A) Enseñar a los alumnos prácticas agrícolas históricas B) Fomentar únicamente la agricultura urbana C) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas D) Preparar a los estudiantes para carreras de éxito en la agricultura
A) Experiencia agrícola supervisada B) Estudiantes Experimento agrícola C) Exposición de ciencia y agricultura D) Educación Agrícola Estatal
A) Ofrecer a los estudiantes oportunidades competitivas para aplicar sus conocimientos y capacidades B) Promover las carreras no agrícolas C) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas D) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico
A) Liceos agrícolas B) 4-H C) Programas universitarios de ciencias agrarias D) FFA
A) Fomentar únicamente la agricultura urbana B) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico C) Trabajar en una granja y demostrar sólo habilidades prácticas D) Proporcionar formación, orientación y apoyo a los estudiantes que desean seguir una carrera en agricultura.
A) Prohibió la enseñanza agrícola en las escuelas B) Creó iniciativas de agricultura urbana C) Se centraba sólo en la educación teórica D) Proporcionaba financiación federal para la formación profesional, incluida la agricultura.
A) Consejo Nacional de Educación Agrícola (NCAE) B) Naciones Unidas C) Federación de la Oficina Agrícola Americana D) Departamento de Educación
A) Preparar a los estudiantes para carreras en la industria agrícola B) Prácticas agrícolas históricas C) Conocimientos teóricos sin habilidades prácticas D) Promover sólo la agricultura urbana
A) Al descuidar las preocupaciones medioambientales B) Desalentando el interés por las prácticas sostenibles C) Educando a los estudiantes en métodos de agricultura sostenible y gestión medioambiental. D) Promoviendo prácticas agrícolas insostenibles
A) Centrarse únicamente en las competencias técnicas B) Disuadir a los estudiantes de ocupar puestos de liderazgo C) Dar prioridad al aprendizaje teórico D) Preparar a los estudiantes para desempeñar funciones de liderazgo en la industria agrícola
A) Rotación de cultivos B) Horticultura C) Deshierbe D) Ganadería
A) Monóxido de carbono B) Nitrógeno C) Oxígeno D) Metano
A) Proporcionando a los estudiantes habilidades y experiencias prácticas B) Al disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas C) Al centrarse únicamente en la enseñanza teórica D) Al descuidar el desarrollo de habilidades
A) Temperatura B) pH C) Densidad D) Presión
A) Centrarse sólo en los conocimientos teóricos B) Proporcionar a los estudiantes conocimientos del mundo real y oportunidades profesionales C) Limitar la exposición de los estudiantes a las prácticas de la industria D) Desanimar a los estudiantes a seguir carreras en la industria
A) Cerdo B) Ovejas C) Vaca D) Cabra
A) Nitrógeno B) Vitamina C C) Azúcar D) Sal
A) Control cultural B) Control químico C) Control mecánico D) Control biológico
A) Futuros Agricultores de América B) Alianza de Granjas y Campos C) Fundación de Defensores de la Agricultura D) Asociación de Alimentación y Agricultura
A) Acuicultura B) Horticultura C) Silvicultura D) Apicultura
A) Tijeras B) Azada C) Rastrillo D) Pala
A) Alimentación animal B) Hidroponía C) Crecimiento de las raíces D) Viento |