A) Un proceso de reflexión personal sobre el propio desempeño docente. B) Un examen que aplica el director de la institución C) Una evaluación externa realizada por un especialista D) Una calificación otorgada por los estudiantes
A) Comparar a los docentes entre sí B) Detectar errores para sancionar al profesor C) Cumplir con un requisito administrativo D) Mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
A) Únicamente la relación con los estudiantes B) El salario del docente C) La planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza. D) Solo el dominio del contenido
A) Un examen de los estudiantes B) Un acta de reunión de padres C) Una encuesta de opinión pública D) Una lista de cotejo o rúbrica con criterios claros.
A) Permite copiar estrategias de otros sin adaptarlas B) Evita la necesidad de recibir retroalimentación externa C) Favorece la reflexión crítica y la mejora continua. D) Reduce la interacción con los estudiantes
A) Delegar la autoevaluación a otro docente B) Ser honesto y autocrítico. C) Evitar cambios para mantener la rutina D) Negar los errores para no perder autoridad
A) Sustituir las clases presenciales B) Analizar y mejorar la práctica docente. C) Mostrar solo lo mejor del docente D) Evitar la planificación previa
A) Uso de estrategias metodológicas variadas. B) La asistencia del personal administrativo C) Puntualidad en la entrega de tareas por parte de los estudiantes D) El clima social del barrio
A) De manera continua durante todo el proceso de enseñanza. B) Únicamente cuando hay que entregar un informe C) Solo al final del año escolar D) Cada vez que un supervisor lo pida
A) Sustituir la evaluación de los estudiantes B) Mantener exactamente las mismas estrategias año tras año C) Identificar fortalezas y áreas de mejora en la enseñanza. D) Evitar la formación continua |