A) El error es parte natural del proceso de aprendizaje y experimentación.
B) La creatividad no tiene lugar para errores.
C) Los errores son siempre algo negativo que debe evitarse a toda costa.
D) Los errores solo desaniman a los estudiantes y deberían evitarse.

A) Alentando a los estudiantes a compartir sus diferentes perspectivas.
B) Decidiendo él mismo cuáles son las ideas válidas en el aula.
C) Limitando las discusiones a un solo punto de vista.
D) Ignorando las opiniones de los estudiantes para evitar conflictos.

A) Explorar soluciones no convencionales y originales.
B) No pensar en soluciones creativas en absoluto.
C) Seguir reglas estrictas sin desviarse.
D) Limitarse a lo que se conoce y ha funcionado antes.

A) Mantener un ambiente rígido donde no se permita la expresión creativa.
B) Desaprobar cualquier idea que no siga las normas establecidas.
C) Fomentar la competencia entre los estudiantes para obtener una única respuesta correcta.
D) Celebrar y valorar la diversidad de ideas y enfoques de los estudiantes.

A) Fomenta la dependencia de las respuestas de los demás.
B) No tiene relevancia para las habilidades futuras de los estudiantes.
C) Crea una mentalidad rígida que no se adapta a los cambios.
D) Desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

A) La creatividad solo se logra a través de seguir estrictamente las directrices del maestro.
B) La autonomía les permite explorar y descubrir sus propias ideas.
C) Los estudiantes no deberían tener autonomía en sus estudios.
D) La autonomía crea caos y no aporta nada en el aula.

A) Pensar que la creatividad es un talento innato y fijo.
B) No importar si los estudiantes se esfuerzan por mejorar su creatividad.
C) Creer que las habilidades se pueden desarrollar con esfuerzo y práctica.
D) Evitar desafíos que puedan poner en riesgo la creatividad.

A) Decidir todas las soluciones por los profesores sin dar oportunidad a los estudiantes.
B) Ignorar el pensamiento crítico y la experimentación en clase.
C) Copiar ideas existentes y repetir lo que ya se ha hecho.
D) Fomentar la resolución de problemas de manera original y creativa.