A) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. B) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación C) La caratula D) Primera página de un diario o revista.
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 2,5 cm, a color B) Diámetro de 4 cm, a color C) Diámetro de 3 cm, a color D) Diámetro de 3,5 cm , a color
A) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos.
A) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda B) Un nombre y un apellido ,centrado C) Un apellido y dos nombres, justificado D) Dos apellidos y dos nombres, centrados
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas.
A) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. B) Analiza de forma crítica las variables. C) Pertenece a una declaratoria de originalidad. D) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas.
A) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. B) Utiliza el menú de referencia en Word. C) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. D) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis.
A) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. B) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. C) Enfocado a las variables de investigación. D) Análisis crítico personal.
A) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. B) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. C) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. D) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha.
A) El problema. B) Metodología C) Marco teórico D) Marco administrativo.
A) Entre la portada y la dedicatoria. B) En el índice de tablas. C) Entre la introducción y el planteamiento del problema. D) Antes de la portada.
A) Portada B) Tabla de contenido C) Tabla de gráficos D) Objetivos
A) Se presenta al principio del proyecto B) No tiene un orden específico C) Al final de la investigación D) Después del marco teórico
A) Determina lo que se va a realizar en la investigación B) Facilita la realización de una propuesta C) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto D) Facilita la localización rápida de algún tema
A) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas C) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido
A) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar B) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro D) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados C) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema
A) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella B) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. C) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético D) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto
A) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos B) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica C) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético D) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación
A) Ocupa más espacio en el documento B) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor C) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción D) Agiliza la tramitología para la calificación
A) Referencias B) Organizar C) Diseño de páginas D) Insertar
A) Marco Teórico B) Capítulo I C) Anexos D) Páginas preliminares
A) Números romanos en mayúsculas B) Números naturales C) Números romanos en minúsculas D) Sin numeración
A) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. D) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general.
A) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas B) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. C) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido D) Para presentar en orden los gráficos
A) En números romanos en minúscula B) Números arábico C) No se numera D) Números romanos en mayúscula
A) Diseño de página – insertar tabla - aceptar B) Insertar tabla – aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar D) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar
A) Portada – agradecimiento – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos D) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. B) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto B) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos C) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación B) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad C) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada D) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado
A) ¿Cuándo se va a investigar? B) ¿Qué se quiere investigar? C) ¿Por qué se investiga? D) ¿Cómo se va investigar?
A) Globalizado- institucional- País B) Prognosis-Macro-Latinoamericano C) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro D) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa C) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis D) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual
A) Que se quiere investigar B) El cómo se va a investigar C) El nivel- la prognosis-problema D) El espacio del contexto, el tiempo, el modo
A) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación B) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación D) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación
A) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema B) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta C) Son suposiciones a algunos elementos científicos D) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación
A) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos B) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto C) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema D) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición
A) Relevante, analizado, reflexiva, critica B) Analizando, pensando, y reflexionando C) Alcanzable, reflexiva, critica D) Concisa, alcanzable, relevante
A) Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado
A) Basado en la hipótesis B) Base a los objetivos C) Planteamiento de problema D) Se basa a la variables planteadas a la investigación
A) El impacto que tiene los temas del proyecto B) Composición que detalla el cómo y para que C) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso D) El resumen de lo que se habla en la investigación
A) En un ensayo B) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia C) Cuando se realiza una tarea escolar D) En una presentación
A) El autor de su investigación B) Sus amigos C) Su familia D) Sus docentes
A) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer B) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. C) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Mayor a 10 palabras B) Menor 50 palabras C) Igual a 100 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Maestros, padres y Universidad B) Padres, universidad y amigos C) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. D) Padres, creencia , amigos
A) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. B) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. C) Es un cronograma de actividades. D) Planteamiento y formulación del problema.
A) Enfoque Cualitativo B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cuantitativo D) Enfoque Cuanti-Cualitativo.
A) Afirmativo - Negativo B) Afirmativo C) Negativo - Afirmativo D) Negativo
A) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. B) Antes de la metodología – Después de objetivos C) Antes de la portada – Después del Índice. D) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema.
A) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. B) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. C) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. D) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico.
A) No se reformula en ningún momento. B) En proceso de la investigación C) Al inicio de la investigación D) Al final de la investigación
A) Forma de Investigación B) Redacción académica C) Forma de Ensayo D) Forma de pregunta
A) Valoraciones críticas, redacción libre. B) Variada, convincente, estructurada. C) Claridad, brevedad y precisión D) Confiables y validos de investigaciones científicas.
A) Factores desencadenantes y víctimas. B) Causa y Efecto. C) Cualitativas y Cuantitativas. D) Factores de riesgo y ambientales
A) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población B) Viabilidad del tema, importancia. C) Espacio, tiempo y población. D) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. B) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. D) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) El origen del problema C) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población.
A) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. B) El origen del problema. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales.
A) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. B) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. C) A quienes se van a beneficiar con los resultados. D) Planteados sobre aspectos más concretos.
A) Justificación B) Verbos infinitivos C) Las variables D) Verbos infinitivos - Las variables
A) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos C) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso
A) Delimitantes y Observables B) Medibles y Observables C) Claros y Medibles D) Claros - Medibles - Observables
A) Son las variables del problema. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son los objetivos. D) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación.
A) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. B) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. C) Los objetivos D) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo.
A) Variables dependientes que constituyen la investigación. B) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. C) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. D) Objetivos generales que aportan la investigación.
A) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Clinico - Social - Cultural B) Educativo - Social - Cultural C) Educativo - Social - Religioso D) Politico - Social - Familiar
A) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios B) Aporte teórico - Beneficiarios C) ¿Porqué? y ¿Para qué? D) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios |