A) Codificar información genética B) Transportar nutrientes C) Proteger la membrana celular D) Producir energía
A) ADN polimerasa B) ARN polimerasa C) Helicasa D) Ribosoma
A) Mutación B) Replicación C) Transcripción D) Traducción
A) Núcleo B) Ribosoma C) Aparato de golgi D) Mitocondria
A) Ribosoma B) Nucleosoma C) Plásmido D) Histona
A) microARN B) ARNt C) ARNr D) ARNm
A) Proteínas B) Lípidos C) ARN D) ADN
A) La helicasa B) El ribosoma C) La doble hélice del ADN D) El ARN mensajero
A) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR B) Microscopía electrónica C) Western blot D) Electroforesis en gel
A) Transcriptoma B) Genoma C) Proteoma D) Metaboloma
A) Cloruro de sodio B) Nitrato de sodio C) Sulfato de magnesio D) Carbonato de calcio
A) Potasio (K⁺) B) Sodio (Na⁺) C) Magnesio (Mg²⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Hierro (Fe³⁺) B) Amonio (NH₄⁺) C) Sulfato (SO₄²⁻) D) Nitrógeno (N₂)
A) Plomo B) Nitrogeno C) Mercurio D) Hierro
A) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) B) Dióxido de carbono C) Oxigeno D) Nitrogeno
A) Cloruro de sodio B) Óxido de magnesio C) Sulfato de calcio D) Bicarbonato (HCO₃⁻)
A) Metano B) Oxigeno C) Nitrogeno D) Dioxido de Carbono
A) Argon B) Ozono C) Dióxido de carbono D) Sulfuro de hidrógeno
A) No tienen función biológica B) Son contaminantes comunes C) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas D) Forman parte de las sales principales
A) Aumenta su crecimiento B) Favorece la fotosíntesis C) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso D) Mejora su metabolismo
A) No ocurre ninguna reacción B) Se evapora inmediatamente C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) Se convierte en oxígeno
A) Ácido sulfúrico B) Ácido acético C) Ácido clorhídrico D) Ácido carbónico
A) Lo neutraliza B) Lo hace más alcalino (básico) C) hace más ácido D) No cambia el pH
A) Zooplancton B) Peces C) Fitoplancton D) Moluscos
A) Materia orgánica y oxígeno B) Ácido carbónico C) Dióxido de carbono D) Sal marina
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion fosfato (PO43-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque produce más sal
A) Los hace crecer más rápido B) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) No afecta a estos organismos
A) Reacción de oxidación B) Reacción de precipitación C) Reacción de combustión D) Reacción reversible o equilibrio químico
A) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono B) Filtrar la basura del océano C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar
A) 5 B) 7 C) 4 D) 6
A) Es un no metal nada importante. B) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. C) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. D) Es un elemento secundario.
A) Símbolo CO B) Símbolo CA C) símbolo C D) Símbolo H2O
A) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. B) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Los que producen energía a los consumidores primarios.
A) Conejo, venado y vaca. B) La A y B son correctas. C) Lobo, serpiente y oso. D) Búho, tiburón y cocodrilo.
A) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. B) En la tierra, aire y en el océano. C) En el aire solamente. D) Solamente en áreas volcánicas.
A) Por medio del consumidor primario al secundario. B) Por medio de transferencia de energía. C) Hoy en día no se sabe. D) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador.
A) La A y C son correctas. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) Buitres o gallinazos.
A) Por su fácil acceso B) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. C) Por su abundancia en nuestro mundo. D) Por ser el primer material en la tabla periódica.
A) Ciclo sin fin. B) Cadena alimenticia. C) Cadena trófica. D) Todas las anteriores.
A) Dioxido de carbono B) Metano C) Anomiaco D) Oxígeno
A) Absorber oxígeno y liberar fósforo B) Fijar nitrógeno en el suelo C) Degradar materia orgánica y liberar carbono D) Iniciar la fotosíntesis
A) CO₂ B) NADH C) ATP D) H2O
A) Artrópodos y peces B) Hongos y bacterias C) Protozoos y zooplancton D) Plantas y algas
A) Mitocondria B) Aparato de golgi C) Cloroplasto D) Nucleo
A) Glucosa inorgánica B) Proteínas inorgánicas C) Compuestos orgánicos D) Co2
A) Sólo bacterias B) Sólo plantas C) Todos los organismos vivos que usan O₂ D) d) Arqueas anaerobias
A) Amoniaco B) Glucosa C) Nitrógeno D) Agua
A) Ausencia de oxígeno B) Ausencia de microorganismos C) Alta acidez D) Temperatura y humedad adecuadas
A) Producir oxígeno B) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente C) Formar materia orgánica D) Fijar nitrógeno
A) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. B) Son perturbaciones que viajan por un medio. C) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. D) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda.
A) Metro B) Yarda. C) Centímetros. D) Kilómetros.
A) Metro, centímetros, kilómetros. B) Milímetro, micrómetro, nanómetro. C) Segundos, minutos, horas D) Gramos, kilogramos, litros
A) Ayudan al proceso de fotosíntesis. B) Ayudan al medio ambiente. C) Colaboran con la reducción de Co2. D) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información.
A) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. B) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos.
A) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. D) Reproducción celular, mitosis, meiosis
A) Nanómetro. B) Nivel molecular. C) Neutrón magnético D) Newton-metro.
A) Que la frecuencia de la luz es muy alta. B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Ultravioleta. B) Infrarrojo cercano. C) Microonda D) Luz visible
A) verde B) Rojo. C) Azul D) Violeta
A) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Medir la conductividad de soluciones acuosas.
A) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). B) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Filtración y Paso de Destilación
A) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. B) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. C) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. D) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc.
A) Son muy difíciles de limpiar y mantener. B) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso.
A) Aplicando una capa de plata sobre el carbono B) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. D) Son más costosos que los electrodos de mercurio.
A) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. B) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). C) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos D) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente.
A) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. B) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. C) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Hierro y Manganeso B) Calcio y Magnesio. C) Sodio y Potasio. D) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes).
A) Analizando la composición nutricional de los alimentos. B) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. C) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |