A) Producir energía B) Codificar información genética C) Transportar nutrientes D) Proteger la membrana celular
A) ARN polimerasa B) Helicasa C) ADN polimerasa D) Ribosoma
A) Mutación B) Traducción C) Transcripción D) Replicación
A) Aparato de golgi B) Ribosoma C) Mitocondria D) Núcleo
A) Nucleosoma B) Ribosoma C) Histona D) Plásmido
A) microARN B) ARNt C) ARNr D) ARNm
A) Proteínas B) ADN C) Lípidos D) ARN
A) El ARN mensajero B) El ribosoma C) La helicasa D) La doble hélice del ADN
A) Western blot B) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR C) Electroforesis en gel D) Microscopía electrónica
A) Genoma B) Transcriptoma C) Proteoma D) Metaboloma
A) Nitrato de sodio B) Carbonato de calcio C) Sulfato de magnesio D) Cloruro de sodio
A) Sodio (Na⁺) B) Calcio (Ca²⁺) C) Potasio (K⁺) D) Magnesio (Mg²⁺)
A) Hierro (Fe³⁺) B) Nitrógeno (N₂) C) Amonio (NH₄⁺) D) Sulfato (SO₄²⁻)
A) Plomo B) Hierro C) Nitrogeno D) Mercurio
A) Nitrogeno B) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) C) Oxigeno D) Dióxido de carbono
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de calcio C) Óxido de magnesio D) Bicarbonato (HCO₃⁻)
A) Metano B) Oxigeno C) Nitrogeno D) Dioxido de Carbono
A) Argon B) Dióxido de carbono C) Ozono D) Sulfuro de hidrógeno
A) No tienen función biológica B) Forman parte de las sales principales C) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas D) Son contaminantes comunes
A) Mejora su metabolismo B) Favorece la fotosíntesis C) Aumenta su crecimiento D) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso
A) Se evapora inmediatamente B) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico C) No ocurre ninguna reacción D) Se convierte en oxígeno
A) Ácido sulfúrico B) Ácido carbónico C) Ácido clorhídrico D) Ácido acético
A) No cambia el pH B) Lo neutraliza C) hace más ácido D) Lo hace más alcalino (básico)
A) Zooplancton B) Moluscos C) Peces D) Fitoplancton
A) Dióxido de carbono B) Ácido carbónico C) Sal marina D) Materia orgánica y oxígeno
A) Ion sulfato (SO42-) B) Ion nitrato (NO3-) C) Ion fosfato (PO43-) D) Ion bicarbonato (HCO3-)
A) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático B) Porque produce más sal C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque aumenta la temperatura del agua
A) Los hace crecer más rápido B) No afecta a estos organismos C) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido D) Mejora la formación de sus conchas
A) Reacción reversible o equilibrio químico B) Reacción de precipitación C) Reacción de oxidación D) Reacción de combustión
A) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono B) Filtrar la basura del océano C) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar D) Producir ácido carbónico para acidificar el agua
A) 7 B) 5 C) 6 D) 4
A) Es un no metal nada importante. B) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. C) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. D) Es un elemento secundario.
A) Símbolo CO B) Símbolo CA C) Símbolo H2O D) símbolo C
A) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) Búho, tiburón y cocodrilo. B) Lobo, serpiente y oso. C) Conejo, venado y vaca. D) La A y B son correctas.
A) Solamente en áreas volcánicas. B) En la tierra, aire y en el océano. C) En el aire solamente. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Hoy en día no se sabe. B) Por medio del consumidor primario al secundario. C) Por medio de transferencia de energía. D) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador.
A) La A y C son correctas. B) Buitres o gallinazos. C) Flores D) Hongos y bacterias.
A) Por su abundancia en nuestro mundo. B) Por su fácil acceso C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida.
A) Cadena trófica. B) Cadena alimenticia. C) Todas las anteriores. D) Ciclo sin fin.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Degradar materia orgánica y liberar carbono B) Fijar nitrógeno en el suelo C) Absorber oxígeno y liberar fósforo D) Iniciar la fotosíntesis
A) ATP B) CO₂ C) NADH D) H2O
A) Plantas y algas B) Artrópodos y peces C) Protozoos y zooplancton D) Hongos y bacterias
A) Cloroplasto B) Nucleo C) Mitocondria D) Aparato de golgi
A) Proteínas inorgánicas B) Glucosa inorgánica C) Compuestos orgánicos D) Co2
A) Sólo plantas B) Sólo bacterias C) Todos los organismos vivos que usan O₂ D) d) Arqueas anaerobias
A) Nitrógeno B) Agua C) Amoniaco D) Glucosa
A) Ausencia de oxígeno B) Temperatura y humedad adecuadas C) Alta acidez D) Ausencia de microorganismos
A) Producir oxígeno B) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente C) Formar materia orgánica D) Fijar nitrógeno
A) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. B) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. C) Son perturbaciones que viajan por un medio. D) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda.
A) Centímetros. B) Yarda. C) Kilómetros. D) Metro
A) Metro, centímetros, kilómetros. B) Milímetro, micrómetro, nanómetro. C) Gramos, kilogramos, litros D) Segundos, minutos, horas
A) Colaboran con la reducción de Co2. B) Ayudan al medio ambiente. C) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. D) Ayudan al proceso de fotosíntesis.
A) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas B) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. C) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. D) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética.
A) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. B) Reproducción celular, mitosis, meiosis C) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. D) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia.
A) Nivel molecular. B) Neutrón magnético C) Nanómetro. D) Newton-metro.
A) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la frecuencia de la luz es muy alta. D) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos.
A) Ultravioleta. B) Luz visible C) Microonda D) Infrarrojo cercano.
A) verde B) Rojo. C) Violeta D) Azul
A) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. B) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Medir la conductividad de soluciones acuosas.
A) Paso de Filtración y Paso de Destilación B) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. C) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). D) Paso de Oxidación y Paso de Reducción.
A) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. B) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. C) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. D) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) Ofrecen una sensibilidad muy baja. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Aplicando una capa de plata sobre el carbono C) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. D) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Son más costosos que los electrodos de mercurio. C) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. D) Producen señales más fuertes para todos los metales.
A) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos B) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. C) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). D) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento.
A) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. B) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Calcio y Magnesio. B) Sodio y Potasio. C) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). D) Hierro y Manganeso
A) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. B) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. C) Analizando la composición nutricional de los alimentos. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |