A) Codificar información genética B) Producir energía C) Transportar nutrientes D) Proteger la membrana celular
A) ADN polimerasa B) ARN polimerasa C) Ribosoma D) Helicasa
A) Transcripción B) Mutación C) Traducción D) Replicación
A) Núcleo B) Mitocondria C) Ribosoma D) Aparato de golgi
A) Ribosoma B) Histona C) Plásmido D) Nucleosoma
A) ARNt B) ARNm C) microARN D) ARNr
A) ARN B) Lípidos C) ADN D) Proteínas
A) El ARN mensajero B) El ribosoma C) La doble hélice del ADN D) La helicasa
A) Western blot B) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR C) Microscopía electrónica D) Electroforesis en gel
A) Proteoma B) Genoma C) Metaboloma D) Transcriptoma
A) Sulfato de magnesio B) Cloruro de sodio C) Carbonato de calcio D) Nitrato de sodio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Potasio (K⁺) C) Sodio (Na⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Hierro (Fe³⁺) B) Sulfato (SO₄²⁻) C) Nitrógeno (N₂) D) Amonio (NH₄⁺)
A) Nitrogeno B) Plomo C) Hierro D) Mercurio
A) Oxigeno B) Nitrogeno C) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) D) Dióxido de carbono
A) Óxido de magnesio B) Cloruro de sodio C) Sulfato de calcio D) Bicarbonato (HCO₃⁻)
A) Metano B) Nitrogeno C) Dioxido de Carbono D) Oxigeno
A) Argon B) Ozono C) Sulfuro de hidrógeno D) Dióxido de carbono
A) Son contaminantes comunes B) Forman parte de las sales principales C) No tienen función biológica D) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas
A) Favorece la fotosíntesis B) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso C) Aumenta su crecimiento D) Mejora su metabolismo
A) No ocurre ninguna reacción B) Se convierte en oxígeno C) Se evapora inmediatamente D) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico
A) Ácido sulfúrico B) Ácido clorhídrico C) Ácido carbónico D) Ácido acético
A) Lo neutraliza B) Lo hace más alcalino (básico) C) No cambia el pH D) hace más ácido
A) Peces B) Moluscos C) Fitoplancton D) Zooplancton
A) Ácido carbónico B) Materia orgánica y oxígeno C) Sal marina D) Dióxido de carbono
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion fosfato (PO43-) C) Ion bicarbonato (HCO3-) D) Ion sulfato (SO42-)
A) Porque produce más sal B) Porque aumenta la temperatura del agua C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático
A) No afecta a estos organismos B) Los hace crecer más rápido C) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido D) Mejora la formación de sus conchas
A) Reacción de oxidación B) Reacción de combustión C) Reacción de precipitación D) Reacción reversible o equilibrio químico
A) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar B) Filtrar la basura del océano C) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono D) Producir ácido carbónico para acidificar el agua
A) 4 B) 7 C) 6 D) 5
A) Es un elemento secundario. B) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. C) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. D) Es un no metal nada importante.
A) Símbolo CO B) Símbolo H2O C) Símbolo CA D) símbolo C
A) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria.
A) Conejo, venado y vaca. B) Búho, tiburón y cocodrilo. C) La A y B son correctas. D) Lobo, serpiente y oso.
A) En el aire solamente. B) En la tierra, aire y en el océano. C) Solamente en áreas volcánicas. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Hoy en día no se sabe. B) Por medio de transferencia de energía. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Por medio del consumidor primario al secundario.
A) La A y C son correctas. B) Flores C) Buitres o gallinazos. D) Hongos y bacterias.
A) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. B) Por su abundancia en nuestro mundo. C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Por su fácil acceso
A) Cadena trófica. B) Ciclo sin fin. C) Cadena alimenticia. D) Todas las anteriores.
A) Anomiaco B) Metano C) Oxígeno D) Dioxido de carbono
A) Iniciar la fotosíntesis B) Absorber oxígeno y liberar fósforo C) Degradar materia orgánica y liberar carbono D) Fijar nitrógeno en el suelo
A) H2O B) NADH C) ATP D) CO₂
A) Plantas y algas B) Protozoos y zooplancton C) Hongos y bacterias D) Artrópodos y peces
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Nucleo D) Cloroplasto
A) Co2 B) Compuestos orgánicos C) Glucosa inorgánica D) Proteínas inorgánicas
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo plantas C) Sólo bacterias D) d) Arqueas anaerobias
A) Glucosa B) Amoniaco C) Agua D) Nitrógeno
A) Ausencia de oxígeno B) Temperatura y humedad adecuadas C) Alta acidez D) Ausencia de microorganismos
A) Fijar nitrógeno B) Formar materia orgánica C) Producir oxígeno D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. B) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. C) Son perturbaciones que viajan por un medio. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Yarda. B) Kilómetros. C) Metro D) Centímetros.
A) Segundos, minutos, horas B) Metro, centímetros, kilómetros. C) Milímetro, micrómetro, nanómetro. D) Gramos, kilogramos, litros
A) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. B) Colaboran con la reducción de Co2. C) Ayudan al proceso de fotosíntesis. D) Ayudan al medio ambiente.
A) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas B) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. C) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. D) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética.
A) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. B) Reproducción celular, mitosis, meiosis C) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Neutrón magnético B) Nanómetro. C) Newton-metro. D) Nivel molecular.
A) Que la frecuencia de la luz es muy alta. B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Ultravioleta. B) Luz visible C) Microonda D) Infrarrojo cercano.
A) Rojo. B) Azul C) verde D) Violeta
A) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Medir la conductividad de soluciones acuosas.
A) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). B) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Filtración y Paso de Destilación
A) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. B) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. C) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. D) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura.
A) Ofrecen una sensibilidad muy baja. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. D) Son muy difíciles de limpiar y mantener.
A) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. B) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Aplicando una capa de plata sobre el carbono
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son más costosos que los electrodos de mercurio. D) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales.
A) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). B) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento.
A) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. B) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados
A) Hierro y Manganeso B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Sodio y Potasio. D) Calcio y Magnesio.
A) Analizando la composición nutricional de los alimentos. B) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. C) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. D) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. |