A) Producir energía B) Codificar información genética C) Transportar nutrientes D) Proteger la membrana celular
A) Helicasa B) ARN polimerasa C) ADN polimerasa D) Ribosoma
A) Traducción B) Transcripción C) Mutación D) Replicación
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Ribosoma D) Núcleo
A) Histona B) Ribosoma C) Plásmido D) Nucleosoma
A) microARN B) ARNr C) ARNt D) ARNm
A) ADN B) ARN C) Proteínas D) Lípidos
A) La doble hélice del ADN B) El ribosoma C) La helicasa D) El ARN mensajero
A) Microscopía electrónica B) Western blot C) Electroforesis en gel D) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR
A) Metaboloma B) Genoma C) Proteoma D) Transcriptoma
A) Nitrato de sodio B) Sulfato de magnesio C) Carbonato de calcio D) Cloruro de sodio
A) Sodio (Na⁺) B) Potasio (K⁺) C) Magnesio (Mg²⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Hierro (Fe³⁺) C) Nitrógeno (N₂) D) Amonio (NH₄⁺)
A) Plomo B) Mercurio C) Nitrogeno D) Hierro
A) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) B) Oxigeno C) Dióxido de carbono D) Nitrogeno
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de calcio C) Óxido de magnesio D) Bicarbonato (HCO₃⁻)
A) Dioxido de Carbono B) Metano C) Nitrogeno D) Oxigeno
A) Dióxido de carbono B) Ozono C) Sulfuro de hidrógeno D) Argon
A) Son contaminantes comunes B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) No tienen función biológica D) Forman parte de las sales principales
A) Aumenta su crecimiento B) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso C) Mejora su metabolismo D) Favorece la fotosíntesis
A) Se convierte en oxígeno B) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico C) Se evapora inmediatamente D) No ocurre ninguna reacción
A) Ácido acético B) Ácido carbónico C) Ácido clorhídrico D) Ácido sulfúrico
A) hace más ácido B) Lo hace más alcalino (básico) C) Lo neutraliza D) No cambia el pH
A) Zooplancton B) Fitoplancton C) Moluscos D) Peces
A) Sal marina B) Dióxido de carbono C) Ácido carbónico D) Materia orgánica y oxígeno
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion sulfato (SO42-) C) Ion fosfato (PO43-) D) Ion bicarbonato (HCO3-)
A) Porque produce más sal B) Porque aumenta la temperatura del agua C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático
A) No afecta a estos organismos B) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) Los hace crecer más rápido
A) Reacción de combustión B) Reacción de precipitación C) Reacción reversible o equilibrio químico D) Reacción de oxidación
A) Filtrar la basura del océano B) Producir ácido carbónico para acidificar el agua C) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar D) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono
A) 6 B) 5 C) 7 D) 4
A) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. B) Es un elemento secundario. C) Es un no metal nada importante. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) Símbolo CO B) Símbolo CA C) Símbolo H2O D) símbolo C
A) Los que producen energía a los consumidores primarios. B) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) Lobo, serpiente y oso. B) Conejo, venado y vaca. C) La A y B son correctas. D) Búho, tiburón y cocodrilo.
A) En el aire solamente. B) Solamente en áreas volcánicas. C) En la tierra, aire y en el océano. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Hoy en día no se sabe. B) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. C) Por medio de transferencia de energía. D) Por medio del consumidor primario al secundario.
A) Hongos y bacterias. B) La A y C son correctas. C) Flores D) Buitres o gallinazos.
A) Por su fácil acceso B) Por su abundancia en nuestro mundo. C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida.
A) Ciclo sin fin. B) Todas las anteriores. C) Cadena trófica. D) Cadena alimenticia.
A) Metano B) Anomiaco C) Dioxido de carbono D) Oxígeno
A) Iniciar la fotosíntesis B) Absorber oxígeno y liberar fósforo C) Fijar nitrógeno en el suelo D) Degradar materia orgánica y liberar carbono
A) NADH B) CO₂ C) ATP D) H2O
A) Artrópodos y peces B) Hongos y bacterias C) Protozoos y zooplancton D) Plantas y algas
A) Mitocondria B) Aparato de golgi C) Nucleo D) Cloroplasto
A) Compuestos orgánicos B) Glucosa inorgánica C) Proteínas inorgánicas D) Co2
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) d) Arqueas anaerobias C) Sólo plantas D) Sólo bacterias
A) Agua B) Amoniaco C) Glucosa D) Nitrógeno
A) Temperatura y humedad adecuadas B) Alta acidez C) Ausencia de oxígeno D) Ausencia de microorganismos
A) Producir oxígeno B) Formar materia orgánica C) Fijar nitrógeno D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. C) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. D) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda.
A) Yarda. B) Centímetros. C) Metro D) Kilómetros.
A) Segundos, minutos, horas B) Metro, centímetros, kilómetros. C) Gramos, kilogramos, litros D) Milímetro, micrómetro, nanómetro.
A) Ayudan al proceso de fotosíntesis. B) Ayudan al medio ambiente. C) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. D) Colaboran con la reducción de Co2.
A) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. B) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Reproducción celular, mitosis, meiosis B) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. C) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. D) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría.
A) Nivel molecular. B) Newton-metro. C) Neutrón magnético D) Nanómetro.
A) Que la luz tiene una energía muy alta. B) Que la frecuencia de la luz es muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Ultravioleta. B) Luz visible C) Microonda D) Infrarrojo cercano.
A) verde B) Rojo. C) Azul D) Violeta
A) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. B) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. C) Medir la conductividad de soluciones acuosas. D) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones.
A) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. B) Paso de Filtración y Paso de Destilación C) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). D) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento.
A) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. B) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. C) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. D) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura.
A) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. B) Son muy difíciles de limpiar y mantener. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Aplicando una capa de plata sobre el carbono C) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. D) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso.
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son más costosos que los electrodos de mercurio. D) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales.
A) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos B) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento.
A) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. B) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Calcio y Magnesio. B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Sodio y Potasio. D) Hierro y Manganeso
A) Analizando la composición nutricional de los alimentos. B) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. C) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. D) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. |