A) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) De su antiguo trabajo
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) En que tuvieran maestría. C) Pasaron el examen para el estudio
A) Falso B) Verdadero
A) Dar inicio a un nuevo conocimiento. B) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo C) Que los asciendan en su puesto
A) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. B) Con pruebas abiertas. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) No hay trabajo en equipo B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) El alumno aprende por si mismo
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Verdadero B) Falso
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) En que tuvieran maestría. C) Una dimensión elaborada.
A) Los estudiantes siempre son iguales. B) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Respuesta regulativa B) Espera de la verdad C) Frasco de la expectativa
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) No hay trabajo en equipo B) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. C) El alumno aprende por si mismo
A) Desarrollar su habilidad de dar clase. B) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Verdadero B) Falso
A) Aprobar la materia B) Hacer sus clases divertidas C) Pensar en objetivos de desarrollo.
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En las discusiones entre alumnos C) En el comportamiento de los alumnos
A) Querían terminar sus clases pronto B) Daban la misma materia C) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender.
A) Falso B) Verdadero
A) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. B) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza C) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase B) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |