A) La caratula B) Primera página de un diario o revista. C) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. D) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3,5 cm , a color B) Diámetro de 2,5 cm, a color C) Diámetro de 3 cm, a color D) Diámetro de 4 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. C) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha
A) Un nombre y un apellido ,centrado B) Dos apellidos y dos nombres, centrados C) Un apellido y dos nombres, justificado D) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado B) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado
A) Pertenece a una declaratoria de originalidad. B) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. C) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. D) Analiza de forma crítica las variables.
A) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. B) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. C) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. D) Utiliza el menú de referencia en Word.
A) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. B) Enfocado a las variables de investigación. C) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. D) Análisis crítico personal.
A) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. B) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. C) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. D) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables.
A) Marco teórico B) El problema. C) Marco administrativo. D) Metodología
A) Entre la introducción y el planteamiento del problema. B) Antes de la portada. C) Entre la portada y la dedicatoria. D) En el índice de tablas.
A) Portada B) Objetivos C) Tabla de contenido D) Tabla de gráficos
A) No tiene un orden específico B) Al final de la investigación C) Se presenta al principio del proyecto D) Después del marco teórico
A) Facilita la localización rápida de algún tema B) Facilita la realización de una propuesta C) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto D) Determina lo que se va a realizar en la investigación
A) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas
A) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro D) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar
A) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. B) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético C) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto D) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella
A) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético B) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos C) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica D) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación
A) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción B) Ocupa más espacio en el documento C) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor D) Agiliza la tramitología para la calificación
A) Organizar B) Referencias C) Diseño de páginas D) Insertar
A) Capítulo I B) Anexos C) Páginas preliminares D) Marco Teórico
A) Números romanos en minúsculas B) Sin numeración C) Números romanos en mayúsculas D) Números naturales
A) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración B) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. C) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. D) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general.
A) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. D) Para presentar en orden los gráficos
A) No se numera B) En números romanos en minúscula C) Números romanos en mayúscula D) Números arábico
A) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar C) Insertar tabla – aceptar D) Diseño de página – insertar tabla - aceptar
A) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos B) Portada – agradecimiento – índice de gráficos C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos D) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido
A) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. B) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. C) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. D) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica.
A) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación B) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social C) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto D) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos
A) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación B) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado C) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad D) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada
A) ¿Cómo se va investigar? B) ¿Por qué se investiga? C) ¿Cuándo se va a investigar? D) ¿Qué se quiere investigar?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro C) Prognosis-Macro-Latinoamericano D) Globalizado- institucional- País
A) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis B) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa C) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual D) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos
A) El cómo se va a investigar B) Que se quiere investigar C) El espacio del contexto, el tiempo, el modo D) El nivel- la prognosis-problema
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación
A) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema D) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación
A) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema B) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto C) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos D) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición
A) Analizando, pensando, y reflexionando B) Alcanzable, reflexiva, critica C) Concisa, alcanzable, relevante D) Relevante, analizado, reflexiva, critica
A) Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar C) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación
A) Basado en la hipótesis B) Base a los objetivos C) Se basa a la variables planteadas a la investigación D) Planteamiento de problema
A) El resumen de lo que se habla en la investigación B) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso C) Composición que detalla el cómo y para que D) El impacto que tiene los temas del proyecto
A) En una presentación B) En un ensayo C) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia D) Cuando se realiza una tarea escolar
A) El autor de su investigación B) Sus docentes C) Sus amigos D) Su familia
A) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. B) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer C) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Igual a 100 palabras B) Menor 50 palabras C) Mayor a 10 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Maestros, padres y Universidad B) Padres, creencia , amigos C) Padres, universidad y amigos D) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros.
A) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. B) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. C) Es un cronograma de actividades. D) Planteamiento y formulación del problema.
A) Enfoque Cuantitativo B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cuanti-Cualitativo. D) Enfoque Cualitativo
A) Negativo B) Afirmativo C) Afirmativo - Negativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de la metodología – Después de objetivos B) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. C) Antes de la portada – Después del Índice. D) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema.
A) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. B) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. C) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. D) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico.
A) No se reformula en ningún momento. B) En proceso de la investigación C) Al final de la investigación D) Al inicio de la investigación
A) Forma de pregunta B) Redacción académica C) Forma de Ensayo D) Forma de Investigación
A) Claridad, brevedad y precisión B) Confiables y validos de investigaciones científicas. C) Variada, convincente, estructurada. D) Valoraciones críticas, redacción libre.
A) Cualitativas y Cuantitativas. B) Causa y Efecto. C) Factores de riesgo y ambientales D) Factores desencadenantes y víctimas.
A) Viabilidad del tema, importancia. B) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. C) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población D) Espacio, tiempo y población.
A) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. B) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. C) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) El origen del problema C) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. D) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. B) El origen del problema. C) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) Planteados sobre aspectos más concretos.
A) Verbos infinitivos - Las variables B) Justificación C) Verbos infinitivos D) Las variables
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso
A) Claros - Medibles - Observables B) Medibles y Observables C) Delimitantes y Observables D) Claros y Medibles
A) Son las variables del problema. B) Son los objetivos. C) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. D) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación.
A) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. B) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. C) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. D) Los objetivos
A) Objetivos generales que aportan la investigación. B) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. C) Variables dependientes que constituyen la investigación. D) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Clinico - Social - Cultural B) Educativo - Social - Cultural C) Politico - Social - Familiar D) Educativo - Social - Religioso
A) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios B) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios C) ¿Porqué? y ¿Para qué? D) Aporte teórico - Beneficiarios |