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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) un cuento
B) una receta
C) un afiche
D) una noticia
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) expresar sentimientos.
B) explicar una situación.
C) informar de algún tema.
D) entretener al lector.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la Región de la Araucanía.
B) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
C) la realización de un campamento.
D) las principales actividades de una biblioteca.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A alumnos de tercer año medio.
B) A todos los niveles de enseñanza media.
C) A estudiantes que gustan de las ciencias.
D) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de la Araucanía.
B) Todo Chile.
C) La región de Los Lagos.
D) La región de la Araucanía y Los Lagos.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) bajada
B) titular
C) cuerpo
D) viñeta
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) estimular su interés por la ciencia.
B) ser los mejores de sus escuelas.
C) obtener mejores calificaciones.
D) convocarlos a una reunión.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) se carga la voz en la última sílaba.
B) forma parte de una exclamación.
C) es una palabra esdrújula.
D) sólo tiene una sílaba.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) profesional
B) biblioteca
C) interesados
D) alumnos
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un verbo.
B) un sustantivo propio.
C) un adverbio
D) un adjetivo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Indica que la escritura continúa.
B) Entrega información complementaria.
C) Señala la intención comunicativa del texto.
D) Define el tipo de texto.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) presente
B) futuro
C) pasado
D) infinitivo
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un adverbio de modo
B) un pronombre demostrativo
C) un adjetivo numeral
D) un sustantivo común
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) informar que el copihue es especie protegida.
B) relatar la historia de la creación de una flor.
C) dar a conocer las características de una planta.
D) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta del suelo.
B) una espesa enredadera.
C) una planta de hojas perennes.
D) una hiedra trepadora.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) tiene seis pétalos.
B) es sólo de color rojo.
C) florece en otoño.
D) mide exactamente 10 cms.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
B) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
C) los copihues son plantas comestibles.
D) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) A y C
B) ciclo
C) etapa
D) subciclo
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) rincón
B) país
C) estancia
D) sitios
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) campesinas
B) comercializar
C) plantaciones
D) inmigrantes
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) poético
B) narrativo
C) propagandístico
D) descriptivo
  • 22. El motivo central del texto es:
A) la adopción de animales.
B) clasificar los perros según su color.
C) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
D) mostrar dibujos realizados por niños.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) no compren nuevas mascotas.
B) no se acerquen a los perros.
C) adopten a los perritos que no tienen hogar.
D) jamás saquen a pasear a los perritos.
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