A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. B) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. C) Centrándose únicamente en los logros personales. D) Ignorando las luchas de los demás.
A) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. B) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. C) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. D) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado.
A) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. D) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural.
A) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. B) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. C) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. D) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. B) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. C) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. D) Fomenta la división, la competencia y el individualismo.
A) Centrándose únicamente en los intereses personales. B) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. C) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. D) Evitando compromisos y obligaciones.
A) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Excluyendo a determinados grupos de la participación. B) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. C) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. D) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales.
A) Alemania B) Suecia C) Reino Unido D) Austria
A) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. B) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. C) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. D) El voluntariado se basa únicamente en características personales.
A) Servicios de reclutamiento civil. B) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. C) Servicio civil alternativo. D) Compensación a la comunidad.
A) Nueva York B) California C) Washington D) Texas
A) Escuelas Públicas de Seattle B) Distrito Escolar de Bellevue C) Distrito Escolar de Tacoma D) Distrito Escolar de Everett
A) Economía B) Educación C) Política D) Religión
A) Década de 1980 B) 1902 C) Década de 1970 D) Década de 1950
A) Sigma Chi B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía B) Kilpatrick C) Dewey D) Reagan
A) 55% B) 40% C) 25% D) 60%
A) Reformas estatales. B) Políticas neoliberales. C) Movimientos de base. D) Propuestas políticas en instituciones educativas.
A) 250–300 estudiantes B) 500–550 estudiantes C) 350–400 estudiantes D) 100–150 estudiantes
A) Se orientó hacia el neoliberalismo. B) Introdujo el 'método de proyectos'. C) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) Universidad de Harvard B) Universidad Johns Hopkins C) Universidad de Yale D) Universidad de Maryland
A) Compartir el poder B) Excluir la participación local C) Centralizar la autoridad D) Evitar la transparencia
A) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Matrícula doble D) Bachillerato Internacional (BI)
A) Soberanía de las esferas B) Supervisión gubernamental C) Gobierno centralizado D) Integración comunitaria
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) Alpha Phi Omega D) National Honor Society
A) 60.000 horas B) 20.000 horas C) 30.000 horas D) 45.000 horas
A) Se consideró que el requisito era inconstitucional. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se aumentaron las horas de voluntariado. D) El tribunal no encontró ninguna violación.
A) Componente de aprendizaje B) Componente de reflexión C) Componente de servicio D) Componente de participación comunitaria
A) Centralización B) Empoderamiento C) Cooperación D) Inclusión
A) Las propuestas políticas de Reagan B) El Proyecto de Educación Cívica C) El 'método de proyectos' de Kilpatrick D) Las ideologías de Dewey
A) 1918 B) década de 1950 C) 1902 D) década de 1980
A) Programa de Honores B) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) C) Programa del Bachillerato Internacional (IB) D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) Aprendizaje en línea B) Aulas invertidas C) Aprendizaje basado en proyectos D) Aprendizaje a través del servicio
A) 100 horas B) 200 horas C) 50 horas D) 20 horas
A) Organizar competiciones deportivas B) Organizar mítines políticos C) Impartir seminarios empresariales D) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja |