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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) una receta
B) una noticia
C) un cuento
D) un afiche
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) informar de algún tema.
B) expresar sentimientos.
C) explicar una situación.
D) entretener al lector.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la Región de la Araucanía.
B) las principales actividades de una biblioteca.
C) la realización de un campamento.
D) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A todos los niveles de enseñanza media.
B) A alumnos de tercer año medio.
C) A estudiantes que gustan de las ciencias.
D) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de Los Lagos.
B) La región de la Araucanía y Los Lagos.
C) La región de la Araucanía.
D) Todo Chile.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) titular
B) viñeta
C) cuerpo
D) bajada
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) estimular su interés por la ciencia.
B) ser los mejores de sus escuelas.
C) convocarlos a una reunión.
D) obtener mejores calificaciones.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) forma parte de una exclamación.
B) se carga la voz en la última sílaba.
C) es una palabra esdrújula.
D) sólo tiene una sílaba.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) biblioteca
B) alumnos
C) profesional
D) interesados
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un adverbio
B) un sustantivo propio.
C) un adjetivo.
D) un verbo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Define el tipo de texto.
B) Señala la intención comunicativa del texto.
C) Entrega información complementaria.
D) Indica que la escritura continúa.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) pasado
B) infinitivo
C) presente
D) futuro
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un pronombre demostrativo
B) un sustantivo común
C) un adverbio de modo
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) dar a conocer las características de una planta.
B) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
C) relatar la historia de la creación de una flor.
D) informar que el copihue es especie protegida.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una hiedra trepadora.
B) una espesa enredadera.
C) una planta del suelo.
D) una planta de hojas perennes.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) mide exactamente 10 cms.
B) tiene seis pétalos.
C) es sólo de color rojo.
D) florece en otoño.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) los copihues son plantas comestibles.
B) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
C) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
D) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) etapa
B) subciclo
C) ciclo
D) A y C
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) estancia
B) sitios
C) rincón
D) país
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) campesinas
B) inmigrantes
C) plantaciones
D) comercializar
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) descriptivo
B) narrativo
C) propagandístico
D) poético
  • 22. El motivo central del texto es:
A) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
B) mostrar dibujos realizados por niños.
C) la adopción de animales.
D) clasificar los perros según su color.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) jamás saquen a pasear a los perritos.
B) adopten a los perritos que no tienen hogar.
C) no se acerquen a los perros.
D) no compren nuevas mascotas.
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