A) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original B) Flexibilidad en su diseño metodológico C) No es flexible en todo su contexto D) Cada enfoque tiene su propio método
A) Procesos – científica – analítico – investigación B) Análisis- estudios – exploración – observaciones C) Tipos – experimentos – inspección- prospección D) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa.
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir lo que dicen un grupo de personas C) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos D) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos
A) En diferentes lugares que no acostumbran B) Cerca del lugar que se desarrollan C) Fuera del lugar que acostumbran D) En el lugar donde se desarrollan
A) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso B) Grupos religiosos C) Organizaciones privadas D) Grupos o pueblos
A) Visitas dentro del aula B) Observar en el recreo C) Con los directivos del plantel D) Con la comunidad educativa
A) Investifación no factible B) Investigación con datos no reales C) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo D) Investigación real y profunda
A) Cuestionarios B) Experimentación C) Observación participante D) Fuentes bibliográficas
A) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados B) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar C) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado D) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo
A) Calculando una muestra de estudio B) Expriementos con la gente C) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza D) Entrevistas a todas las personas
A) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. B) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. C) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. D) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema.
A) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. B) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. C) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. D) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información.
A) Género, edad, clase, etnia B) Actividades, edad, valores, habilidades C) Género, edad, actividades, etnia D) Actividades, habilidades, valores, edad
A) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. B) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento C) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen D) El contexto y el no crear una relación de comunicación
A) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento B) Que la comunidad mejore C) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio D) Que el individuo mejore
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje C) Ninguna de las anteriores D) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio
A) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. B) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial.
A) Definir objetivos generales y específicos. B) Definir el problema de investigación C) Analizar los resultados D) Formular hipótesis
A) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas B) Deben estar orientados a realizar programas de mejora C) Deben estar orientados a la realización del marco teórico D) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar
A) Las recomendaciones B) Las conclusiones C) El marco teorico D) Los objetivos y el procedimiento por seguir |