A) Cerebelo. B) Hipocampo. C) Área de Broca y área de Wernicke. D) Corteza prefrontal.
A) Comprensión lingüística. B) Habilidades motoras. C) Resolución de problemas. D) Habilidad musical.
A) Noam Chomsky. B) Lev Vygotsky. C) Jean Piaget. D) B.F. Skinner.
A) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. B) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. C) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. D) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
A) Rayos X. B) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). C) Ecografía. D) Ecocardiograma.
A) Sintaxis. B) Pragmática. C) Fonología. D) Morfología.
A) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas. B) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. C) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. D) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas.
A) Dislexia B) Afasia C) Disgrafía D) Apraxia
A) Fonética. B) Sintaxis. C) Pragmática. D) Sociolingüística.
A) Una teoría de la evolución del lenguaje. B) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. C) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. D) El estudio de los textos bilingües antiguos.
A) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. B) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. C) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. D) La creencia de que la lengua es inmutable.
A) El estudio de las lenguas antiguas. B) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. C) El desarrollo de un dialecto lingüístico único. D) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua.
A) Grabaciones de EEG B) Resonancias magnéticas C) Observaciones sobre el comportamiento D) Seguimiento ocular
A) Estudio de la lengua escrita. B) El proceso de recuperación de la memoria. C) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. D) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento.
A) Apraxia B) Dislexia C) Disgrafía D) Afasia
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Semántica. D) Fonética.
A) Neurolingüística. B) Morfología. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) Relatividad lingüística. B) Sintaxis. C) Fonética. D) Morfología.
A) Conductismo versus psicoanálisis B) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos C) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo D) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos
A) Los rasgos innatos no eran reconocidos. B) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. C) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. D) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados.
A) El modelo conductista B) El modelo psicoanalítico C) El modelo humanista D) El modelo cognitivo
A) Ciencia cognitiva B) Psicoanálisis C) Etología D) Conductismo
A) Como un comportamiento aprendido únicamente. B) Como un comportamiento humano innato. C) Como un fenómeno puramente cultural. D) Como algo irrelevante para la psicología.
A) Noam Chomsky B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) 1954 B) 1946 C) 1959 D) 1936
A) Edward Thorndike B) Charles E. Osgood C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Teorías mentalistas B) Perspectiva innatista C) Perspectiva conductista D) Emergentismo
A) Hipótesis del emergentismo. B) Hipótesis conductista. C) Hipótesis de la gramática universal. D) Hipótesis de la innacidez.
A) Gramática universal B) Emergentismo C) Revolución cognitiva D) Conductismo
A) Experimentos conductuales. B) Encuestas psicológicas. C) Investigación de campo en lingüística. D) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales.
A) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. B) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras. C) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. D) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas.
A) Articulación B) Conceptualización C) Ejecución D) Formulación
A) Tareas neurológicas B) Tareas computacionales C) Tareas conductuales D) Tareas cognitivas
A) Tarea de decisión léxica B) Tarea de nombrar imágenes C) Tarea de completar oraciones D) Tarea de recuerdo
A) Pares de palabras que no son palabras reales. B) Pares de palabras con similitud fonética. C) Pares de palabras no relacionadas. D) Pares de palabras con relación semántica.
A) Producción del habla B) Comprensión de oraciones C) Efectos de preparación (o priming) D) Codificación de palabras
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Chomsky C) Fodor D) Rayner (1978)
A) Paradigma del mundo visual B) Tarea de decisión léxica C) Paradigma del seguimiento ocular D) Activación semántica
A) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") B) Sustitución C) Fusión D) Desplazamiento de morfema
A) Anticipación B) Sustitución C) Perseveración D) Desplazamiento de morfema
A) Intercambio de fonemas B) Combinación C) Sustitución léxica D) Desplazamiento de morfema
A) "Mi barriguita me duele" B) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" C) "Conjunto de palabras" D) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña"
A) Intercambio B) Anticipación C) Perseveración D) Sustitución
A) Pruebas de juicio categórico. B) Tareas de medición del tiempo de reacción. C) Técnicas de neuroimagen. D) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND).
A) Comprensión cualitativa del lenguaje. B) Algunos miles de neuronas por píxel. C) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. D) Estimulación neuronal directa. |