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Lenguaje 2
Contribuido por: Saravia
(Autor original: Zamorano)
  • 1. El texto anterior es:
A) una noticia
B) un cuento
C) una receta
D) un afiche
  • 2. El propósito comunicativo del texto es:
A) informar de algún tema.
B) entretener al lector.
C) explicar una situación.
D) expresar sentimientos.
  • 3. En el texto se entrega información acerca de:
A) la Región de la Araucanía.
B) las principales actividades de una biblioteca.
C) las actividades que gustan a los alumnos III medio.
D) la realización de un campamento.
  • 4. ¿A quiénes está dirigida la actividad menciona en el texto?
A) A estudiantes que gustan de las ciencias.
B) A todos los niveles de enseñanza media.
C) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
D) A alumnos de tercer año medio.
  • 5. La actividad se llevará a cabo en:
A) Todo Chile.
B) La región de la Araucanía.
C) La región de Los Lagos.
D) La región de la Araucanía y Los Lagos.
  • 6. El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) viñeta
B) bajada
C) cuerpo
D) titular
  • 7. La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) obtener mejores calificaciones.
B) convocarlos a una reunión.
C) estimular su interés por la ciencia.
D) ser los mejores de sus escuelas.
  • 8. En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
A) sólo tiene una sílaba.
B) forma parte de una exclamación.
C) se carga la voz en la última sílaba.
D) es una palabra esdrújula.
  • 9. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) alumnos
B) profesional
C) biblioteca
D) interesados
  • 10. En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) un adjetivo.
B) un sustantivo propio.
C) un adverbio
D) un verbo.
  • 11. ¿Qué función cumple, la información que aparece entre paréntesis en el texto?
A) Indica que la escritura continúa.
B) Entrega información complementaria.
C) Señala la intención comunicativa del texto.
D) Define el tipo de texto.
  • 12. El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
A) futuro
B) infinitivo
C) pasado
D) presente
  • 13. La palabra “octavo” corresponde a:
A) un pronombre demostrativo
B) un sustantivo común
C) un adverbio de modo
D) un adjetivo numeral
  • 14. La finalidad del texto anterior es:
A) informar que el copihue es especie protegida.
B) dar a conocer las características de una planta.
C) expresar los sentimientos que inspira la belleza de una flor.
D) relatar la historia de la creación de una flor.
  • 15. El copihue es considerado:
A) una planta del suelo.
B) una planta de hojas perennes.
C) una hiedra trepadora.
D) una espesa enredadera.
  • 16. Una característica propia de la flor del copihue es que:
A) tiene seis pétalos.
B) mide exactamente 10 cms.
C) florece en otoño.
D) es sólo de color rojo.
  • 17. A partir de la información que entrega el texto, podemos afirmar que:
A) el copihue es un emblema patrio relativamente nuevo.
B) el color no depende del lugar, en donde se encuentren las plantas de copihue.
C) siempre, el copihue ha sido una flor escasa y poco atractiva.
D) los copihues son plantas comestibles.
  • 18. En la frase “También en el período independentista sirvió”, la palabra subrayada podemos reemplazarla por:
A) ciclo
B) etapa
C) subciclo
D) A y C
  • 19. “En esos parajes se maravillaban con la presencia del copihue” en la frase anterior, la palabra destacada podemos reemplazarla por:
A) rincón
B) sitios
C) país
D) estancia
  • 20. ¿En cuál de las siguientes alternativas, hay una palabra formada por un prefijo?
A) comercializar
B) campesinas
C) plantaciones
D) inmigrantes
  • 21. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dela 27 a la 30.
    el texto anterior es de tipo:
A) narrativo
B) propagandístico
C) poético
D) descriptivo
  • 22. El motivo central del texto es:
A) clasificar los perros según su color.
B) la adopción de animales.
C) dar a conocer la cantidad de perros de una ciudad.
D) mostrar dibujos realizados por niños.
  • 23. En el texto, se sugiere que los amos:
A) no compren nuevas mascotas.
B) jamás saquen a pasear a los perritos.
C) no se acerquen a los perros.
D) adopten a los perritos que no tienen hogar.
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