A) Presencia de los padres B) Presencia del maestro C) Presencia de estímulos
A) Teoría de la naturaleza de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la importancia de los estimulos
A) En el riesgo de ser castigado B) En la disciplina C) En los estímulos.
A) En los estímulos B) La moralidad de la disciplina C) Individualismo instrumental
A) En edad de preparatoria. B) Niños en edad de secundaria C) Niños en edad de primaria
A) Segunda etapa B) Tercera etapa C) Primera etapa
A) La primera etapa B) La segunda etapa C) La tercera etapa
A) Las etapas B) El individualismo C) Los estimulos
A) La naturaleza de los estimulos B) Los estimulos C) Las etapas
A) La disciplina B) El comportamiento C) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos.
A) La educacion B) El desempeño del alumno C) Sanción
A) Segunda etapa B) Primera etapa C) Tercera etapa
A) Segunda etapa B) Primera etapa C) Tercera etapa
A) Vales y minutos B) Un premio C) Solo los vales
A) Los minutos B) Los vales C) Los premios
A) Los premios B) Los vales C) Los minutos
A) La disciplina B) Levantar un castigo o sanción C) Dar un reporte
A) La disciplina B) Recompensar actitudes y comportamientos deseados C) Dar un reporte
A) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos B) Todos los alumnos en general
A) Con un castigo B) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. C) Con las clases |