A) Ivan Pavlov B) B.F. Skinner C) Ulric Neisser D) Sigmund Freud
A) Memoria B) Pensar C) Aprender D) Percepción
A) Decaimiento B) Codificación C) Recuperación D) Interferencias
A) Lóbulo occipital B) Cerebelo C) Corteza prefrontal D) Hipocampo
A) Respuesta incondicionada B) Respuesta condicionada C) Respuesta neutra D) Respuesta reforzada
A) Imaginación B) Resolución de problemas C) Creatividad D) Memoria
A) Error de memoria B) Aumento de memoria C) Efecto de desinformación D) Disonancia cognitiva
A) Sesgo de anclaje B) Heurística de disponibilidad C) Sesgo retrospectivo D) Sesgo de confirmación
A) Efecto de recurrencia B) Agrupar C) Efecto de primacía D) Memoria sensorial
A) Memoria dependiente del estado B) Interferencia proactiva C) Interferencia retroactiva D) Especificidad de codificación
A) Memoria procedimental B) Metacognición C) Memoria de trabajo D) Atención selectiva
A) Lev Vygotsky B) Erik Erikson C) Lawrence Kohlberg D) Jean Piaget
A) Concepto B) Hipótesis C) Algoritmo D) Esquema
A) Consolidación B) Elaboración C) Agrupar D) Adquisición
A) Siglo XVII B) Siglo XIX C) Siglo XX D) Siglo XVIII
A) Immanuel Kant B) George Berkeley C) René Descartes D) John Locke
A) Amígdala B) Hipocampo C) Área de Wernicke D) Área de Broca
A) Comprensión del desempeño humano para el entrenamiento de soldados B) Crítica al empirismo C) Fundación del Centro de Estudios Cognitivos de Harvard D) Desarrollo del conductismo
A) J. S. Bruner B) Allen Newell C) Noam Chomsky D) Donald Broadbent
A) Un estudio del pensamiento (1956) B) Tipos psicológicos (1921) C) Planes y la estructura del comportamiento (1960) D) Psicología Cognitiva (1967)
A) Conceptos de inteligencia artificial B) Los principios del conductismo C) El dualismo mente-cuerpo D) La hipótesis de las funciones cognitivas
A) Noam Chomsky y J. S. Bruner B) Carl Jung y Jean Piaget C) Donald Broadbent y George Mandler D) Allen Newell y Herbert Simon
A) Promover el conductismo. B) Estudiar la psicología dinámica. C) Desarrollar tecnología de inteligencia artificial. D) Institucionalizar la revolución cognitiva.
A) Ulric Neisser B) George Mandler C) Carl Jung D) Jean Piaget
A) 'Tipos psicológicos' B) 'Psicología cognitiva' C) 'Un estudio del pensamiento' D) 'Planes y la estructura del comportamiento'
A) 'Psicología cognitiva' B) 'Tipos psicológicos' C) 'Planes y la estructura del comportamiento' D) 'Un estudio sobre el pensamiento'
A) Los debates filosóficos sobre las ideas innatas. B) El desarrollo de la inteligencia artificial. C) La investigación militar durante la Segunda Guerra Mundial. D) Una ruptura con el conductismo.
A) Principios del conductismo B) Conceptos de la psicología dinámica C) Trabajos derivados de la psicología cognitiva D) Debates filosóficos sobre el empirismo
A) Teoría de la información B) Dualismo mente-cuerpo C) Psicología dinámica D) Inteligencia artificial
A) Atención dividida B) Procesamiento consciente C) Control endógeno D) Control exógeno
A) Orientación B) De arriba hacia abajo C) Reflejo D) De abajo hacia arriba
A) El oyente puede informar sobre el contenido del mensaje al que no presta atención. B) Normalmente, el oyente puede repetir todo el mensaje al final, habiendo prestado atención solo al oído izquierdo o derecho según fuera apropiado. C) El oyente no puede comprender ambos mensajes si está realizando la tarea de repetición simultánea (shadowing). D) El oyente no puede notar si cambia el tono del mensaje al que no presta atención.
A) Sí, pueden. B) Si se menciona su nombre. C) No, no pueden. D) Solo si las entonaciones son diferentes.
A) Análisis en memoria a corto plazo B) Procesamiento profundo C) Procesamiento sensorial temprano D) Almacenamiento en memoria a largo plazo
A) Pueden comprenderlo y reportar su contenido. B) No pueden detectar ningún cambio. C) Pueden notar si cambia la entonación o si se interrumpe por completo. D) Pueden almacenarlo en la memoria a largo plazo.
A) Pueden informar con precisión sobre su contenido. B) Simplemente lo ignoran por completo. C) Algunos incluso prestan atención al mensaje que no están escuchando activamente. D) Lo almacenan en la memoria a largo plazo.
A) Saber cómo es la Torre Eiffel. B) Recordar el nombre de un amigo de la escuela primaria. C) Rememorar dónde se estaba cuando se escuchó una noticia importante. D) Conducir un automóvil.
A) B.F. Skinner B) Jean Piaget C) Noam Chomsky D) Carl Wernicke
A) Fonemas B) Componentes individuales de la formación del lenguaje C) Adquisición del lenguaje D) Uso del lenguaje y emociones
A) Análisis de fonemas en psicología cognitiva. B) Reflexiones sobre los propios pensamientos. C) El estudio de la adquisición del lenguaje. D) Procesos de memoria a corto plazo.
A) Sentimiento de déjà vu B) Criptomnesia C) Efecto de validez D) Efecto de falsa fama
A) Carl Rogers B) Sigmund Freud C) Aaron T. Beck D) Daniel Kahneman
A) Sigmund Freud B) Kenneth Dodge C) Jean Piaget D) Gordon B. Moskowitz
A) Siete B) Cinco C) Cuatro D) Tres
A) Conocimiento procedimental B) Conocimiento jerárquico C) Conocimiento declarativo D) Conocimiento metacognitivo |