A) El comportamiento en el trabajo. B) Los trastornos alimenticios. C) La actividad física en los estudiantes. D) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) Promover campañas publicitarias. B) Diagnosticar enfermedades. C) Tratar problemas legales. D) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) El director B) El psicólogo. C) El inspector D) El estudiante
A) Es un administrador. B) Es un facilitador del aprendizaje. C) No tiene ningún rol. D) Es un observador pasivo.
A) Dormir en clase. B) Repetir sin entender. C) Leer sin comprender. D) Un cambio duradero en el comportamiento.
A) Copiar sin entender. B) Dormir en clase. C) Memorizar sin analizar. D) Leer en voz alta y resumir.
A) Deseo de faltar a clase. B) Deseo de aprender. C) Deseo de jugar. D) Deseo de hablar.
A) Disminuir la autoestima. B) Castigar al estudiante. C) Medir el progreso del aprendizaje. D) Llenar documentos.
A) Métodos para no estudiar. B) Técnicas para copiar. C) Formas de distraerse. D) Técnicas para facilitar el aprendizaje.
A) Crítica constante. B) Refuerzo positivo. C) Castigo físico. D) Refuerzo negativo.
A) David Ausubel. B) Jean Piaget. C) Sigmund Freud. D) John Watson.
A) Repetir sin pensar. B) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe. C) Imitar al profesor. D) Memorizar todo.
A) Publicidad. B) Trámites legales. C) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. D) Documentos administrativos.
A) Verbal. B) Visual. C) Auditivo. D) Kinestésico.
A) Dar tareas sin explicación. B) Informar sobre sus errores y aciertos. C) Ignorar al estudiante. D) Castigar sin justificación.
A) Alegria B) Miedo C) Curiosidad D) Interés
A) Carl Rogers. B) Jean Piaget. C) Ivan Pavlov. D) B.F. Skinner.
A) Lo que hace solo. B) Lo que un niño no puede hacer. C) Lo que ya sabe. D) Lo que puede hacer con ayuda.
A) El aprendizaje tradicional. B) El aprendizaje repetitivo. C) El aprendizaje constructivista. D) El aprendizaje pasivo.
A) Falta de recursos. B) Distracciones constantes. C) Disciplina y respeto. D) Ruido y desorden. |