A) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas B) Fomentar únicamente la agricultura urbana C) Enseñar a los alumnos prácticas agrícolas históricas D) Preparar a los estudiantes para carreras de éxito en la agricultura
A) Estudiantes Experimento agrícola B) Educación Agrícola Estatal C) Experiencia agrícola supervisada D) Exposición de ciencia y agricultura
A) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico B) Promover las carreras no agrícolas C) Ofrecer a los estudiantes oportunidades competitivas para aplicar sus conocimientos y capacidades D) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas
A) 4-H B) Programas universitarios de ciencias agrarias C) FFA D) Liceos agrícolas
A) Trabajar en una granja y demostrar sólo habilidades prácticas B) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico C) Proporcionar formación, orientación y apoyo a los estudiantes que desean seguir una carrera en agricultura. D) Fomentar únicamente la agricultura urbana
A) Se centraba sólo en la educación teórica B) Prohibió la enseñanza agrícola en las escuelas C) Creó iniciativas de agricultura urbana D) Proporcionaba financiación federal para la formación profesional, incluida la agricultura.
A) Naciones Unidas B) Consejo Nacional de Educación Agrícola (NCAE) C) Departamento de Educación D) Federación de la Oficina Agrícola Americana
A) Promover sólo la agricultura urbana B) Prácticas agrícolas históricas C) Preparar a los estudiantes para carreras en la industria agrícola D) Conocimientos teóricos sin habilidades prácticas
A) Al descuidar las preocupaciones medioambientales B) Promoviendo prácticas agrícolas insostenibles C) Desalentando el interés por las prácticas sostenibles D) Educando a los estudiantes en métodos de agricultura sostenible y gestión medioambiental.
A) Disuadir a los estudiantes de ocupar puestos de liderazgo B) Dar prioridad al aprendizaje teórico C) Preparar a los estudiantes para desempeñar funciones de liderazgo en la industria agrícola D) Centrarse únicamente en las competencias técnicas
A) Ganadería B) Horticultura C) Deshierbe D) Rotación de cultivos
A) Metano B) Oxígeno C) Monóxido de carbono D) Nitrógeno
A) Al descuidar el desarrollo de habilidades B) Al centrarse únicamente en la enseñanza teórica C) Proporcionando a los estudiantes habilidades y experiencias prácticas D) Al disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas
A) Temperatura B) Presión C) pH D) Densidad
A) Desanimar a los estudiantes a seguir carreras en la industria B) Proporcionar a los estudiantes conocimientos del mundo real y oportunidades profesionales C) Limitar la exposición de los estudiantes a las prácticas de la industria D) Centrarse sólo en los conocimientos teóricos
A) Cerdo B) Cabra C) Vaca D) Ovejas
A) Nitrógeno B) Sal C) Azúcar D) Vitamina C
A) Control cultural B) Control biológico C) Control mecánico D) Control químico
A) Asociación de Alimentación y Agricultura B) Alianza de Granjas y Campos C) Futuros Agricultores de América D) Fundación de Defensores de la Agricultura
A) Apicultura B) Acuicultura C) Silvicultura D) Horticultura
A) Tijeras B) Pala C) Azada D) Rastrillo
A) Crecimiento de las raíces B) Hidroponía C) Alimentación animal D) Viento |