A) Los trastornos alimenticios. B) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje. C) El comportamiento en el trabajo. D) La actividad física en los estudiantes.
A) Promover campañas publicitarias. B) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. C) Diagnosticar enfermedades. D) Tratar problemas legales.
A) El inspector B) El estudiante C) El director D) El psicólogo.
A) Es un observador pasivo. B) No tiene ningún rol. C) Es un administrador. D) Es un facilitador del aprendizaje.
A) Dormir en clase. B) Un cambio duradero en el comportamiento. C) Leer sin comprender. D) Repetir sin entender.
A) Dormir en clase. B) Copiar sin entender. C) Leer en voz alta y resumir. D) Memorizar sin analizar.
A) Deseo de aprender. B) Deseo de faltar a clase. C) Deseo de hablar. D) Deseo de jugar.
A) Medir el progreso del aprendizaje. B) Disminuir la autoestima. C) Llenar documentos. D) Castigar al estudiante.
A) Formas de distraerse. B) Métodos para no estudiar. C) Técnicas para copiar. D) Técnicas para facilitar el aprendizaje.
A) Castigo físico. B) Refuerzo negativo. C) Refuerzo positivo. D) Crítica constante.
A) Jean Piaget. B) John Watson. C) David Ausubel. D) Sigmund Freud.
A) Imitar al profesor. B) Repetir sin pensar. C) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe. D) Memorizar todo.
A) Publicidad. B) Documentos administrativos. C) Trámites legales. D) Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
A) Visual. B) Verbal. C) Auditivo. D) Kinestésico.
A) Ignorar al estudiante. B) Castigar sin justificación. C) Informar sobre sus errores y aciertos. D) Dar tareas sin explicación.
A) Interés B) Miedo C) Curiosidad D) Alegria
A) B.F. Skinner. B) Jean Piaget. C) Carl Rogers. D) Ivan Pavlov.
A) Lo que ya sabe. B) Lo que hace solo. C) Lo que puede hacer con ayuda. D) Lo que un niño no puede hacer.
A) El aprendizaje tradicional. B) El aprendizaje pasivo. C) El aprendizaje repetitivo. D) El aprendizaje constructivista.
A) Distracciones constantes. B) Disciplina y respeto. C) Falta de recursos. D) Ruido y desorden. |