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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) un cuento
B) una receta
C) una noticia
D) un afiche
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) expresar sentimientos.
B) entretener al lector.
C) explicar una situación.
D) informar de algún tema.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
B) la realización de un campamento.
C) las principales actividades de una biblioteca.
D) la Región de la Araucanía.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A alumnos de tercer año medio.
B) A estudiantes que gustan de las ciencias.
C) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
D) A todos los niveles de enseñanza media.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de la Araucanía.
B) La región de la Araucanía y Los Lagos.
C) La región de Los Lagos.
D) Todo Chile.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) cuerpo
B) viñeta
C) bajada
D) titular
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) estimular su interés por la ciencia.
B) ser los mejores de sus escuelas.
C) convocarlos a una reunión.
D) obtener mejores calificaciones.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) es una palabra esdrújula.
B) forma parte de una exclamación.
C) sólo tiene una sílaba.
D) se carga la voz en la última sílaba.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) interesados
B) alumnos
C) profesional
D) biblioteca
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un adjetivo.
B) un sustantivo propio.
C) un adverbio
D) un verbo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Indica que la escritura continúa.
B) Señala la intención comunicativa del texto.
C) Entrega información complementaria.
D) Define el tipo de texto.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) presente
B) infinitivo
C) futuro
D) pasado
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un pronombre demostrativo
B) un adjetivo numeral
C) un adverbio de modo
D) un sustantivo común
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
B) relatar la historia de la creación de una flor.
C) dar a conocer las características de una planta.
D) informar que el copihue es especie protegida.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una espesa enredadera.
B) una hiedra trepadora.
C) una planta del suelo.
D) una planta de hojas perennes.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) mide exactamente 10 cms.
B) es sólo de color rojo.
C) tiene seis pétalos.
D) florece en otoño.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
B) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
C) los copihues son plantas comestibles.
D) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) A y C
B) subciclo
C) ciclo
D) etapa
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) país
B) sitios
C) rincón
D) estancia
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) inmigrantes
B) campesinas
C) plantaciones
D) comercializar
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) poético
B) propagandístico
C) narrativo
D) descriptivo
  • 22. El motivo central del texto es:
A) clasificar los perros según su color.
B) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
C) la adopción de animales.
D) mostrar dibujos realizados por niños.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) no se acerquen a los perros.
B) jamás saquen a pasear a los perritos.
C) no compren nuevas mascotas.
D) adopten a los perritos que no tienen hogar.
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