A) No es flexible en todo su contexto B) Flexibilidad en su diseño metodológico C) Cada enfoque tiene su propio método D) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original
A) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. B) Análisis- estudios – exploración – observaciones C) Tipos – experimentos – inspección- prospección D) Procesos – científica – analítico – investigación
A) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos B) Describir lo que dicen un grupo de personas C) Describir la vida de un ser humano D) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos
A) Cerca del lugar que se desarrollan B) En diferentes lugares que no acostumbran C) En el lugar donde se desarrollan D) Fuera del lugar que acostumbran
A) Grupos religiosos B) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso C) Organizaciones privadas D) Grupos o pueblos
A) Con la comunidad educativa B) Con los directivos del plantel C) Visitas dentro del aula D) Observar en el recreo
A) Investifación no factible B) Investigación con datos no reales C) Investigación real y profunda D) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo
A) Observación participante B) Cuestionarios C) Fuentes bibliográficas D) Experimentación
A) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado B) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo C) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar D) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados
A) Expriementos con la gente B) Entrevistas a todas las personas C) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza D) Calculando una muestra de estudio
A) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. B) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. C) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. D) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema.
A) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. B) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. C) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. D) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información.
A) Género, edad, clase, etnia B) Actividades, habilidades, valores, edad C) Género, edad, actividades, etnia D) Actividades, edad, valores, habilidades
A) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. B) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) El contexto y el no crear una relación de comunicación
A) Que el individuo mejore B) Que la comunidad mejore C) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio D) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje D) Ninguna de las anteriores
A) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. B) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. C) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. D) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio.
A) Definir el problema de investigación B) Definir objetivos generales y específicos. C) Formular hipótesis D) Analizar los resultados
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar C) Deben estar orientados a la realización del marco teórico D) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas
A) El marco teorico B) Las conclusiones C) Los objetivos y el procedimiento por seguir D) Las recomendaciones |