A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Filósofo D) Sociólogo E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un humanista E) Un científico químico
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Argumentantito E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Sociólogo C) Teólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Filosófico B) Descriptivo C) Narrativo D) Expositivo E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) opaco. C) serio. D) real. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Cinco C) Seis D) Siete E) Ocho
A) 2018 B) 2015 C) 2019 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CAEN C) CORPAC D) CNE E) CONAM
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) Alcachofa y papa. B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) sólo IV C) sólo I D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 6 B) 8 C) 2 D) 4 E) 7
A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Golemam B) Piaget C) Vigostky D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Kohlberg C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Bruner B) Ausubel C) Gagné D) Vyigotski E) Thorndike
A) J, Piaget B) Ausubel C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Cognitiva E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) organizado C) democrático D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Proceso de aprendizajes. |