A) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación B) Primera página de un diario o revista. C) La caratula D) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad.
A) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 2,5 cm, a color B) Diámetro de 3,5 cm , a color C) Diámetro de 4 cm, a color D) Diámetro de 3 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha D) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha.
A) Un nombre y un apellido ,centrado B) Dos apellidos y dos nombres, centrados C) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda D) Un apellido y dos nombres, justificado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas.
A) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. B) Analiza de forma crítica las variables. C) Pertenece a una declaratoria de originalidad. D) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación.
A) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. B) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. C) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. D) Utiliza el menú de referencia en Word.
A) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Enfocado a las variables de investigación. D) Análisis crítico personal.
A) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. B) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. C) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. D) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación.
A) El problema. B) Metodología C) Marco teórico D) Marco administrativo.
A) Antes de la portada. B) Entre la introducción y el planteamiento del problema. C) En el índice de tablas. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Objetivos B) Tabla de contenido C) Tabla de gráficos D) Portada
A) Al final de la investigación B) Se presenta al principio del proyecto C) Después del marco teórico D) No tiene un orden específico
A) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto B) Facilita la localización rápida de algún tema C) Determina lo que se va a realizar en la investigación D) Facilita la realización de una propuesta
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas D) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido;
A) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar B) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema D) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto B) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. C) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella D) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético
A) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos B) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación C) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético D) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica
A) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor B) Agiliza la tramitología para la calificación C) Ocupa más espacio en el documento D) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción
A) Insertar B) Organizar C) Diseño de páginas D) Referencias
A) Capítulo I B) Páginas preliminares C) Marco Teórico D) Anexos
A) Números romanos en mayúsculas B) Números romanos en minúsculas C) Sin numeración D) Números naturales
A) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. B) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. C) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración D) Es un esquema de contenido visual para los gráficos.
A) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido B) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas C) Para presentar en orden los gráficos D) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos.
A) Números romanos en mayúscula B) No se numera C) En números romanos en minúscula D) Números arábico
A) Insertar tabla – aceptar B) Diseño de página – insertar tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar D) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar
A) Portada – agradecimiento – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos C) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos D) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido
A) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. B) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto B) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado B) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad C) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada D) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación
A) ¿Qué se quiere investigar? B) ¿Cuándo se va a investigar? C) ¿Cómo se va investigar? D) ¿Por qué se investiga?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Prognosis-Macro-Latinoamericano C) Globalizado- institucional- País D) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual C) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis D) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa
A) El espacio del contexto, el tiempo, el modo B) El cómo se va a investigar C) El nivel- la prognosis-problema D) Que se quiere investigar
A) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación B) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación C) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación
A) Son suposiciones a algunos elementos científicos B) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta C) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema D) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación
A) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos B) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición C) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto D) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema
A) Alcanzable, reflexiva, critica B) Analizando, pensando, y reflexionando C) Relevante, analizado, reflexiva, critica D) Concisa, alcanzable, relevante
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado
A) Basado en la hipótesis B) Planteamiento de problema C) Se basa a la variables planteadas a la investigación D) Base a los objetivos
A) El resumen de lo que se habla en la investigación B) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso C) Composición que detalla el cómo y para que D) El impacto que tiene los temas del proyecto
A) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia B) En una presentación C) Cuando se realiza una tarea escolar D) En un ensayo
A) Sus docentes B) Sus amigos C) Su familia D) El autor de su investigación
A) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer B) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. C) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona D) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir.
A) Mayor a 10 palabras B) Mayor 200 palabras C) Menor 50 palabras D) Igual a 100 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Padres, universidad y amigos C) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. D) Maestros, padres y Universidad
A) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. B) Planteamiento y formulación del problema. C) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. D) Es un cronograma de actividades.
A) Enfoque constructivista B) Enfoque Cuanti-Cualitativo. C) Enfoque Cualitativo D) Enfoque Cuantitativo
A) Afirmativo - Negativo B) Negativo C) Afirmativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. B) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. C) Antes de la metodología – Después de objetivos D) Antes de la portada – Después del Índice.
A) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. B) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. C) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. D) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo.
A) En proceso de la investigación B) Al final de la investigación C) Al inicio de la investigación D) No se reformula en ningún momento.
A) Redacción académica B) Forma de pregunta C) Forma de Investigación D) Forma de Ensayo
A) Confiables y validos de investigaciones científicas. B) Valoraciones críticas, redacción libre. C) Claridad, brevedad y precisión D) Variada, convincente, estructurada.
A) Cualitativas y Cuantitativas. B) Factores desencadenantes y víctimas. C) Factores de riesgo y ambientales D) Causa y Efecto.
A) Espacio, tiempo y población. B) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. C) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población D) Viabilidad del tema, importancia.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. C) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. D) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. C) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) El origen del problema
A) El origen del problema. B) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. C) Planteados sobre aspectos más concretos. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Justificación B) Las variables C) Verbos infinitivos D) Verbos infinitivos - Las variables
A) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos B) Condiciona la disponibilidad de recursos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos
A) Claros - Medibles - Observables B) Delimitantes y Observables C) Medibles y Observables D) Claros y Medibles
A) Son los objetivos. B) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. C) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. D) Son las variables del problema.
A) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. B) Los objetivos C) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. D) Describe una variable que no tenga utilidad práctica.
A) Objetivos generales que aportan la investigación. B) Variables dependientes que constituyen la investigación. C) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. D) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación.
A) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia
A) Educativo - Social - Cultural B) Politico - Social - Familiar C) Educativo - Social - Religioso D) Clinico - Social - Cultural
A) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios B) Aporte teórico - Beneficiarios C) ¿Porqué? y ¿Para qué? D) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios |