A) El ser recompensado B) Porque la autoridad dice C) El riesgo de ser castigado D) Esta bien lo que me conviene
A) Verdadero B) Falso
A) Verdadero B) Falso
A) Flaso B) Verdadero
A) Lo bien hecho por parte del alumno B) Lo hecho por los alumnos sin importar si esta bien o mal C) Lo que los alumnos quieren de el D) Lo que los alumnos dejan de hacer
A) Indicar "tener este comportamiento te conviene" B) Para comprometer al alumno C) Para obligar al alumno D) Para sancionar al alumno
A) 1era B) 3Era C) 2da D) 4ta etapa en adelante
A) Reflexionar acerca de como poder ganar más puntos B) Hacer que sean ganados con facilidad y muy frecuentemente C) Hacer que sean ganados con dificultad D) Reflexionar acerca de porque esa acción es buena para mi persona mas que la recompensa externa
A) Los que están acostumbrados a hacer todo por su cuenta B) Los que no están acostumbrados a hacer las cosas por sí mismos C) Los que son competitivos y ganan más D) Los que no son competitivos y casi no ganan
A) Las sanciones B) Los estímulos C) El retiro de un estimulo D) El retiro de el castigo
A) Los vales son cuadros de cartulina y los minutos son rectangulos B) Los vales son estímulos personales y los minutos estímulos colectivos C) Los vales son otorgados por el maestro y los minutos por el director D) Los vales están firmados por el maestro y los minutos por el director
A) Sacar 10 en algunas materias y salir antes al recreo B) Sacar 10 en algunas materias y alguna salida o paseo C) Ponderar uno sobre otros y alguna salida o paseo D) Ponderar uno sobre otros y salir temprano de la escuela |