A) Ulric Neisser B) B.F. Skinner C) Sigmund Freud D) Ivan Pavlov
A) Aprender B) Memoria C) Pensar D) Percepción
A) Codificación B) Recuperación C) Interferencias D) Decaimiento
A) Cerebelo B) Corteza prefrontal C) Hipocampo D) Lóbulo occipital
A) Respuesta reforzada B) Respuesta neutra C) Respuesta incondicionada D) Respuesta condicionada
A) Creatividad B) Imaginación C) Memoria D) Resolución de problemas
A) Disonancia cognitiva B) Efecto de desinformación C) Error de memoria D) Aumento de memoria
A) Sesgo retrospectivo B) Sesgo de anclaje C) Heurística de disponibilidad D) Sesgo de confirmación
A) Efecto de recurrencia B) Agrupar C) Efecto de primacía D) Memoria sensorial
A) Interferencia proactiva B) Memoria dependiente del estado C) Interferencia retroactiva D) Especificidad de codificación
A) Memoria procedimental B) Metacognición C) Atención selectiva D) Memoria de trabajo
A) Lawrence Kohlberg B) Lev Vygotsky C) Erik Erikson D) Jean Piaget
A) Concepto B) Hipótesis C) Esquema D) Algoritmo
A) Elaboración B) Adquisición C) Agrupar D) Consolidación
A) Siglo XX B) Siglo XVIII C) Siglo XVII D) Siglo XIX
A) Immanuel Kant B) George Berkeley C) René Descartes D) John Locke
A) Amígdala B) Hipocampo C) Área de Wernicke D) Área de Broca
A) Desarrollo del conductismo B) Crítica al empirismo C) Fundación del Centro de Estudios Cognitivos de Harvard D) Comprensión del desempeño humano para el entrenamiento de soldados
A) Donald Broadbent B) Allen Newell C) J. S. Bruner D) Noam Chomsky
A) Psicología Cognitiva (1967) B) Tipos psicológicos (1921) C) Planes y la estructura del comportamiento (1960) D) Un estudio del pensamiento (1956)
A) Conceptos de inteligencia artificial B) El dualismo mente-cuerpo C) Los principios del conductismo D) La hipótesis de las funciones cognitivas
A) Allen Newell y Herbert Simon B) Carl Jung y Jean Piaget C) Donald Broadbent y George Mandler D) Noam Chomsky y J. S. Bruner
A) Estudiar la psicología dinámica. B) Desarrollar tecnología de inteligencia artificial. C) Promover el conductismo. D) Institucionalizar la revolución cognitiva.
A) George Mandler B) Jean Piaget C) Carl Jung D) Ulric Neisser
A) 'Un estudio del pensamiento' B) 'Tipos psicológicos' C) 'Planes y la estructura del comportamiento' D) 'Psicología cognitiva'
A) 'Planes y la estructura del comportamiento' B) 'Tipos psicológicos' C) 'Psicología cognitiva' D) 'Un estudio sobre el pensamiento'
A) Los debates filosóficos sobre las ideas innatas. B) La investigación militar durante la Segunda Guerra Mundial. C) El desarrollo de la inteligencia artificial. D) Una ruptura con el conductismo.
A) Principios del conductismo B) Trabajos derivados de la psicología cognitiva C) Debates filosóficos sobre el empirismo D) Conceptos de la psicología dinámica
A) Inteligencia artificial B) Dualismo mente-cuerpo C) Teoría de la información D) Psicología dinámica
A) Control exógeno B) Control endógeno C) Atención dividida D) Procesamiento consciente
A) De arriba hacia abajo B) Reflejo C) Orientación D) De abajo hacia arriba
A) El oyente puede informar sobre el contenido del mensaje al que no presta atención. B) El oyente no puede notar si cambia el tono del mensaje al que no presta atención. C) Normalmente, el oyente puede repetir todo el mensaje al final, habiendo prestado atención solo al oído izquierdo o derecho según fuera apropiado. D) El oyente no puede comprender ambos mensajes si está realizando la tarea de repetición simultánea (shadowing).
A) Si se menciona su nombre. B) Sí, pueden. C) Solo si las entonaciones son diferentes. D) No, no pueden.
A) Análisis en memoria a corto plazo B) Procesamiento sensorial temprano C) Almacenamiento en memoria a largo plazo D) Procesamiento profundo
A) Pueden notar si cambia la entonación o si se interrumpe por completo. B) Pueden almacenarlo en la memoria a largo plazo. C) Pueden comprenderlo y reportar su contenido. D) No pueden detectar ningún cambio.
A) Lo almacenan en la memoria a largo plazo. B) Pueden informar con precisión sobre su contenido. C) Simplemente lo ignoran por completo. D) Algunos incluso prestan atención al mensaje que no están escuchando activamente.
A) Rememorar dónde se estaba cuando se escuchó una noticia importante. B) Recordar el nombre de un amigo de la escuela primaria. C) Conducir un automóvil. D) Saber cómo es la Torre Eiffel.
A) Carl Wernicke B) B.F. Skinner C) Noam Chomsky D) Jean Piaget
A) Adquisición del lenguaje B) Componentes individuales de la formación del lenguaje C) Fonemas D) Uso del lenguaje y emociones
A) Reflexiones sobre los propios pensamientos. B) El estudio de la adquisición del lenguaje. C) Procesos de memoria a corto plazo. D) Análisis de fonemas en psicología cognitiva.
A) Sentimiento de déjà vu B) Efecto de validez C) Criptomnesia D) Efecto de falsa fama
A) Sigmund Freud B) Aaron T. Beck C) Daniel Kahneman D) Carl Rogers
A) Gordon B. Moskowitz B) Jean Piaget C) Kenneth Dodge D) Sigmund Freud
A) Siete B) Tres C) Cinco D) Cuatro
A) Conocimiento declarativo B) Conocimiento procedimental C) Conocimiento metacognitivo D) Conocimiento jerárquico |