A) De las cosas que no le gustan de los profesores. B) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida C) De su antiguo trabajo
A) En que tuvieran maestría. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Pasaron el examen para el estudio
A) Verdadero B) Falso
A) Dar inicio a un nuevo conocimiento. B) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo C) Que los asciendan en su puesto
A) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. B) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes C) Con pruebas abiertas.
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) No hay trabajo en equipo C) El alumno aprende por si mismo
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Falso B) Verdadero
A) En que tuvieran maestría. B) Una dimensión elaborada. C) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento
A) Los estudiantes siempre son iguales. B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos
A) Frasco de la expectativa B) Espera de la verdad C) Respuesta regulativa
A) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. B) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes C) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva.
A) Falso B) Verdadero
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad.
A) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Desarrollar su habilidad de dar clase.
A) Verdadero B) Falso
A) Hacer sus clases divertidas B) Aprobar la materia C) Pensar en objetivos de desarrollo.
A) En las discusiones entre alumnos B) En el comportamiento de los alumnos C) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad
A) Querían terminar sus clases pronto B) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. C) Daban la misma materia
A) Verdadero B) Falso
A) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo B) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. C) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza
A) Verdadero B) Falso
A) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. B) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. C) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase |