A) Área de Broca y área de Wernicke. B) Hipocampo. C) Corteza prefrontal. D) Cerebelo.
A) Habilidad musical. B) Resolución de problemas. C) Habilidades motoras. D) Comprensión lingüística.
A) Noam Chomsky. B) B.F. Skinner. C) Lev Vygotsky. D) Jean Piaget.
A) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación. B) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. C) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. D) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad.
A) Ecocardiograma. B) Rayos X. C) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). D) Ecografía.
A) Pragmática. B) Fonología. C) Sintaxis. D) Morfología.
A) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. B) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. C) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. D) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas.
A) Apraxia B) Disgrafía C) Dislexia D) Afasia
A) Sociolingüística. B) Fonética. C) Pragmática. D) Sintaxis.
A) El estudio de los textos bilingües antiguos. B) Una teoría de la evolución del lenguaje. C) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. D) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación.
A) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. B) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. C) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. D) La creencia de que la lengua es inmutable.
A) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. B) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. C) El estudio de las lenguas antiguas. D) El desarrollo de un dialecto lingüístico único.
A) Resonancias magnéticas B) Seguimiento ocular C) Grabaciones de EEG D) Observaciones sobre el comportamiento
A) El proceso de recuperación de la memoria. B) Estudio de la lengua escrita. C) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. D) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento.
A) Apraxia B) Disgrafía C) Dislexia D) Afasia
A) Semántica. B) Pragmática. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) Morfología. B) Sintaxis. C) Neurolingüística. D) Fonética.
A) Morfología. B) Fonética. C) Sintaxis. D) Relatividad lingüística.
A) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo B) Conductismo versus psicoanálisis C) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos D) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos
A) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. B) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. C) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. D) Los rasgos innatos no eran reconocidos.
A) El modelo humanista B) El modelo conductista C) El modelo psicoanalítico D) El modelo cognitivo
A) Conductismo B) Ciencia cognitiva C) Etología D) Psicoanálisis
A) Como algo irrelevante para la psicología. B) Como un comportamiento aprendido únicamente. C) Como un comportamiento humano innato. D) Como un fenómeno puramente cultural.
A) Noam Chomsky B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) 1936 B) 1954 C) 1959 D) 1946
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Charles E. Osgood
A) Perspectiva innatista B) Emergentismo C) Perspectiva conductista D) Teorías mentalistas
A) Hipótesis de la gramática universal. B) Hipótesis conductista. C) Hipótesis de la innacidez. D) Hipótesis del emergentismo.
A) Conductismo B) Revolución cognitiva C) Gramática universal D) Emergentismo
A) Experimentos conductuales. B) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. C) Encuestas psicológicas. D) Investigación de campo en lingüística.
A) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. B) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. C) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. D) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras.
A) Formulación B) Articulación C) Conceptualización D) Ejecución
A) Tareas cognitivas B) Tareas conductuales C) Tareas computacionales D) Tareas neurológicas
A) Tarea de decisión léxica B) Tarea de completar oraciones C) Tarea de recuerdo D) Tarea de nombrar imágenes
A) Pares de palabras que no son palabras reales. B) Pares de palabras no relacionadas. C) Pares de palabras con similitud fonética. D) Pares de palabras con relación semántica.
A) Codificación de palabras B) Producción del habla C) Comprensión de oraciones D) Efectos de preparación (o priming)
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Rayner (1978) C) Chomsky D) Fodor
A) Tarea de decisión léxica B) Paradigma del seguimiento ocular C) Activación semántica D) Paradigma del mundo visual
A) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") B) Sustitución C) Fusión D) Desplazamiento de morfema
A) Desplazamiento de morfema B) Anticipación C) Perseveración D) Sustitución
A) Intercambio de fonemas B) Combinación C) Desplazamiento de morfema D) Sustitución léxica
A) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña" B) "Conjunto de palabras" C) "Mi barriguita me duele" D) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios"
A) Intercambio B) Sustitución C) Perseveración D) Anticipación
A) Pruebas de juicio categórico. B) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND). C) Técnicas de neuroimagen. D) Tareas de medición del tiempo de reacción.
A) Comprensión cualitativa del lenguaje. B) Estimulación neuronal directa. C) Algunos miles de neuronas por píxel. D) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. |