A) Hipocampo. B) Corteza prefrontal. C) Área de Broca y área de Wernicke. D) Cerebelo.
A) Habilidades motoras. B) Resolución de problemas. C) Comprensión lingüística. D) Habilidad musical.
A) Jean Piaget. B) Lev Vygotsky. C) B.F. Skinner. D) Noam Chomsky.
A) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. B) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. C) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. D) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
A) Ecocardiograma. B) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). C) Ecografía. D) Rayos X.
A) Sintaxis. B) Pragmática. C) Morfología. D) Fonología.
A) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. B) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas. C) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. D) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases.
A) Dislexia B) Afasia C) Disgrafía D) Apraxia
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Fonética. D) Sociolingüística.
A) El estudio de los textos bilingües antiguos. B) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. C) Una teoría de la evolución del lenguaje. D) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación.
A) La creencia de que la lengua es inmutable. B) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. C) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. D) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común.
A) El desarrollo de un dialecto lingüístico único. B) El estudio de las lenguas antiguas. C) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. D) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos.
A) Observaciones sobre el comportamiento B) Seguimiento ocular C) Resonancias magnéticas D) Grabaciones de EEG
A) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. B) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. C) Estudio de la lengua escrita. D) El proceso de recuperación de la memoria.
A) Apraxia B) Disgrafía C) Dislexia D) Afasia
A) Semántica. B) Fonética. C) Pragmática. D) Sintaxis.
A) Neurolingüística. B) Morfología. C) Fonética. D) Sintaxis.
A) Morfología. B) Sintaxis. C) Fonética. D) Relatividad lingüística.
A) Conductismo versus psicoanálisis B) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos C) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo D) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos
A) Los rasgos innatos no eran reconocidos. B) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. C) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. D) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos.
A) El modelo cognitivo B) El modelo humanista C) El modelo psicoanalítico D) El modelo conductista
A) Conductismo B) Psicoanálisis C) Etología D) Ciencia cognitiva
A) Como un comportamiento aprendido únicamente. B) Como un fenómeno puramente cultural. C) Como algo irrelevante para la psicología. D) Como un comportamiento humano innato.
A) Edward Thorndike B) Nicholas Pronko C) Noam Chomsky D) Jacob Kantor
A) 1959 B) 1954 C) 1946 D) 1936
A) Charles E. Osgood B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) Perspectiva innatista B) Perspectiva conductista C) Emergentismo D) Teorías mentalistas
A) Hipótesis de la gramática universal. B) Hipótesis del emergentismo. C) Hipótesis conductista. D) Hipótesis de la innacidez.
A) Emergentismo B) Conductismo C) Gramática universal D) Revolución cognitiva
A) Experimentos conductuales. B) Investigación de campo en lingüística. C) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. D) Encuestas psicológicas.
A) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. B) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras. C) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. D) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras.
A) Formulación B) Ejecución C) Conceptualización D) Articulación
A) Tareas cognitivas B) Tareas computacionales C) Tareas neurológicas D) Tareas conductuales
A) Tarea de completar oraciones B) Tarea de nombrar imágenes C) Tarea de recuerdo D) Tarea de decisión léxica
A) Pares de palabras con similitud fonética. B) Pares de palabras que no son palabras reales. C) Pares de palabras no relacionadas. D) Pares de palabras con relación semántica.
A) Producción del habla B) Efectos de preparación (o priming) C) Comprensión de oraciones D) Codificación de palabras
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Rayner (1978) C) Chomsky D) Fodor
A) Paradigma del mundo visual B) Paradigma del seguimiento ocular C) Tarea de decisión léxica D) Activación semántica
A) Desplazamiento de morfema B) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") C) Fusión D) Sustitución
A) Anticipación B) Sustitución C) Desplazamiento de morfema D) Perseveración
A) Intercambio de fonemas B) Combinación C) Desplazamiento de morfema D) Sustitución léxica
A) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" B) "Mi barriguita me duele" C) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña" D) "Conjunto de palabras"
A) Sustitución B) Intercambio C) Anticipación D) Perseveración
A) Técnicas de neuroimagen. B) Tareas de medición del tiempo de reacción. C) Pruebas de juicio categórico. D) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND).
A) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. B) Estimulación neuronal directa. C) Comprensión cualitativa del lenguaje. D) Algunos miles de neuronas por píxel. |