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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) un afiche
B) un cuento
C) una receta
D) una noticia
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) entretener al lector.
B) expresar sentimientos.
C) informar de algún tema.
D) explicar una situación.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la realización de un campamento.
B) las principales actividades de una biblioteca.
C) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
D) la Región de la Araucanía.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A alumnos de tercer año medio.
B) A todos los niveles de enseñanza media.
C) A estudiantes que gustan de las ciencias.
D) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de Los Lagos.
B) Todo Chile.
C) La región de la Araucanía y Los Lagos.
D) La región de la Araucanía.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) viñeta
B) cuerpo
C) titular
D) bajada
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) convocarlos a una reunión.
B) ser los mejores de sus escuelas.
C) estimular su interés por la ciencia.
D) obtener mejores calificaciones.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) sólo tiene una sílaba.
B) se carga la voz en la última sílaba.
C) forma parte de una exclamación.
D) es una palabra esdrújula.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) profesional
B) biblioteca
C) alumnos
D) interesados
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un verbo.
B) un adjetivo.
C) un adverbio
D) un sustantivo propio.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Señala la intención comunicativa del texto.
B) Entrega información complementaria.
C) Indica que la escritura continúa.
D) Define el tipo de texto.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) futuro
B) pasado
C) infinitivo
D) presente
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un pronombre demostrativo
B) un sustantivo común
C) un adverbio de modo
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) dar a conocer las características de una planta.
B) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
C) informar que el copihue es especie protegida.
D) relatar la historia de la creación de una flor.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta del suelo.
B) una hiedra trepadora.
C) una planta de hojas perennes.
D) una espesa enredadera.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) tiene seis pétalos.
B) mide exactamente 10 cms.
C) florece en otoño.
D) es sólo de color rojo.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
B) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
C) los copihues son plantas comestibles.
D) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) ciclo
B) subciclo
C) A y C
D) etapa
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) país
B) estancia
C) rincón
D) sitios
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) comercializar
B) plantaciones
C) campesinas
D) inmigrantes
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) narrativo
B) descriptivo
C) poético
D) propagandístico
  • 22. El motivo central del texto es:
A) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
B) la adopción de animales.
C) mostrar dibujos realizados por niños.
D) clasificar los perros según su color.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) adopten a los perritos que no tienen hogar.
B) no compren nuevas mascotas.
C) no se acerquen a los perros.
D) jamás saquen a pasear a los perritos.
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