C) Género, edad, clase, etnia D) Actividades, edad, valores, habilidades
A) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento B) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. C) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen D) El contexto y el no crear una relación de comunicación
A) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio B) Que el individuo mejore C) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento D) Que la comunidad mejore
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje C) Ninguna de las anteriores D) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. B) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. D) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final.
A) Analizar los resultados B) Definir el problema de investigación C) Formular hipótesis D) Definir objetivos generales y específicos.
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a la realización del marco teórico C) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas D) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar
A) Las conclusiones B) Los objetivos y el procedimiento por seguir C) El marco teorico D) Las recomendaciones |