A) Producir energía B) Proteger la membrana celular C) Transportar nutrientes D) Codificar información genética
A) Ribosoma B) Helicasa C) ARN polimerasa D) ADN polimerasa
A) Replicación B) Transcripción C) Traducción D) Mutación
A) Aparato de golgi B) Núcleo C) Mitocondria D) Ribosoma
A) Nucleosoma B) Ribosoma C) Histona D) Plásmido
A) ARNt B) microARN C) ARNr D) ARNm
A) ADN B) ARN C) Proteínas D) Lípidos
A) El ribosoma B) El ARN mensajero C) La doble hélice del ADN D) La helicasa
A) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR B) Western blot C) Electroforesis en gel D) Microscopía electrónica
A) Genoma B) Proteoma C) Transcriptoma D) Metaboloma
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de magnesio C) Carbonato de calcio D) Nitrato de sodio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Potasio (K⁺) C) Calcio (Ca²⁺) D) Sodio (Na⁺)
A) Nitrógeno (N₂) B) Hierro (Fe³⁺) C) Amonio (NH₄⁺) D) Sulfato (SO₄²⁻)
A) Nitrogeno B) Hierro C) Mercurio D) Plomo
A) Dióxido de carbono B) Oxigeno C) Nitrogeno D) Sulfuro de hidrógeno (H₂S)
A) Cloruro de sodio B) Bicarbonato (HCO₃⁻) C) Sulfato de calcio D) Óxido de magnesio
A) Nitrogeno B) Dioxido de Carbono C) Metano D) Oxigeno
A) Sulfuro de hidrógeno B) Ozono C) Argon D) Dióxido de carbono
A) Forman parte de las sales principales B) No tienen función biológica C) Son contaminantes comunes D) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas
A) Aumenta su crecimiento B) Favorece la fotosíntesis C) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso D) Mejora su metabolismo
A) Se evapora inmediatamente B) No ocurre ninguna reacción C) Se convierte en oxígeno D) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico
A) Ácido carbónico B) Ácido acético C) Ácido sulfúrico D) Ácido clorhídrico
A) hace más ácido B) No cambia el pH C) Lo hace más alcalino (básico) D) Lo neutraliza
A) Zooplancton B) Fitoplancton C) Moluscos D) Peces
A) Materia orgánica y oxígeno B) Ácido carbónico C) Dióxido de carbono D) Sal marina
A) Ion sulfato (SO42-) B) Ion nitrato (NO3-) C) Ion fosfato (PO43-) D) Ion bicarbonato (HCO3-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque elimina el oxígeno del agua C) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático D) Porque produce más sal
A) No afecta a estos organismos B) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) Los hace crecer más rápido
A) Reacción de combustión B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de oxidación D) Reacción de precipitación
A) Producir ácido carbónico para acidificar el agua B) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar C) Filtrar la basura del océano D) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono
A) 5 B) 6 C) 7 D) 4
A) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. B) Es un no metal nada importante. C) Es un elemento secundario. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) Símbolo H2O B) Símbolo CA C) Símbolo CO D) símbolo C
A) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. B) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. C) Los que producen energía a los consumidores primarios. D) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente.
A) Búho, tiburón y cocodrilo. B) Conejo, venado y vaca. C) Lobo, serpiente y oso. D) La A y B son correctas.
A) En el aire solamente. B) En la tierra, aire y en el océano. C) Solamente en áreas volcánicas. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. B) Por medio del consumidor primario al secundario. C) Por medio de transferencia de energía. D) Hoy en día no se sabe.
A) Hongos y bacterias. B) La A y C son correctas. C) Buitres o gallinazos. D) Flores
A) Por su abundancia en nuestro mundo. B) Por su fácil acceso C) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. D) Por ser el primer material en la tabla periódica.
A) Cadena alimenticia. B) Todas las anteriores. C) Ciclo sin fin. D) Cadena trófica.
A) Metano B) Oxígeno C) Anomiaco D) Dioxido de carbono
A) Iniciar la fotosíntesis B) Degradar materia orgánica y liberar carbono C) Absorber oxígeno y liberar fósforo D) Fijar nitrógeno en el suelo
A) NADH B) H2O C) CO₂ D) ATP
A) Artrópodos y peces B) Hongos y bacterias C) Plantas y algas D) Protozoos y zooplancton
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Cloroplasto D) Nucleo
A) Compuestos orgánicos B) Proteínas inorgánicas C) Co2 D) Glucosa inorgánica
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo plantas C) Sólo bacterias D) d) Arqueas anaerobias
A) Nitrógeno B) Glucosa C) Agua D) Amoniaco
A) Ausencia de microorganismos B) Alta acidez C) Ausencia de oxígeno D) Temperatura y humedad adecuadas
A) Fijar nitrógeno B) Formar materia orgánica C) Producir oxígeno D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. C) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Metro B) Centímetros. C) Kilómetros. D) Yarda.
A) Segundos, minutos, horas B) Gramos, kilogramos, litros C) Milímetro, micrómetro, nanómetro. D) Metro, centímetros, kilómetros.
A) Ayudan al medio ambiente. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. D) Colaboran con la reducción de Co2.
A) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. B) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas C) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. B) Reproducción celular, mitosis, meiosis C) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. D) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia.
A) Newton-metro. B) Neutrón magnético C) Nivel molecular. D) Nanómetro.
A) Que la frecuencia de la luz es muy alta. B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Microonda B) Luz visible C) Infrarrojo cercano. D) Ultravioleta.
A) Violeta B) Rojo. C) verde D) Azul
A) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. B) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. C) Medir la conductividad de soluciones acuosas. D) Separar mezclas de gases mediante cromatografía.
A) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. B) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. C) Paso de Filtración y Paso de Destilación D) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping').
A) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. B) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. C) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. D) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) Son muy difíciles de limpiar y mantener. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso.
A) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. B) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. C) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. D) Aplicando una capa de plata sobre el carbono
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. D) Son más costosos que los electrodos de mercurio.
A) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). B) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento.
A) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. B) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. C) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados D) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez.
A) Hierro y Manganeso B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Calcio y Magnesio. D) Sodio y Potasio.
A) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. B) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. C) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. D) Analizando la composición nutricional de los alimentos. |