A) Competir con otros en horas de voluntariado. B) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. C) Para presumir en las redes sociales. D) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. C) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. B) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. C) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. D) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. B) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. C) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. D) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza.
A) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. B) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. C) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. D) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. B) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales.
A) Centrándose únicamente en los intereses personales. B) Evitando compromisos y obligaciones. C) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. D) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. B) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. C) Excluyendo a determinados grupos de la participación. D) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo.
A) Alemania B) Suecia C) Reino Unido D) Austria
A) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. B) El voluntariado se basa únicamente en características personales. C) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. D) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante.
A) Servicio civil alternativo. B) Servicios de reclutamiento civil. C) Compensación a la comunidad. D) Obligación de trabajo a cambio de asistencia.
A) Washington B) Nueva York C) Texas D) California
A) Distrito Escolar de Tacoma B) Escuelas Públicas de Seattle C) Distrito Escolar de Everett D) Distrito Escolar de Bellevue
A) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Programa del Bachillerato Internacional (IB) D) Programa de Honores
A) 50 horas B) 200 horas C) 20 horas D) 100 horas
A) Matrícula doble B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Bachillerato Internacional (BI)
A) 30.000 horas B) 60.000 horas C) 45.000 horas D) 20.000 horas
A) 100–150 estudiantes B) 500–550 estudiantes C) 250–300 estudiantes D) 350–400 estudiantes
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se consideró que el requisito era inconstitucional. D) Se aumentaron las horas de voluntariado.
A) Phi Beta Kappa B) Sigma Chi C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) National Honor Society B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) Componente de reflexión B) Componente de servicio C) Componente de participación comunitaria D) Componente de aprendizaje
A) Aprendizaje en línea B) Aprendizaje basado en proyectos C) Aprendizaje a través del servicio D) Aulas invertidas
A) Dewey B) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía C) Kilpatrick D) Reagan
A) 1902 B) década de 1950 C) década de 1980 D) 1918
A) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Se orientó hacia el neoliberalismo. D) Introdujo el 'método de proyectos'.
A) Década de 1950 B) 1902 C) Década de 1970 D) Década de 1980
A) El 'método de proyectos' de Kilpatrick B) El Proyecto de Educación Cívica C) Las propuestas políticas de Reagan D) Las ideologías de Dewey
A) Políticas neoliberales. B) Propuestas políticas en instituciones educativas. C) Reformas estatales. D) Movimientos de base.
A) Universidad de Yale B) Universidad de Maryland C) Universidad de Harvard D) Universidad Johns Hopkins
A) 40% B) 55% C) 25% D) 60%
A) Política B) Economía C) Religión D) Educación
A) Organizar competiciones deportivas B) Impartir seminarios empresariales C) Organizar mítines políticos D) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja
A) Integración comunitaria B) Gobierno centralizado C) Supervisión gubernamental D) Soberanía de las esferas
A) Inclusión B) Empoderamiento C) Centralización D) Cooperación
A) Compartir el poder B) Excluir la participación local C) Evitar la transparencia D) Centralizar la autoridad |