A) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original B) No es flexible en todo su contexto C) Flexibilidad en su diseño metodológico D) Cada enfoque tiene su propio método
A) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. B) Procesos – científica – analítico – investigación C) Análisis- estudios – exploración – observaciones D) Tipos – experimentos – inspección- prospección
A) Describir lo que dicen un grupo de personas B) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos C) Describir la vida de un ser humano D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) Cerca del lugar que se desarrollan B) Fuera del lugar que acostumbran C) En diferentes lugares que no acostumbran D) En el lugar donde se desarrollan
A) Grupos o pueblos B) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso C) Organizaciones privadas D) Grupos religiosos
A) Visitas dentro del aula B) Con los directivos del plantel C) Observar en el recreo D) Con la comunidad educativa
A) Investigación real y profunda B) Investifación no factible C) Investigación con datos no reales D) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo
A) Cuestionarios B) Fuentes bibliográficas C) Observación participante D) Experimentación
A) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado B) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados C) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar D) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo
A) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza B) Calculando una muestra de estudio C) Entrevistas a todas las personas D) Expriementos con la gente
A) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. B) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. C) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. D) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo.
A) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. B) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. C) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. D) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo.
A) Género, edad, clase, etnia B) Actividades, edad, valores, habilidades C) Actividades, habilidades, valores, edad D) Género, edad, actividades, etnia
A) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento B) El contexto y el no crear una relación de comunicación C) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen D) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo.
A) Que el individuo mejore B) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento C) Que la comunidad mejore D) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio
A) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio B) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje C) Los investigadores que quiere encontrar amistades D) Ninguna de las anteriores
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. B) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. D) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio.
A) Definir el problema de investigación B) Formular hipótesis C) Analizar los resultados D) Definir objetivos generales y específicos.
A) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar B) Deben estar orientados a realizar programas de mejora C) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas D) Deben estar orientados a la realización del marco teórico
A) Las recomendaciones B) Los objetivos y el procedimiento por seguir C) Las conclusiones D) El marco teorico |