A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Cuestionar y transformar las estructuras de poder C) Reproducir las estructuras de poder D) Ignorar las estructuras de poder
A) Jean Piaget B) Paulo Freire C) Lev Vygotsky D) John Dewey
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Es fundamental para el proceso de aprendizaje C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra B) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Evita la diversidad de perspectivas
A) La exclusión de la reflexión crítica B) La separación entre teoría y acción C) La unión entre teoría y acción transformadora D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo democrático y respetuoso C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo autoritario y unidireccional
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se fomenta el miedo hacia la autoridad C) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo D) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos
A) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica B) Controlador de la información sin diálogo C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Para cuestionar las estructuras de poder presentes B) Para promover una educación autoritaria C) Para mantener las estructuras de poder existentes D) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento |