A) Estudiar técnicas de enseñanza individuales B) Comprender la relación entre educación y sociedad C) Exploración del uso de la tecnología educativa D) Analizar el rendimiento académico de los alumnos
A) Estudiando las tendencias en el desarrollo de software educativo B) Evaluando el rendimiento académico de los estudiantes C) Analizando cómo las instituciones educativas conforman y son conformadas por la sociedad D) Al centrarse en los aspectos financieros de las escuelas
A) Desarrollo curricular B) Diversidad en las aulas C) Desigualdad educativa D) Reforma educativa
A) Determinismo tecnológico B) Capital cultural C) Desventaja educativa D) Sistema de seguimiento
A) Interaccionismo simbólico B) Teoría del conflicto C) Funcionalismo estructural D) Teoría feminista
A) Pierre Bourdieu B) Dorothy Smith C) Paul Willis D) Judith Butler
A) Ordenó la igualdad de financiación para todas las escuelas públicas B) Estableció normas curriculares nacionales C) Proporcionó financiación a las universidades históricamente negras D) Declaró inconstitucional la segregación racial en las escuelas de Estados Unidos.
A) Creando un acceso desigual a los recursos y oportunidades educativos B) Eliminando el papel del estatus socioeconómico en la educación C) Garantizando que todos reciban la misma calidad de educación D) Al priorizar el esfuerzo individual sobre la capacidad
A) El miedo de un individuo a confirmar un estereotipo negativo sobre su grupo social. B) El énfasis excesivo en la diversidad cultural en los planes de estudios C) El proceso de agrupar a los alumnos en función de sus capacidades D) Exigencia de pruebas estandarizadas
A) Socialización B) Asimilación C) Marginación D) Diferenciación
A) Se centran exclusivamente en las competencias académicas B) Enseñan normas y valores culturales C) Promueven el individualismo D) Eliminan las diferencias culturales
A) Seguimiento escolar B) Bonos educativos C) Tutoría entre iguales D) Alfabetización digital
A) Que los profesores son el principal factor determinante del éxito de los alumnos B) Que la educación sea gratuita para todos C) Que todos reciban la misma nota D) Que el éxito se basa en la capacidad y el esfuerzo individuales
A) Asimilación cultural B) Pruebas estandarizadas C) Acción afirmativa D) Agrupación homogénea
A) John Dewey B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Max Weber
A) Émile Durkheim B) Pierre Bourdieu C) Talcott Parsons D) Max Weber
A) Funcionalismo tecnológico B) Reforma igualitaria de las oportunidades C) Teoría del capital humano D) Crítica neomarxista
A) Los patrones educativos no estaban relacionados con la estratificación social. B) Los patrones educativos eliminaban las diferencias de clase. C) Los patrones educativos reflejaban, en lugar de cuestionar, la estratificación social. D) Los patrones educativos siempre promovían la igualdad.
A) Glass B) Heath C) Hogben (1938) D) Floud y colaboradores
A) Década de 1970 B) Década de 1990 C) Década de 1960 D) Década de 1980
A) (Glass, 1954) B) (Nueva Sociología de la Educación, años 70) C) (Teoría de la Elección Racional) D) (Heath, 2000)
A) Solo métodos cualitativos B) Enfoques de métodos mixtos C) Teoría general D) Teoría de la reproducción cultural
A) A través de actividades extracurriculares B) A través del currículo oculto C) A través de pruebas estandarizadas D) A través de la participación de los padres
A) Colectivismo B) Individualismo C) Anarquismo D) Autoritarismo
A) James Coleman B) Basil Bernstein C) Stephen Ball D) Émile Durkheim |