A) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
B) Informar sobre la historia del Perú.
C) Criticar las lenguas originarias.
D) Describir una costumbre andina.
E) Narrar una experiencia ficticia.

A) Rechaza la influencia del castellano.
B) Rechaza la influencia del castellano.
C) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
D) Prefiere expresarse solo en quechua.
E) Integra elementos de la cultura andina y occidental.

A) La literatura debe evitar temas culturales.
B) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
C) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
D) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
E) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.

A) Difundirla entre sus amigos.
B) Compartirla inmediatamente.
C) Creerla si tiene muchas reacciones.
D) Ignorarla por completo.
E) Verificar la fuente antes de difundirla.

A) El examen fue dificil.
B) Quien realizo el proyecto.
C) Tu tambien participaste.
D) María expuso su opinión críticamente.
E) El joven analizo la información.

A) Lápiz.
B) Educación.
C) Difícil.
D) Árbol.
E) Más.

A) Me gusta leer novelas.
B) Leí una novela ayer.
C) Leí una novela ayer.
D) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
E) La biblioteca abre a las ocho.

A) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
B) Era poco importante porque existían muchos libros.
C) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
D) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
E) Solo era utilizada por los gobernantes.

A) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
B) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
C) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
D) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
E) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.

A) hábilmente – felízmente – suaveménte
B) habilmente – felízmente – suavemente
C) hábilmente – felizmente – suaveménte
D) hábilmente – felizmente – suavemente
E) habilmente – felizmente – suavemente

A) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
B) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
C) El joven analizó la situación y explico su opinión.
D) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
E) El joven analizó la situación y explicó su opinión.

A) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
B) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
D) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
E) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.

A) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
B) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
C) Que el amor era considerado un delito.
D) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
E) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.

A) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
B) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
C) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
D) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
B) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
C) Presentar información sin relación con el tema.
D) Describir el contexto geográfico de la obra.
E) Narrar un hecho histórico.

A) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
B) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
C) Aumentar el número de citas textuales.
D) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
E) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.