A) La calidad educativa primero considera el desarrollo cognitivo del educando, y la promoción de actitudes y valores relacionados con una buena conducta cívica, y el desarrollo afectivo y creativo. B) La calidad educativa solamente se expresa, a través de la competencia profesional docente, el mismo que se traduce en la calidad de los aprendizajes y la mejora del rendimiento. C) Para el Ministerio de Educación el sistema será de calidad cuando los servicios que ofrece, los actores que lo impulsan y los productos que genera contribuyan a alcanzar ciertas metas o ideales sociales. D) Un sistema de calidad no debe considerar solo aspectos tradicionales académicos (rendimiento), sino otros como el desarrollo de la autonomía intelectual, la formación ética y las buenas actuaciones de los docentes.
A) Liderazgo, satisfacción del cliente, desarrollo integral de la persona, Aseguramiento de la calidad del proceso, información y análisis, ecología y medio ambiente y resultados de la organización B) Enseñanza y aprendizaje: tiempo de aprendizaje, métodos pedagógicos, evaluación, información e incentivos y tamaño de las clases. C) Contexto: situación económica y condiciones del mercado de trabajo en la comunidad, factores socioculturales y religiosos, estrategias de ayuda, conocimientos sobre la educación, etc. D) Resultados: competencias básicas en lectura, escritura, aritmética y aptitudes prácticas para la vida cotidiana, competencias creativas y afectivas, valores y ventajas sociales.
A) Son factores importantes: características de los educandos, aportes materiales y humanos, enseñanza y aprendizaje, resultados, y contexto B) Contexto: situación económica y condiciones del mercado de trabajo en la comunidad, factores socioculturales y religiosos, estrategias de ayuda, conocimientos sobre la educación, etc. C) Resultados: competencias básicas en lectura, escritura, aritmética y aptitudes prácticas para la vida cotidiana, competencias creativas y afectivas, valores y ventajas sociales. D) Enseñanza y aprendizaje: tiempo de aprendizaje, métodos pedagógicos, evaluación, información e incentivos y tamaño de las clases.
A) sistema – estratégica - operativa B) medio– estratégica – normativa C) proceso – normativa - cultura D) mecanismo – planeación - estratégica
A) sistema – estratégica – normativa B) educativa - constitucional - normativa C) operativa - estratégica – didáctica D) estratégica – constitucional – didáctica
A) proceso – apoyar – entorno B) medio – conducir – social C) estrategia – guiar – medio D) mecanismo, orientar, contexto
A) misión – originalidad - integración B) visión – creatividad - integridad C) objetividad - creatividad - originalidad D) emprendimiento – diversidad - integridad
A) C.proceso – normativa - cultura B) D.medio– estratégica – normativa C) A.mecanismo – planeación - estratégica D) B.sistema – estratégica - operativa
A) 4, 2, 3 B) 1, 3, 5 C) 2, 4, 5 D) 3, 4, 5
A) 1, 2, 3 B) 1, 2, 4 C) 1, 4, 5 D) 1, 3, 4
A) 3, 5 B) 3, 4 C) 2, 3 D) 1, 2
A) Es un proceso en el que se prepara un conjunto de decisiones para acciones futuras, las mismas que deben estar dirigidas por diferentes medios para el logro de objetivos. Yeheskel Dror B) Este término es definido como un camino, un método para planear las acciones, para resolver los problemas y lograr los objetivos que queremos conseguir con la organización”. Presman Betina C) Fue utilizada en los campos militares para la planificación y operatividad de combates. Se utiliza como un modelo que integra metas, políticas y cadena de acciones de una organización. James Quinn D) Es un conjunto de acciones didácticamente organizadas, que permiten alcanzar los objetivos educativos y desarrollar las metas con criterio de desempeño
A) Conocida como etapa de diagnóstico, tiene la finalidad de dar a conocer e indagar el nivel actual de la institución, las debilidades, amenazas, fortalezas u oportunidades que se tiene dentro de un contexto. B) Nace de la reflexión y análisis del preguntarnos ¿Cuál es la razón de ser de una determinada empresa? Y de la reflexión de lo que queremos o esperamos que la institución alcance en un futuro. C) Se considera cuatro componentes para su ejecución: diseño de una estructura organizacional, diseño del sistema de control, adecuación de la estrategia, la estructura y los controles y manejo de conflicto, las políticas y el cambio. D) Indica que la planificación estratégica es un proceso permanente, ya que al realizar un seguimiento de su ejecución, nos permite fortalecer metas, estrategias, técnicas y sugerir cambios.
A) Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje el Tecnológico de Monterrey desarrolla en sus alumnos: la capacidad de aprender por cuenta propia, el trabajo en equipo, la capacidad de análisis, síntesis y evaluación, compromiso con la sociedad y economía del país, capacidad de identificar y resolver B) Ser la mejor institución que proporciona una formación integral con el propósito de transformar la sociedad, formación basada en los principios cristianos y orientada a la excelencia. C) A.Formar profesionales, a nivel licenciatura y posgrado, en un contexto de excelencia académica, con una sólida educación tecnológica, y con un amplio sentido crítico, ético, creativo y humanista, que los convierta en impulsores de la investigación científica, así como del desarrollo económico y so D) En el 2015, los programas de licenciatura y posgrado de la División de Ingeniería, se han consolidado y se encuentran entre los mejores del país de los ofrecidos por instituciones públicas, por sus productos y servicios de calidad, vinculados con los sectores sociales y productivos, contribuyendo
A) Son aquellos factores, recursos que los integrantes de la educación perciben que pueden aprovechar o utilizar para hacer posible el logro de los objetivos. B) Son los elementos, recursos, habilidades, actitudes, técnicas, etc. que los miembros de la organización NO tienen y son barreras para lograr los objetivos. C) Son los elementos positivos que los integrantes de la institución perciben o sienten que poseen, y que constituyen recursos para alcanzar los objetivos. D) Son los factores externos que se encuentran en el medio ambiente mediato e inmediato. Son de tipo político, económico, tecnológico; y afectan negativamente. |