A) Max Weber B) Emile Durkheim C) George Herbert Mead D) Karl Marx
A) A través de las políticas gubernamentales B) A través de la influencia de los medios de comunicación C) A través de la herencia genética D) A través de las interacciones con los demás
A) El papel de la autoridad B) La aplicación de las leyes C) La influencia de la tecnología D) La importancia de los símbolos y los significados
A) Mediante leyes físicas B) A través del determinismo biológico C) A través de significados y símbolos compartidos D) Por azar
A) Impulsada por el progreso tecnológico B) Como producto de las interacciones cotidianas C) Según la clase social D) Como controlado por una élite gobernante
A) Según la situación económica B) Como rasgo genético fijo C) Por influencia de las ideologías políticas D) Dinámica y determinada por las interacciones sociales
A) Sirve de barrera para comprender B) Establece jerarquías C) Es irrelevante para las interacciones sociales D) Ayuda a transmitir significados y emociones
A) Robert K. Merton B) Erving Goffman C) George Simmel D) Charles Horton Cooley
A) Asignación de recursos B) Resolución de conflictos C) Políticas gubernamentales D) Comunicación
A) Herbert Blumer B) Erving Goffman C) George Herbert Mead D) Charles Horton Cooley
A) Por instinto B) A través de la socialización C) A través de la educación D) A través de la genética
A) Observando las tendencias históricas B) Realizando experimentos en entornos controlados C) Analizando las predisposiciones genéticas D) Al examinar las interacciones sociales y las interpretaciones
A) Teoría feminista B) Teoría del conflicto C) Interaccionismo simbólico D) Funcionalismo estructural
A) Funcionalismo. B) Pragmatismo. C) Estructuralismo. D) Existencialismo.
A) Leer libros B) Escribir ensayos C) Ver televisión D) Hablar entre nosotros
A) Una reacción puramente biológica, sin interpretación simbólica. B) Una respuesta rápida y automática a estímulos externos. C) La ausencia de cualquier conversación interna antes de realizar una acción. D) Un diálogo interno que implica una demora en el proceso de pensamiento.
A) Experimentos B) Encuestas C) Análisis de datos secundarios D) Observación participante
A) Interacción B) Normas sociales C) Rasgos de la personalidad individual D) Artefactos culturales
A) Emergencia B) Agencia humana C) Simbólico D) Determinación interactiva
A) Sheldon Stryker B) Alvin Gouldner C) Peter Burke D) Herbert Blumer
A) Claridad conceptual B) Énfasis en las interacciones dentro de grupos pequeños C) Verificabilidad D) Datos empíricos
A) Teoría del orden negociado B) Interaccionismo procesual de Blumer C) Teoría de la identidad D) Teoría de los roles
A) El lenguaje B) La interacción social C) Los factores ambientales D) Las emociones humanas
A) Normas culturales B) Interacciones sociales C) Fluctuaciones emocionales D) Patrones de comportamiento
A) El Simposio Blumer. B) El Simposio Prus. C) El Simposio Mead. D) El Simposio Couch-Stone.
A) Resaltes de la conferencia. B) Notas sobre la interacción simbólica. C) Novedades académicas. D) Notas de SSSI.
A) En la sociedad B) En aislamiento de los demás C) Exclusivamente en entornos en línea D) Únicamente en instituciones educativas
A) Significado B) Impulsos biológicos C) Poder D) Economía
A) 1980 B) 1990 C) 1960 D) 1970
A) La Escuela de Indiana B) La teoría del orden negociado C) Los interaccionistas procesuales de Blumer D) La Escuela de Iowa
A) Manford H. Kuhn B) Peter Burke C) Alvin Gouldner D) Sheldon Stryker
A) Análisis a nivel macro. B) Métodos cuantitativos exclusivamente. C) Un enfoque estructural. D) Métodos de investigación impresionistas.
A) Preocupaciones políticas B) Preocupaciones económicas C) Preocupaciones biológicas D) Preocupaciones socio-psicológicas
A) La filial estadounidense. B) La filial africana. C) La filial asiática. D) La filial europea. |