A) Presencia del maestro B) Presencia de estímulos C) Presencia de los padres
A) Teoría de la naturaleza de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la importancia de los estimulos
A) En el riesgo de ser castigado B) En la disciplina C) En los estímulos.
A) La moralidad de la disciplina B) En los estímulos C) Individualismo instrumental
A) En edad de preparatoria. B) Niños en edad de primaria C) Niños en edad de secundaria
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) La tercera etapa B) La primera etapa C) La segunda etapa
A) El individualismo B) Los estimulos C) Las etapas
A) Los estimulos B) Las etapas C) La naturaleza de los estimulos
A) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos. B) El comportamiento C) La disciplina
A) La educacion B) Sanción C) El desempeño del alumno
A) Primera etapa B) Tercera etapa C) Segunda etapa
A) Segunda etapa B) Primera etapa C) Tercera etapa
A) Vales y minutos B) Un premio C) Solo los vales
A) Los vales B) Los minutos C) Los premios
A) Los premios B) Los minutos C) Los vales
A) La disciplina B) Levantar un castigo o sanción C) Dar un reporte
A) La disciplina B) Recompensar actitudes y comportamientos deseados C) Dar un reporte
A) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos B) Todos los alumnos en general
A) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. B) Con un castigo C) Con las clases |