A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Psicólogo D) Sabio E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Descriptivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Historiador D) Filósofo E) Sociólogo
A) Narrativo B) Argumentativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Expositivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) serio. C) seguro. D) seco. E) real.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Seis
A) 2021 B) 2012 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) II y III C) III y IV D) I y II E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 7 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8
A) 1 B) 5 C) 3 D) 4 E) 2
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Golemam B) Vigostky C) Bruner D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Thorndike B) Vyigotski C) Ausubel D) Bruner E) Gagné
A) J, Piaget B) Ausubel C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sistémica E) Asociacionista
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) democrático B) organizado C) crítico y reflexivo D) autónomo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |