- 1. La ciencia que estudia el funcionamiento de la memoria es un campo complejo y fascinante que se adentra en los intrincados procesos mediante los cuales nuestro cerebro codifica, almacena y recupera información. En esencia, la memoria se puede clasificar en tres etapas principales: codificación, almacenamiento y recuperación. La codificación implica la transformación de la información sensorial en un formato que el cerebro pueda procesar, a menudo a través de mecanismos como la atención y la percepción, que determinan qué información se considera lo suficientemente importante como para recordarla. Una vez que la información está codificada, entra en la fase de almacenamiento, donde reside en varios tipos de sistemas de memoria, especialmente la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo, o memoria de trabajo, retiene una cantidad limitada de información temporalmente, lo que permite a las personas trabajar con esa información antes de que se desvanezca o se consolide en la memoria a largo plazo. Este proceso de consolidación está muy influenciado por factores como el significado emocional, la frecuencia de recuperación y la profundidad del procesamiento utilizado durante la codificación. La memoria a largo plazo se divide a su vez en memoria explícita (declarativa), que incluye hechos y acontecimientos, y memoria implícita (no declarativa), que abarca habilidades y respuestas habituales. La recuperación es la fase final, en la que se accede a la información almacenada, a menudo desencadenada por señales o contextos relacionados con la codificación original. Además, las bases neuronales de la memoria involucran varias regiones cerebrales, en particular el hipocampo, que desempeña un papel crucial en la formación de nuevos recuerdos, así como la amígdala, que asocia las emociones con los recuerdos. A lo largo de los años, los investigadores han descubierto diversos conocimientos sobre la maleabilidad y la naturaleza reconstructiva de la memoria, lo que sugiere que los recuerdos no son estáticos sino más bien dinámicos, capaces de verse influenciados por nuevas experiencias e información externa, lo que da lugar a fenómenos como los falsos recuerdos. Comprender la ciencia de la memoria no solo mejora nuestra comprensión de los procesos cognitivos, sino que también orienta las aplicaciones prácticas en educación, terapia y el desarrollo de estrategias para mejorar la retención y el recuerdo de la memoria en la vida cotidiana. ¿Qué tipo de memoria interviene en el recuerdo de hechos y acontecimientos?
A) Memoria sensorial
B) Memoria implícita
C) Memoria a corto plazo
D) Memoria explícita
- 2. ¿Cómo se llama el proceso de convertir información en un formato que pueda almacenarse?
A) Codificación
B) Consolidación
C) Recuperación
D) Almacenamiento
- 3. ¿Qué tipo de memoria dura muy poco tiempo (menos de un segundo)?
A) Memoria a corto plazo
B) Memoria a largo plazo
C) Memoria sensorial
D) Memoria de trabajo
- 4. ¿Qué sistema de memoria está asociado con las habilidades y tareas?
A) Memoria explícita
B) Memoria semántica
C) Memoria implícita
D) Memoria episódica
- 5. ¿El proceso de fortalecimiento de las conexiones sinápticas durante el aprendizaje se conoce como?
A) Poda sináptica
B) Potenciación a largo plazo
C) Neurogénesis
D) Depresión prolongada
- 6. ¿Qué estructura cerebral está involucrada en la memoria emocional?
A) Amígdala
B) Hipocampo
C) Cerebelo
D) Lóbulo frontal
- 7. ¿Qué tipo de memoria a largo plazo involucra experiencias personales?
A) Memoria procedimental
B) Memoria semántica
C) Cebado
D) Memoria episódica
- 8. ¿Cuál es el término para el proceso de recordar información de la memoria?
A) Recuperación
B) Codificación
C) Consolidación
D) Almacenamiento
- 9. ¿Cuál es el efecto de la emoción en la retención de la memoria?
A) Obstaculiza la memoria
B) Mejora la memoria
C) No afecta la memoria
D) Sólo afecta los recuerdos negativos.
- 10. ¿Qué sustancia química se asocia a menudo con la memoria y el aprendizaje?
A) Dopamina
B) Serotonina
C) Noradrenalina
D) Acetilcolina
- 11. ¿Qué término describe la memoria de conocimientos y hechos generales?
A) Memoria semántica
B) Memoria episódica
C) Memoria implícita
D) Memoria procedimental
- 12. ¿Qué teoría sugiere que el olvido ocurre porque los recuerdos se deterioran con el tiempo?
A) Teoría de la desintegración
B) Error de recuperación
C) Teoría de la interferencia
D) Olvido dependiente de señales
- 13. ¿Cuál de las siguientes opciones describe la memoria de trabajo?
A) Memoria para habilidades y acciones.
B) Un proceso de olvido de recuerdos antiguos.
C) Almacenamiento de hechos a largo plazo.
D) Un sistema de almacenamiento temporal de información.
- 14. ¿Qué fenómeno describe una mejora en la recuperación de la memoria inmediatamente después del aprendizaje?
A) Efecto de actualidad
B) Efecto de contexto
C) Efecto de primacía
D) Efecto espaciado
- 15. ¿Qué técnica ayuda a mejorar la retención de la memoria al asociar nueva información con el conocimiento existente?
A) Cebado
B) Ensayo de mantenimiento
C) Ensayo elaborativo
D) Fragmentación
- 16. ¿Cuál es la capacidad de la memoria a corto plazo según la ley de Miller?
A) 7±2 artículos
B) 10±2 artículos
C) 5±1 artículos
D) 3±1 artículos
- 17. ¿Qué tipo de ensayo implica repetir información para mantenerla en la memoria a corto plazo?
A) Ensayo elaborativo
B) Fragmentación
C) Ensayo de mantenimiento
D) Práctica distribuida
- 18. ¿Qué dispositivo mnemotécnico utiliza las primeras letras de una serie de palabras para formar una frase?
A) Acrónimo
B) Visualización
C) Ensayo
D) Fragmentación
- 19. ¿Qué tipo de amnesia afecta la capacidad de crear nuevos recuerdos?
A) Amnesia disociativa
B) Amnesia dependiente del contexto
C) Amnesia anterógrada
D) Amnesia retrógrada
- 20. ¿Cuál es la función principal de la memoria en el cerebro?
A) Para procesar información sensorial.
B) Para almacenar y recuperar información.
C) Para regular las emociones.
D) Para gestionar las funciones motoras.
- 21. ¿Cuál de los siguientes es un método para mejorar la retención de la memoria?
A) Atiborrarse de todo a la vez
B) Repetición espaciada
C) Sobrecarga de información
D) Evitar la revisión
- 22. ¿Qué hábito puede perjudicar significativamente el rendimiento de la memoria?
A) Ejercicios mentales
B) Falta de sueño
C) Dieta saludable
D) Ejercicio regular
- 23. ¿Cómo se llama el proceso de fortalecer los recuerdos a través del ensayo?
A) Codificación
B) Recuperación
C) Consolidación
D) Almacenamiento
- 24. ¿Qué efecto describe un mejor recuerdo de la información aprendida en el mismo contexto?
A) Efecto de primacía
B) Memoria dependiente del estado
C) Efecto de actualidad
D) Memoria dependiente del contexto
- 25. ¿Qué tipo de interferencia ocurre cuando los recuerdos antiguos impiden el recuerdo de nuevos recuerdos?
A) Interferencia retroactiva
B) Interferencia proactiva
C) Interferencia psicológica
D) Interferencia contextual
- 26. ¿Qué estrategia de memoria implica dividir la información en unidades más pequeñas?
A) Cebado
B) Mnemotécnica
C) Ensayo
D) Fragmentación
- 27. ¿Qué tipo de memoria suele ser necesaria para la resolución de problemas y el razonamiento?
A) Memoria a largo plazo
B) Memoria sensorial
C) Memoria explícita
D) Memoria de trabajo
- 28. ¿El método de los loci es un ejemplo de qué tipo de técnica de memoria?
A) Ensayo
B) Fragmentación
C) Asociación
D) Mnemotécnico
- 29. ¿Qué parte del cerebro es principalmente responsable de la formación de nuevos recuerdos?
A) Amígdala
B) Hipocampo
C) Lóbulo frontal
D) Cerebelo
- 30. ¿Qué es el olvido inducido por la recuperación?
A) Los recuerdos se desvanecen naturalmente con el tiempo.
B) Cuando recuperar algunos recuerdos puede provocar el olvido de otros
C) Recordar recuerdos puede mejorarlos
D) Olvido por falta de ensayo
- 31. ¿Qué área del cerebro está asociada con la memoria de trabajo?
A) Lóbulo parietal
B) Lóbulo occipital
C) Corteza prefrontal
D) Lóbulo temporal
- 32. ¿Qué modelo de memoria incluye la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo?
A) Teoría de la codificación dual
B) Modelo de memoria de trabajo
C) Modelo de Atkinson-Shiffrin
D) Modelo de niveles de procesamiento
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