A) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original B) Flexibilidad en su diseño metodológico C) Cada enfoque tiene su propio método D) No es flexible en todo su contexto
A) Procesos – científica – analítico – investigación B) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. C) Análisis- estudios – exploración – observaciones D) Tipos – experimentos – inspección- prospección
A) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos B) Describir la vida de un ser humano C) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos D) Describir lo que dicen un grupo de personas
A) Fuera del lugar que acostumbran B) Cerca del lugar que se desarrollan C) En el lugar donde se desarrollan D) En diferentes lugares que no acostumbran
A) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso B) Grupos o pueblos C) Organizaciones privadas D) Grupos religiosos
A) Con la comunidad educativa B) Con los directivos del plantel C) Visitas dentro del aula D) Observar en el recreo
A) Investigación con datos no reales B) Investigación real y profunda C) Investifación no factible D) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo
A) Cuestionarios B) Observación participante C) Fuentes bibliográficas D) Experimentación
A) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado B) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo C) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar D) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados
A) Entrevistas a todas las personas B) Calculando una muestra de estudio C) Expriementos con la gente D) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza
A) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. B) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. C) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. D) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo.
A) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. B) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. C) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. D) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador.
A) Actividades, habilidades, valores, edad B) Género, edad, clase, etnia C) Actividades, edad, valores, habilidades D) Género, edad, actividades, etnia
A) El contexto y el no crear una relación de comunicación B) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen
A) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento B) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio C) Que el individuo mejore D) Que la comunidad mejore
A) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Los investigadores que quiere encontrar amistades D) Ninguna de las anteriores
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. B) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. D) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio.
A) Formular hipótesis B) Analizar los resultados C) Definir el problema de investigación D) Definir objetivos generales y específicos.
A) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar B) Deben estar orientados a realizar programas de mejora C) Deben estar orientados a la realización del marco teórico D) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas
A) Las recomendaciones B) Las conclusiones C) El marco teorico D) Los objetivos y el procedimiento por seguir |