A) La caratula B) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación C) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. D) Primera página de un diario o revista.
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3 cm, a color B) Diámetro de 3,5 cm , a color C) Diámetro de 2,5 cm, a color D) Diámetro de 4 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. C) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha
A) Un apellido y dos nombres, justificado B) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda C) Dos apellidos y dos nombres, centrados D) Un nombre y un apellido ,centrado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado C) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda
A) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. B) Pertenece a una declaratoria de originalidad. C) Analiza de forma crítica las variables. D) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación.
A) Utiliza el menú de referencia en Word. B) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. C) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. D) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria.
A) Enfocado a las variables de investigación. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. D) Análisis crítico personal.
A) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. B) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. C) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. D) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables.
A) El problema. B) Metodología C) Marco administrativo. D) Marco teórico
A) En el índice de tablas. B) Antes de la portada. C) Entre la introducción y el planteamiento del problema. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Tabla de contenido B) Tabla de gráficos C) Portada D) Objetivos
A) Después del marco teórico B) Al final de la investigación C) No tiene un orden específico D) Se presenta al principio del proyecto
A) Facilita la realización de una propuesta B) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto C) Facilita la localización rápida de algún tema D) Determina lo que se va a realizar en la investigación
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas C) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido;
A) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar B) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar C) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados D) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto B) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético C) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. D) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella
A) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos B) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético C) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica D) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación
A) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción B) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor C) Agiliza la tramitología para la calificación D) Ocupa más espacio en el documento
A) Insertar B) Diseño de páginas C) Organizar D) Referencias
A) Anexos B) Marco Teórico C) Capítulo I D) Páginas preliminares
A) Números romanos en minúsculas B) Sin numeración C) Números naturales D) Números romanos en mayúsculas
A) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. B) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. C) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración D) Es un esquema de contenido visual para los gráficos.
A) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. B) Para presentar en orden los gráficos C) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas D) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido
A) En números romanos en minúscula B) No se numera C) Números arábico D) Números romanos en mayúscula
A) Diseño de página – insertar tabla - aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar D) Insertar tabla – aceptar
A) Portada – agradecimiento – índice de gráficos B) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido D) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. B) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. C) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. D) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica.
A) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social B) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos C) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado B) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada C) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación D) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad
A) ¿Cuándo se va a investigar? B) ¿Cómo se va investigar? C) ¿Por qué se investiga? D) ¿Qué se quiere investigar?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Globalizado- institucional- País C) Prognosis-Macro-Latinoamericano D) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual C) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa D) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis
A) El cómo se va a investigar B) El espacio del contexto, el tiempo, el modo C) El nivel- la prognosis-problema D) Que se quiere investigar
A) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación B) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación C) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación D) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta B) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema C) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación D) Son suposiciones a algunos elementos científicos
A) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema B) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición C) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos D) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto
A) Relevante, analizado, reflexiva, critica B) Alcanzable, reflexiva, critica C) Concisa, alcanzable, relevante D) Analizando, pensando, y reflexionando
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar
A) Planteamiento de problema B) Se basa a la variables planteadas a la investigación C) Base a los objetivos D) Basado en la hipótesis
A) El resumen de lo que se habla en la investigación B) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso C) El impacto que tiene los temas del proyecto D) Composición que detalla el cómo y para que
A) Cuando se realiza una tarea escolar B) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia C) En un ensayo D) En una presentación
A) Sus docentes B) Sus amigos C) Su familia D) El autor de su investigación
A) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer B) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. C) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Menor 50 palabras B) Mayor a 10 palabras C) Igual a 100 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Padres, universidad y amigos C) Maestros, padres y Universidad D) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros.
A) Es un cronograma de actividades. B) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. C) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. D) Planteamiento y formulación del problema.
A) Enfoque constructivista B) Enfoque Cuantitativo C) Enfoque Cualitativo D) Enfoque Cuanti-Cualitativo.
A) Afirmativo - Negativo B) Negativo - Afirmativo C) Afirmativo D) Negativo
A) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. B) Antes de la portada – Después del Índice. C) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. D) Antes de la metodología – Después de objetivos
A) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. B) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. C) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. D) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación.
A) En proceso de la investigación B) No se reformula en ningún momento. C) Al inicio de la investigación D) Al final de la investigación
A) Forma de Investigación B) Forma de pregunta C) Forma de Ensayo D) Redacción académica
A) Variada, convincente, estructurada. B) Claridad, brevedad y precisión C) Confiables y validos de investigaciones científicas. D) Valoraciones críticas, redacción libre.
A) Causa y Efecto. B) Factores de riesgo y ambientales C) Cualitativas y Cuantitativas. D) Factores desencadenantes y víctimas.
A) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población B) Espacio, tiempo y población. C) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. D) Viabilidad del tema, importancia.
A) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. B) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. C) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) El origen del problema D) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población.
A) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. B) El origen del problema. C) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. D) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar.
A) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. B) Planteados sobre aspectos más concretos. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) A quienes se van a beneficiar con los resultados.
A) Verbos infinitivos B) Verbos infinitivos - Las variables C) Justificación D) Las variables
A) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso D) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos
A) Claros y Medibles B) Delimitantes y Observables C) Medibles y Observables D) Claros - Medibles - Observables
A) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. B) Son los objetivos. C) Son las variables del problema. D) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación.
A) Los objetivos B) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. C) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. D) Describe una variable que no tenga utilidad práctica.
A) Objetivos generales que aportan la investigación. B) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. C) Variables dependientes que constituyen la investigación. D) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia
A) Politico - Social - Familiar B) Educativo - Social - Religioso C) Clinico - Social - Cultural D) Educativo - Social - Cultural
A) Aporte teórico - Beneficiarios B) ¿Porqué? y ¿Para qué? C) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios |