A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Psicólogo E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un geólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Sociólogo B) Teólogo C) Periodista D) Filósofo E) Historiador
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Expositivo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) opaco. B) seguro. C) seco. D) real. E) serio.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Seis C) Diez D) Ocho E) Siete
A) 2021 B) 2019 C) 2015 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) sólo IV C) I y II D) III y IV E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 4 C) 8 D) 7 E) 2
A) 2 B) 5 C) 3 D) 1 E) 4
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Bruner C) Golemam D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Thorndike C) J, Piaget D) Kohlberg E) N.A.
A) Thorndike B) Ausubel C) Vyigotski D) Bruner E) Gagné
A) J, Piaget B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sociocultural D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) autónomo D) democrático E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |