A) Estudiar técnicas de enseñanza individuales B) Exploración del uso de la tecnología educativa C) Comprender la relación entre educación y sociedad D) Analizar el rendimiento académico de los alumnos
A) Analizando cómo las instituciones educativas conforman y son conformadas por la sociedad B) Estudiando las tendencias en el desarrollo de software educativo C) Evaluando el rendimiento académico de los estudiantes D) Al centrarse en los aspectos financieros de las escuelas
A) Desarrollo curricular B) Desigualdad educativa C) Reforma educativa D) Diversidad en las aulas
A) Determinismo tecnológico B) Sistema de seguimiento C) Desventaja educativa D) Capital cultural
A) Teoría feminista B) Interaccionismo simbólico C) Funcionalismo estructural D) Teoría del conflicto
A) Dorothy Smith B) Paul Willis C) Pierre Bourdieu D) Judith Butler
A) Ordenó la igualdad de financiación para todas las escuelas públicas B) Proporcionó financiación a las universidades históricamente negras C) Declaró inconstitucional la segregación racial en las escuelas de Estados Unidos. D) Estableció normas curriculares nacionales
A) Creando un acceso desigual a los recursos y oportunidades educativos B) Garantizando que todos reciban la misma calidad de educación C) Al priorizar el esfuerzo individual sobre la capacidad D) Eliminando el papel del estatus socioeconómico en la educación
A) Exigencia de pruebas estandarizadas B) El énfasis excesivo en la diversidad cultural en los planes de estudios C) El miedo de un individuo a confirmar un estereotipo negativo sobre su grupo social. D) El proceso de agrupar a los alumnos en función de sus capacidades
A) Marginación B) Asimilación C) Socialización D) Diferenciación
A) Promueven el individualismo B) Enseñan normas y valores culturales C) Se centran exclusivamente en las competencias académicas D) Eliminan las diferencias culturales
A) Bonos educativos B) Tutoría entre iguales C) Alfabetización digital D) Seguimiento escolar
A) Que todos reciban la misma nota B) Que la educación sea gratuita para todos C) Que los profesores son el principal factor determinante del éxito de los alumnos D) Que el éxito se basa en la capacidad y el esfuerzo individuales
A) Acción afirmativa B) Pruebas estandarizadas C) Asimilación cultural D) Agrupación homogénea
A) John Dewey B) Émile Durkheim C) Max Weber D) Karl Marx
A) Max Weber B) Émile Durkheim C) Pierre Bourdieu D) Talcott Parsons
A) Crítica neomarxista B) Reforma igualitaria de las oportunidades C) Teoría del capital humano D) Funcionalismo tecnológico
A) Los patrones educativos eliminaban las diferencias de clase. B) Los patrones educativos reflejaban, en lugar de cuestionar, la estratificación social. C) Los patrones educativos no estaban relacionados con la estratificación social. D) Los patrones educativos siempre promovían la igualdad.
A) Glass B) Heath C) Hogben (1938) D) Floud y colaboradores
A) Década de 1980 B) Década de 1970 C) Década de 1990 D) Década de 1960
A) (Glass, 1954) B) (Teoría de la Elección Racional) C) (Heath, 2000) D) (Nueva Sociología de la Educación, años 70)
A) Teoría general B) Teoría de la reproducción cultural C) Solo métodos cualitativos D) Enfoques de métodos mixtos
A) A través de la participación de los padres B) A través de actividades extracurriculares C) A través del currículo oculto D) A través de pruebas estandarizadas
A) Individualismo B) Autoritarismo C) Anarquismo D) Colectivismo
A) Basil Bernstein B) Émile Durkheim C) Stephen Ball D) James Coleman |