A) Criticar las lenguas originarias.
B) Informar sobre la historia del Perú.
C) Describir una costumbre andina.
D) Narrar una experiencia ficticia.
E) Defender y valorar una identidad cultural diversa.

A) Prefiere expresarse solo en quechua.
B) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
C) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
D) Rechaza la influencia del castellano.
E) Rechaza la influencia del castellano.

A) La literatura debe evitar temas culturales.
B) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
C) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
D) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
E) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.

A) Creerla si tiene muchas reacciones.
B) Compartirla inmediatamente.
C) Verificar la fuente antes de difundirla.
D) Difundirla entre sus amigos.
E) Ignorarla por completo.

A) Quien realizo el proyecto.
B) María expuso su opinión críticamente.
C) Tu tambien participaste.
D) El joven analizo la información.
E) El examen fue dificil.

A) Educación.
B) Difícil.
C) Más.
D) Lápiz.
E) Árbol.

A) Leí una novela ayer.
B) Leí una novela ayer.
C) Me gusta leer novelas.
D) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
E) La biblioteca abre a las ocho.

A) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
B) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
C) Era poco importante porque existían muchos libros.
D) Solo era utilizada por los gobernantes.
E) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.

A) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
B) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
C) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
D) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.
E) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.

A) hábilmente – felizmente – suaveménte
B) habilmente – felizmente – suavemente
C) hábilmente – felízmente – suaveménte
D) hábilmente – felizmente – suavemente
E) habilmente – felízmente – suavemente

A) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
B) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
C) El joven analizó la situación y explico su opinión.
D) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
E) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.

A) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
D) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.

A) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
B) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
C) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
D) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
E) Que el amor era considerado un delito.

A) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
B) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
C) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
D) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Narrar un hecho histórico.
B) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
C) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
D) Presentar información sin relación con el tema.
E) Describir el contexto geográfico de la obra.

A) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
B) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Aumentar el número de citas textuales.
E) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.