A) Un proceso de reflexión personal sobre el propio desempeño docente.
B) Una calificación otorgada por los estudiantes
C) Un examen que aplica el director de la institución
D) Una evaluación externa realizada por un especialista

A) Cumplir con un requisito administrativo
B) Comparar a los docentes entre sí
C) Detectar errores para sancionar al profesor
D) Mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

A) Solo el dominio del contenido
B) La planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza.
C) Únicamente la relación con los estudiantes
D) El salario del docente

A) Una lista de cotejo o rúbrica con criterios claros.
B) Una encuesta de opinión pública
C) Un acta de reunión de padres
D) Un examen de los estudiantes

A) Reduce la interacción con los estudiantes
B) Favorece la reflexión crítica y la mejora continua.
C) Evita la necesidad de recibir retroalimentación externa
D) Permite copiar estrategias de otros sin adaptarlas

A) Negar los errores para no perder autoridad
B) Delegar la autoevaluación a otro docente
C) Ser honesto y autocrítico.
D) Evitar cambios para mantener la rutina

A) Sustituir las clases presenciales
B) Evitar la planificación previa
C) Analizar y mejorar la práctica docente.
D) Mostrar solo lo mejor del docente

A) El clima social del barrio
B) Uso de estrategias metodológicas variadas.
C) La asistencia del personal administrativo
D) Puntualidad en la entrega de tareas por parte de los estudiantes

A) Únicamente cuando hay que entregar un informe
B) De manera continua durante todo el proceso de enseñanza.
C) Solo al final del año escolar
D) Cada vez que un supervisor lo pida

A) Evitar la formación continua
B) Mantener exactamente las mismas estrategias año tras año
C) Sustituir la evaluación de los estudiantes
D) Identificar fortalezas y áreas de mejora en la enseñanza.