A) No tiene ningún impacto en el crecimiento demográfico. B) Provoca un aumento más rápido del crecimiento demográfico. C) Provoca una disminución más rápida del crecimiento demográfico. D) Estabiliza el crecimiento demográfico en los niveles actuales.
A) No se considera una solución al cambio climático. B) Es la sexta medida más eficaz. C) Es la medida más eficaz. D) Es la quincuagésima medida más eficaz.
A) Habilidades relacionadas con el trabajo físico. B) Habilidades artesanales tradicionales. C) Habilidades agrícolas. D) Habilidades digitales.
A) A nivel mundial. B) Solo en las regiones rurales en desarrollo. C) Solo en los países ricos. D) Solo en los centros urbanos.
A) Evitar toda atención médica. B) Tomar decisiones informadas para protegerse a sí mismas y a sus familias. C) Ignorar sus derechos legales. D) Retirarse por completo de la vida social.
A) Reemplazar toda la educación tradicional. B) Eliminar la necesidad de interacción física. C) Compartir conocimientos más allá de su comunidad inmediata. D) Reducir la necesidad de habilidades digitales.
A) Libros de texto impresos y libros de biblioteca. B) Aplicaciones de alfabetización y cursos masivos abiertos en línea (MOOC). C) Emisiones de radio y televisores. D) Tutorías presenciales y talleres.
A) Permiten a las mujeres competir en el mercado laboral. B) Eliminan la necesidad de realizar entrevistas. C) Permiten la jubilación anticipada. D) Ofrecen empleos gubernamentales con garantía de contratación.
A) Plataformas de comercio electrónico y servicios de banca digital. B) Agricultura de subsistencia. C) Sistemas de trueque comunitarios. D) Ahorros tradicionales únicamente en efectivo.
A) Sistemas de transporte público. B) Impuestos sobre el carbono. C) Parques solares. D) Vehículos eléctricos.
A) La eliminación de todos los requisitos de las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la escuela. B) La conversión obligatoria de las escuelas de un solo sexo en escuelas mixtas. C) La reducción de la pobreza. D) La eliminación total de todas las leyes basadas en el género.
A) 58% B) 62% C) 56% D) 63%
A) 15% B) 50% C) 25% D) 5%
A) Falta de interés en las asignaturas académicas. B) Altos costos de matrícula en la escuela primaria. C) Falta de instalaciones sanitarias privadas. D) Superpoblación en los centros urbanos.
A) Objetivo de Desarrollo Sostenible 15. B) Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. C) Objetivo de Desarrollo Sostenible 10. D) Objetivo de Desarrollo Sostenible 1.
A) 63% B) 80% C) 15% D) 50%
A) Disminución del interés en la política social. B) Mayor participación cívica. C) Aumento de la brecha salarial. D) Reducción del dominio del idioma.
A) Matrimonio formal obligatorio. B) Mayor tasa de divorcios durante el primer año. C) Menor tasa de relaciones de pareja. D) Mayor probabilidad de permanecer solteras.
A) 80 por ciento B) 33 por ciento C) 50 por ciento D) 66 por ciento
A) Establecer un entrenamiento obligatorio en artes marciales B) Retirar a los estudiantes de las escuelas rurales C) Disminuir el número de maestras D) Proporcionar perros guardianes
A) Una relación positiva B) No existe relación C) Una relación negativa D) Una relación fluctuante
A) 8 por ciento B) 25 por ciento C) 16 por ciento D) 10 por ciento
A) Iguales B) Un 10 por ciento más bajas C) Un 5 por ciento más altas D) Un 20 por ciento más bajas
A) 11 semanas B) 1 año C) 8 semanas D) 16 semanas
A) 16 B) 20 C) 11 D) 10
A) La década de 2000 B) La década de 1990 C) La década de 1970 D) La década de 1980
A) Resistencia B) Progreso C) Tradición D) Riqueza
A) Eliminación de todas las escuelas B) Un enfoque integral C) Financiación del sector privado D) Mandatos de política global
A) Hillary Clinton B) Malala Yousafzai C) Shenila Khoja-Moolji D) El/La Secretario/a de Educación
A) Pakistán B) Perú C) Bangladesh D) Nigeria
A) Las Naciones Unidas B) Gobiernos locales C) El Banco Mundial D) WomenStrong International
A) Enseñar únicamente asignaturas STEM B) Aumentar el número de estudiantes matriculados C) Enseñanza con perspectiva de género D) Financiar proyectos de construcción
A) Cincuenta B) Doce C) Treinta y cinco D) Cien
A) Tasas de matrícula más altas para los participantes B) Un mayor enfoque en la perspectiva de género C) Un enfoque en las pruebas estandarizadas D) La inclusión de miembros masculinos de la familia
A) Priscilla Sitienei B) Giusi Spagnolo C) Nana Asmaʼu D) Mujeres de Sokoto
A) 2022 B) 2011 C) 1793 D) 1820
A) Sociedad Poro B) Movimiento Yan Taru C) Misioneros escoceses D) Musulmanes de la India
A) 75 B) 92 C) 99 D) 85
A) Escuelas Poro B) Escuelas de la selva C) Instituciones Lovedale D) Yan Taru
A) Escuelas Bundu B) Escuelas de misión escocesas C) Escuelas de Sokoto D) Escuelas Lovedale
A) Giusi Spagnolo B) Priscilla Sitienei C) Misioneros escoceses D) Nana Asma'u
A) La independencia en el ámbito de la salud B) El liderazgo empresarial C) La educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas D) La feminidad doméstica
A) Arquitectura B) Tejido C) Programación de software D) Ingeniería
A) La sociedad Poro B) Musulmanes de la India C) El pueblo Tonga D) Misioneros escoceses
A) 92 B) 99 C) 100 D) 89
A) Los alumnos B) La iglesia C) El gobierno colonial D) La comunidad local
A) Yorùbá B) Mikiri C) Consejos coloniales holandeses D) Asante
A) Los hombres como proveedores del hogar B) Los hombres como educadores comunitarios C) Los hombres como cuidadores domésticos D) Los hombres únicamente como líderes religiosos
A) Jefes tribales indígenas B) Solo a las mujeres mayores C) Niños de raza mixta D) Solo a los niños varones de familias de agricultores
A) Oficiales militares B) Comerciantes C) Clérigos religiosos D) Administradores coloniales
A) Normas de la antigua Roma B) Normas tradicionales de los asante C) Normas de la clase media blanca europea D) Normas globales modernas |