A) Producir energía B) Proteger la membrana celular C) Transportar nutrientes D) Codificar información genética
A) Helicasa B) ADN polimerasa C) ARN polimerasa D) Ribosoma
A) Traducción B) Transcripción C) Replicación D) Mutación
A) Núcleo B) Aparato de golgi C) Ribosoma D) Mitocondria
A) Nucleosoma B) Ribosoma C) Plásmido D) Histona
A) ARNm B) ARNr C) ARNt D) microARN
A) ADN B) ARN C) Lípidos D) Proteínas
A) La helicasa B) El ARN mensajero C) El ribosoma D) La doble hélice del ADN
A) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR B) Microscopía electrónica C) Western blot D) Electroforesis en gel
A) Metaboloma B) Genoma C) Proteoma D) Transcriptoma
A) Nitrato de sodio B) Carbonato de calcio C) Cloruro de sodio D) Sulfato de magnesio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Potasio (K⁺) C) Sodio (Na⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Amonio (NH₄⁺) C) Hierro (Fe³⁺) D) Nitrógeno (N₂)
A) Nitrogeno B) Hierro C) Mercurio D) Plomo
A) Nitrogeno B) Dióxido de carbono C) Oxigeno D) Sulfuro de hidrógeno (H₂S)
A) Óxido de magnesio B) Cloruro de sodio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Sulfato de calcio
A) Dioxido de Carbono B) Nitrogeno C) Metano D) Oxigeno
A) Sulfuro de hidrógeno B) Dióxido de carbono C) Argon D) Ozono
A) Forman parte de las sales principales B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) No tienen función biológica D) Son contaminantes comunes
A) Aumenta su crecimiento B) Favorece la fotosíntesis C) Mejora su metabolismo D) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso
A) Se evapora inmediatamente B) Se convierte en oxígeno C) No ocurre ninguna reacción D) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico
A) Ácido carbónico B) Ácido acético C) Ácido clorhídrico D) Ácido sulfúrico
A) Lo neutraliza B) Lo hace más alcalino (básico) C) No cambia el pH D) hace más ácido
A) Moluscos B) Peces C) Fitoplancton D) Zooplancton
A) Ácido carbónico B) Materia orgánica y oxígeno C) Sal marina D) Dióxido de carbono
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion fosfato (PO43-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion bicarbonato (HCO3-)
A) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático B) Porque elimina el oxígeno del agua C) Porque produce más sal D) Porque aumenta la temperatura del agua
A) Los hace crecer más rápido B) Mejora la formación de sus conchas C) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido D) No afecta a estos organismos
A) Reacción de precipitación B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de oxidación D) Reacción de combustión
A) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar B) Filtrar la basura del océano C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono
A) 7 B) 4 C) 6 D) 5
A) Es un no metal nada importante. B) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. C) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. D) Es un elemento secundario.
A) Símbolo CO B) Símbolo H2O C) símbolo C D) Símbolo CA
A) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. B) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. C) Los que producen energía a los consumidores primarios. D) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria.
A) Conejo, venado y vaca. B) La A y B son correctas. C) Lobo, serpiente y oso. D) Búho, tiburón y cocodrilo.
A) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. B) Solamente en áreas volcánicas. C) En la tierra, aire y en el océano. D) En el aire solamente.
A) Por medio del consumidor primario al secundario. B) Hoy en día no se sabe. C) Por medio de transferencia de energía. D) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador.
A) La A y C son correctas. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) Buitres o gallinazos.
A) Por su abundancia en nuestro mundo. B) Por su fácil acceso C) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. D) Por ser el primer material en la tabla periódica.
A) Cadena trófica. B) Ciclo sin fin. C) Cadena alimenticia. D) Todas las anteriores.
A) Oxígeno B) Anomiaco C) Dioxido de carbono D) Metano
A) Fijar nitrógeno en el suelo B) Absorber oxígeno y liberar fósforo C) Degradar materia orgánica y liberar carbono D) Iniciar la fotosíntesis
A) ATP B) H2O C) CO₂ D) NADH
A) Hongos y bacterias B) Protozoos y zooplancton C) Plantas y algas D) Artrópodos y peces
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Nucleo D) Cloroplasto
A) Co2 B) Glucosa inorgánica C) Proteínas inorgánicas D) Compuestos orgánicos
A) Sólo bacterias B) d) Arqueas anaerobias C) Sólo plantas D) Todos los organismos vivos que usan O₂
A) Amoniaco B) Nitrógeno C) Glucosa D) Agua
A) Ausencia de microorganismos B) Alta acidez C) Temperatura y humedad adecuadas D) Ausencia de oxígeno
A) Producir oxígeno B) Formar materia orgánica C) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente D) Fijar nitrógeno
A) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. B) Son perturbaciones que viajan por un medio. C) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. D) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa.
A) Kilómetros. B) Centímetros. C) Yarda. D) Metro
A) Metro, centímetros, kilómetros. B) Segundos, minutos, horas C) Milímetro, micrómetro, nanómetro. D) Gramos, kilogramos, litros
A) Ayudan al proceso de fotosíntesis. B) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. C) Ayudan al medio ambiente. D) Colaboran con la reducción de Co2.
A) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. B) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. C) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. D) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas
A) Reproducción celular, mitosis, meiosis B) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. C) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Nivel molecular. B) Nanómetro. C) Newton-metro. D) Neutrón magnético
A) Que la frecuencia de la luz es muy alta. B) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. C) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros D) Que la luz tiene una energía muy alta.
A) Ultravioleta. B) Microonda C) Infrarrojo cercano. D) Luz visible
A) Violeta B) verde C) Rojo. D) Azul
A) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Medir la conductividad de soluciones acuosas. D) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones.
A) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. B) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Filtración y Paso de Destilación
A) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. B) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. C) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. D) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) Son muy difíciles de limpiar y mantener.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. C) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. D) Aplicando una capa de plata sobre el carbono
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Son más costosos que los electrodos de mercurio. C) Producen señales más fuertes para todos los metales. D) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio.
A) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. B) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). C) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. D) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos
A) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados B) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. C) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). B) Calcio y Magnesio. C) Hierro y Manganeso D) Sodio y Potasio.
A) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. B) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. C) Analizando la composición nutricional de los alimentos. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |