A) De su antiguo trabajo B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida
A) En que tuvieran maestría. B) Pasaron el examen para el estudio C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo B) Dar inicio a un nuevo conocimiento. C) Que los asciendan en su puesto
A) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. B) Con pruebas abiertas. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Tienden a estar en desacuerdo con ellos B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Falso B) Verdadero
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) En que tuvieran maestría. C) Una dimensión elaborada.
A) Los estudiantes siempre son iguales. B) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Espera de la verdad B) Frasco de la expectativa C) Respuesta regulativa
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad.
A) Desarrollar su habilidad de dar clase. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) Pensar en objetivos de desarrollo. B) Aprobar la materia C) Hacer sus clases divertidas
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En el comportamiento de los alumnos C) En las discusiones entre alumnos
A) Querían terminar sus clases pronto B) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. C) Daban la misma materia
A) Verdadero B) Falso
A) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. B) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo C) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase B) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |