A) Para presumir en las redes sociales. B) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad.
A) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. B) Ignorando las luchas de los demás. C) Centrándose únicamente en los logros personales. D) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos.
A) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. B) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. C) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. D) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado.
A) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. D) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente.
A) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. B) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. C) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. D) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable.
A) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. B) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria.
A) Evitando compromisos y obligaciones. B) Centrándose únicamente en los intereses personales. C) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. D) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad.
A) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. B) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. C) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. D) Excluyendo a determinados grupos de la participación.
A) Reino Unido B) Austria C) Alemania D) Suecia
A) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. B) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. C) El voluntariado se basa únicamente en características personales. D) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado.
A) Servicios de reclutamiento civil. B) Compensación a la comunidad. C) Servicio civil alternativo. D) Obligación de trabajo a cambio de asistencia.
A) Texas B) Washington C) Nueva York D) California
A) Escuelas Públicas de Seattle B) Distrito Escolar de Tacoma C) Distrito Escolar de Bellevue D) Distrito Escolar de Everett
A) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) B) Programa del Bachillerato Internacional (IB) C) Programa de Honores D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) 20 horas B) 200 horas C) 50 horas D) 100 horas
A) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) B) Matrícula doble C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Bachillerato Internacional (BI)
A) 60.000 horas B) 30.000 horas C) 45.000 horas D) 20.000 horas
A) 500–550 estudiantes B) 350–400 estudiantes C) 250–300 estudiantes D) 100–150 estudiantes
A) Se aumentaron las horas de voluntariado. B) El tribunal no encontró ninguna violación. C) Se consideró que el requisito era inconstitucional. D) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios.
A) Alpha Phi Omega B) Sigma Chi C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) National Honor Society D) Alpha Phi Omega
A) Componente de participación comunitaria B) Componente de reflexión C) Componente de aprendizaje D) Componente de servicio
A) Aprendizaje basado en proyectos B) Aulas invertidas C) Aprendizaje a través del servicio D) Aprendizaje en línea
A) Kilpatrick B) Reagan C) Dewey D) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía
A) década de 1950 B) década de 1980 C) 1902 D) 1918
A) Se orientó hacia el neoliberalismo. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Introdujo el 'método de proyectos'. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) 1902 B) Década de 1970 C) Década de 1980 D) Década de 1950
A) El Proyecto de Educación Cívica B) El 'método de proyectos' de Kilpatrick C) Las propuestas políticas de Reagan D) Las ideologías de Dewey
A) Movimientos de base. B) Propuestas políticas en instituciones educativas. C) Políticas neoliberales. D) Reformas estatales.
A) Universidad de Harvard B) Universidad de Maryland C) Universidad de Yale D) Universidad Johns Hopkins
A) 55% B) 25% C) 60% D) 40%
A) Educación B) Religión C) Política D) Economía
A) Impartir seminarios empresariales B) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja C) Organizar competiciones deportivas D) Organizar mítines políticos
A) Integración comunitaria B) Gobierno centralizado C) Supervisión gubernamental D) Soberanía de las esferas
A) Inclusión B) Cooperación C) Empoderamiento D) Centralización
A) Excluir la participación local B) Centralizar la autoridad C) Evitar la transparencia D) Compartir el poder |