A) Estudiar técnicas de enseñanza individuales B) Analizar el rendimiento académico de los alumnos C) Comprender la relación entre educación y sociedad D) Exploración del uso de la tecnología educativa
A) Analizando cómo las instituciones educativas conforman y son conformadas por la sociedad B) Al centrarse en los aspectos financieros de las escuelas C) Evaluando el rendimiento académico de los estudiantes D) Estudiando las tendencias en el desarrollo de software educativo
A) Diversidad en las aulas B) Reforma educativa C) Desigualdad educativa D) Desarrollo curricular
A) Determinismo tecnológico B) Sistema de seguimiento C) Desventaja educativa D) Capital cultural
A) Teoría feminista B) Interaccionismo simbólico C) Funcionalismo estructural D) Teoría del conflicto
A) Judith Butler B) Dorothy Smith C) Pierre Bourdieu D) Paul Willis
A) Declaró inconstitucional la segregación racial en las escuelas de Estados Unidos. B) Proporcionó financiación a las universidades históricamente negras C) Estableció normas curriculares nacionales D) Ordenó la igualdad de financiación para todas las escuelas públicas
A) Al priorizar el esfuerzo individual sobre la capacidad B) Creando un acceso desigual a los recursos y oportunidades educativos C) Garantizando que todos reciban la misma calidad de educación D) Eliminando el papel del estatus socioeconómico en la educación
A) El proceso de agrupar a los alumnos en función de sus capacidades B) Exigencia de pruebas estandarizadas C) El miedo de un individuo a confirmar un estereotipo negativo sobre su grupo social. D) El énfasis excesivo en la diversidad cultural en los planes de estudios
A) Asimilación B) Socialización C) Marginación D) Diferenciación
A) Se centran exclusivamente en las competencias académicas B) Promueven el individualismo C) Enseñan normas y valores culturales D) Eliminan las diferencias culturales
A) Tutoría entre iguales B) Alfabetización digital C) Seguimiento escolar D) Bonos educativos
A) Que la educación sea gratuita para todos B) Que todos reciban la misma nota C) Que el éxito se basa en la capacidad y el esfuerzo individuales D) Que los profesores son el principal factor determinante del éxito de los alumnos
A) Agrupación homogénea B) Acción afirmativa C) Asimilación cultural D) Pruebas estandarizadas
A) John Dewey B) Émile Durkheim C) Max Weber D) Karl Marx
A) Max Weber B) Émile Durkheim C) Talcott Parsons D) Pierre Bourdieu
A) Crítica neomarxista B) Reforma igualitaria de las oportunidades C) Funcionalismo tecnológico D) Teoría del capital humano
A) Los patrones educativos eliminaban las diferencias de clase. B) Los patrones educativos siempre promovían la igualdad. C) Los patrones educativos reflejaban, en lugar de cuestionar, la estratificación social. D) Los patrones educativos no estaban relacionados con la estratificación social.
A) Hogben (1938) B) Glass C) Floud y colaboradores D) Heath
A) Década de 1960 B) Década de 1990 C) Década de 1970 D) Década de 1980
A) (Glass, 1954) B) (Heath, 2000) C) (Teoría de la Elección Racional) D) (Nueva Sociología de la Educación, años 70)
A) Teoría general B) Enfoques de métodos mixtos C) Solo métodos cualitativos D) Teoría de la reproducción cultural
A) A través de actividades extracurriculares B) A través de la participación de los padres C) A través de pruebas estandarizadas D) A través del currículo oculto
A) Colectivismo B) Individualismo C) Anarquismo D) Autoritarismo
A) Basil Bernstein B) Stephen Ball C) James Coleman D) Émile Durkheim |