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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) una noticia
B) un afiche
C) una receta
D) un cuento
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) informar de algún tema.
B) entretener al lector.
C) expresar sentimientos.
D) explicar una situación.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la realización de un campamento.
B) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
C) la Región de la Araucanía.
D) las principales actividades de una biblioteca.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A alumnos de tercer año medio.
B) A todos los niveles de enseñanza media.
C) A estudiantes que gustan de las ciencias.
D) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de Los Lagos.
B) La región de la Araucanía.
C) La región de la Araucanía y Los Lagos.
D) Todo Chile.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) bajada
B) titular
C) cuerpo
D) viñeta
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) estimular su interés por la ciencia.
B) convocarlos a una reunión.
C) ser los mejores de sus escuelas.
D) obtener mejores calificaciones.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) sólo tiene una sílaba.
B) forma parte de una exclamación.
C) se carga la voz en la última sílaba.
D) es una palabra esdrújula.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) interesados
B) alumnos
C) biblioteca
D) profesional
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un verbo.
B) un sustantivo propio.
C) un adverbio
D) un adjetivo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Define el tipo de texto.
B) Entrega información complementaria.
C) Señala la intención comunicativa del texto.
D) Indica que la escritura continúa.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) futuro
B) infinitivo
C) pasado
D) presente
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un adverbio de modo
B) un sustantivo común
C) un pronombre demostrativo
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) relatar la historia de la creación de una flor.
B) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
C) informar que el copihue es especie protegida.
D) dar a conocer las características de una planta.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta del suelo.
B) una planta de hojas perennes.
C) una hiedra trepadora.
D) una espesa enredadera.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) florece en otoño.
B) tiene seis pétalos.
C) es sólo de color rojo.
D) mide exactamente 10 cms.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
B) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
C) los copihues son plantas comestibles.
D) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) etapa
B) A y C
C) ciclo
D) subciclo
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) país
B) sitios
C) rincón
D) estancia
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) campesinas
B) plantaciones
C) comercializar
D) inmigrantes
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) poético
B) propagandístico
C) narrativo
D) descriptivo
  • 22. El motivo central del texto es:
A) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
B) la adopción de animales.
C) mostrar dibujos realizados por niños.
D) clasificar los perros según su color.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) no compren nuevas mascotas.
B) jamás saquen a pasear a los perritos.
C) no se acerquen a los perros.
D) adopten a los perritos que no tienen hogar.
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