A) La actividad física en los estudiantes. B) El comportamiento en el trabajo. C) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje. D) Los trastornos alimenticios.
A) Promover campañas publicitarias. B) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. C) Tratar problemas legales. D) Diagnosticar enfermedades.
A) El estudiante B) El director C) El inspector D) El psicólogo.
A) Es un facilitador del aprendizaje. B) Es un observador pasivo. C) No tiene ningún rol. D) Es un administrador.
A) Un cambio duradero en el comportamiento. B) Repetir sin entender. C) Dormir en clase. D) Leer sin comprender.
A) Leer en voz alta y resumir. B) Memorizar sin analizar. C) Dormir en clase. D) Copiar sin entender.
A) Deseo de jugar. B) Deseo de faltar a clase. C) Deseo de aprender. D) Deseo de hablar.
A) Castigar al estudiante. B) Llenar documentos. C) Disminuir la autoestima. D) Medir el progreso del aprendizaje.
A) Técnicas para copiar. B) Métodos para no estudiar. C) Técnicas para facilitar el aprendizaje. D) Formas de distraerse.
A) Castigo físico. B) Refuerzo positivo. C) Refuerzo negativo. D) Crítica constante.
A) Jean Piaget. B) John Watson. C) Sigmund Freud. D) David Ausubel.
A) Repetir sin pensar. B) Imitar al profesor. C) Memorizar todo. D) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe.
A) Publicidad. B) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. C) Trámites legales. D) Documentos administrativos.
A) Kinestésico. B) Verbal. C) Visual. D) Auditivo.
A) Informar sobre sus errores y aciertos. B) Dar tareas sin explicación. C) Ignorar al estudiante. D) Castigar sin justificación.
A) Interés B) Alegria C) Curiosidad D) Miedo
A) B.F. Skinner. B) Carl Rogers. C) Ivan Pavlov. D) Jean Piaget.
A) Lo que hace solo. B) Lo que ya sabe. C) Lo que puede hacer con ayuda. D) Lo que un niño no puede hacer.
A) El aprendizaje pasivo. B) El aprendizaje constructivista. C) El aprendizaje tradicional. D) El aprendizaje repetitivo.
A) Distracciones constantes. B) Falta de recursos. C) Disciplina y respeto. D) Ruido y desorden. |