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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) un cuento
B) una noticia
C) un afiche
D) una receta
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) informar de algún tema.
B) entretener al lector.
C) expresar sentimientos.
D) explicar una situación.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la Región de la Araucanía.
B) las principales actividades de una biblioteca.
C) la realización de un campamento.
D) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A todos los niveles de enseñanza media.
B) A estudiantes que gustan de las ciencias.
C) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
D) A alumnos de tercer año medio.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de la Araucanía y Los Lagos.
B) La región de la Araucanía.
C) Todo Chile.
D) La región de Los Lagos.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) viñeta
B) cuerpo
C) titular
D) bajada
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) ser los mejores de sus escuelas.
B) estimular su interés por la ciencia.
C) obtener mejores calificaciones.
D) convocarlos a una reunión.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) forma parte de una exclamación.
B) es una palabra esdrújula.
C) sólo tiene una sílaba.
D) se carga la voz en la última sílaba.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) alumnos
B) interesados
C) profesional
D) biblioteca
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un adverbio
B) un sustantivo propio.
C) un verbo.
D) un adjetivo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Señala la intención comunicativa del texto.
B) Indica que la escritura continúa.
C) Entrega información complementaria.
D) Define el tipo de texto.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) presente
B) futuro
C) pasado
D) infinitivo
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un adverbio de modo
B) un sustantivo común
C) un pronombre demostrativo
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) dar a conocer las características de una planta.
B) relatar la historia de la creación de una flor.
C) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
D) informar que el copihue es especie protegida.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta del suelo.
B) una hiedra trepadora.
C) una planta de hojas perennes.
D) una espesa enredadera.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) es sólo de color rojo.
B) florece en otoño.
C) tiene seis pétalos.
D) mide exactamente 10 cms.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
B) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
C) los copihues son plantas comestibles.
D) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) ciclo
B) A y C
C) subciclo
D) etapa
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) sitios
B) estancia
C) rincón
D) país
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) comercializar
B) plantaciones
C) campesinas
D) inmigrantes
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) descriptivo
B) narrativo
C) poético
D) propagandístico
  • 22. El motivo central del texto es:
A) la adopción de animales.
B) clasificar los perros según su color.
C) mostrar dibujos realizados por niños.
D) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) no se acerquen a los perros.
B) no compren nuevas mascotas.
C) adopten a los perritos que no tienen hogar.
D) jamás saquen a pasear a los perritos.
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