A) Transportar nutrientes B) Codificar información genética C) Producir energía D) Proteger la membrana celular
A) Ribosoma B) ARN polimerasa C) ADN polimerasa D) Helicasa
A) Mutación B) Replicación C) Transcripción D) Traducción
A) Aparato de golgi B) Ribosoma C) Núcleo D) Mitocondria
A) Ribosoma B) Histona C) Plásmido D) Nucleosoma
A) microARN B) ARNr C) ARNt D) ARNm
A) ARN B) Proteínas C) Lípidos D) ADN
A) La doble hélice del ADN B) El ARN mensajero C) El ribosoma D) La helicasa
A) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR B) Electroforesis en gel C) Microscopía electrónica D) Western blot
A) Proteoma B) Metaboloma C) Transcriptoma D) Genoma
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de magnesio C) Nitrato de sodio D) Carbonato de calcio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Sodio (Na⁺) C) Calcio (Ca²⁺) D) Potasio (K⁺)
A) Hierro (Fe³⁺) B) Amonio (NH₄⁺) C) Sulfato (SO₄²⁻) D) Nitrógeno (N₂)
A) Nitrogeno B) Hierro C) Plomo D) Mercurio
A) Dióxido de carbono B) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) C) Nitrogeno D) Oxigeno
A) Sulfato de calcio B) Cloruro de sodio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Óxido de magnesio
A) Dioxido de Carbono B) Nitrogeno C) Metano D) Oxigeno
A) Ozono B) Argon C) Dióxido de carbono D) Sulfuro de hidrógeno
A) Son contaminantes comunes B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) Forman parte de las sales principales D) No tienen función biológica
A) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso B) Mejora su metabolismo C) Favorece la fotosíntesis D) Aumenta su crecimiento
A) No ocurre ninguna reacción B) Se convierte en oxígeno C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) Se evapora inmediatamente
A) Ácido acético B) Ácido carbónico C) Ácido sulfúrico D) Ácido clorhídrico
A) Lo neutraliza B) hace más ácido C) No cambia el pH D) Lo hace más alcalino (básico)
A) Zooplancton B) Fitoplancton C) Moluscos D) Peces
A) Dióxido de carbono B) Sal marina C) Ácido carbónico D) Materia orgánica y oxígeno
A) Ion sulfato (SO42-) B) Ion fosfato (PO43-) C) Ion bicarbonato (HCO3-) D) Ion nitrato (NO3-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque elimina el oxígeno del agua C) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático D) Porque produce más sal
A) Mejora la formación de sus conchas B) No afecta a estos organismos C) Los hace crecer más rápido D) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido
A) Reacción de oxidación B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de precipitación D) Reacción de combustión
A) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono B) Filtrar la basura del océano C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar
A) 4 B) 6 C) 5 D) 7
A) Es un no metal nada importante. B) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. C) Es un elemento secundario. D) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos.
A) Símbolo H2O B) símbolo C C) Símbolo CO D) Símbolo CA
A) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. B) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Los que producen energía a los consumidores primarios.
A) Conejo, venado y vaca. B) Búho, tiburón y cocodrilo. C) La A y B son correctas. D) Lobo, serpiente y oso.
A) Solamente en áreas volcánicas. B) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. C) En la tierra, aire y en el océano. D) En el aire solamente.
A) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. B) Por medio de transferencia de energía. C) Por medio del consumidor primario al secundario. D) Hoy en día no se sabe.
A) La A y C son correctas. B) Flores C) Hongos y bacterias. D) Buitres o gallinazos.
A) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. B) Por su abundancia en nuestro mundo. C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Por su fácil acceso
A) Cadena trófica. B) Ciclo sin fin. C) Cadena alimenticia. D) Todas las anteriores.
A) Oxígeno B) Anomiaco C) Metano D) Dioxido de carbono
A) Fijar nitrógeno en el suelo B) Degradar materia orgánica y liberar carbono C) Iniciar la fotosíntesis D) Absorber oxígeno y liberar fósforo
A) H2O B) CO₂ C) ATP D) NADH
A) Hongos y bacterias B) Protozoos y zooplancton C) Artrópodos y peces D) Plantas y algas
A) Mitocondria B) Cloroplasto C) Aparato de golgi D) Nucleo
A) Compuestos orgánicos B) Co2 C) Glucosa inorgánica D) Proteínas inorgánicas
A) Sólo bacterias B) Sólo plantas C) Todos los organismos vivos que usan O₂ D) d) Arqueas anaerobias
A) Agua B) Amoniaco C) Nitrógeno D) Glucosa
A) Alta acidez B) Temperatura y humedad adecuadas C) Ausencia de microorganismos D) Ausencia de oxígeno
A) Producir oxígeno B) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente C) Fijar nitrógeno D) Formar materia orgánica
A) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. B) Son perturbaciones que viajan por un medio. C) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. D) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda.
A) Yarda. B) Centímetros. C) Kilómetros. D) Metro
A) Segundos, minutos, horas B) Milímetro, micrómetro, nanómetro. C) Metro, centímetros, kilómetros. D) Gramos, kilogramos, litros
A) Colaboran con la reducción de Co2. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Ayudan al medio ambiente. D) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información.
A) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. B) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. D) Reproducción celular, mitosis, meiosis
A) Newton-metro. B) Nanómetro. C) Neutrón magnético D) Nivel molecular.
A) Que la luz tiene una energía muy alta. B) Que la frecuencia de la luz es muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Luz visible B) Microonda C) Ultravioleta. D) Infrarrojo cercano.
A) Violeta B) Azul C) Rojo. D) verde
A) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. B) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. C) Medir la conductividad de soluciones acuosas. D) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones.
A) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. B) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. C) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). D) Paso de Filtración y Paso de Destilación
A) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. B) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. C) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. D) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc.
A) Ofrecen una sensibilidad muy baja. B) Son muy difíciles de limpiar y mantener. C) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. D) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso.
A) Aplicando una capa de plata sobre el carbono B) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad.
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Son más costosos que los electrodos de mercurio. C) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. D) Producen señales más fuertes para todos los metales.
A) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). B) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos
A) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados B) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal.
A) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). B) Sodio y Potasio. C) Hierro y Manganeso D) Calcio y Magnesio.
A) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. B) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. C) Analizando la composición nutricional de los alimentos. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |