A) Narrar una experiencia ficticia.
B) Informar sobre la historia del Perú.
C) Criticar las lenguas originarias.
D) Describir una costumbre andina.
E) Defender y valorar una identidad cultural diversa.

A) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
B) Prefiere expresarse solo en quechua.
C) Rechaza la influencia del castellano.
D) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
E) Rechaza la influencia del castellano.

A) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
B) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
C) La literatura debe evitar temas culturales.
D) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
E) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.

A) Difundirla entre sus amigos.
B) Ignorarla por completo.
C) Verificar la fuente antes de difundirla.
D) Compartirla inmediatamente.
E) Creerla si tiene muchas reacciones.

A) El examen fue dificil.
B) El joven analizo la información.
C) Quien realizo el proyecto.
D) Tu tambien participaste.
E) María expuso su opinión críticamente.

A) Lápiz.
B) Más.
C) Difícil.
D) Árbol.
E) Educación.

A) Leí una novela ayer.
B) Me gusta leer novelas.
C) Leí una novela ayer.
D) La biblioteca abre a las ocho.
E) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.

A) Solo era utilizada por los gobernantes.
B) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
C) Era poco importante porque existían muchos libros.
D) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
E) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.

A) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
B) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
C) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.
D) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
E) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.

A) hábilmente – felízmente – suaveménte
B) hábilmente – felizmente – suaveménte
C) habilmente – felízmente – suavemente
D) habilmente – felizmente – suavemente
E) hábilmente – felizmente – suavemente

A) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
B) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
C) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
D) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
E) El joven analizó la situación y explico su opinión.

A) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
B) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
D) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
E) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.

A) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
B) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
C) Que el amor era considerado un delito.
D) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
E) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.

A) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
B) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.
C) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
D) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
E) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.

A) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
B) Presentar información sin relación con el tema.
C) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
D) Describir el contexto geográfico de la obra.
E) Narrar un hecho histórico.

A) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
B) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
E) Aumentar el número de citas textuales.