A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Cuestionar y transformar las estructuras de poder C) Reproducir las estructuras de poder D) Ignorar las estructuras de poder
A) John Dewey B) Paulo Freire C) Lev Vygotsky D) Jean Piaget
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Debe evitarse en el proceso educativo C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Evita la diversidad de perspectivas B) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes
A) Se cuestiona la autoridad para promover la participación B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se fomenta el miedo hacia la autoridad D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo competitivo y conflictivo C) Diálogo autoritario y unidireccional D) Diálogo excluyente y desigual
A) Ignorador de las necesidades de los estudiantes B) Controlador de la información sin diálogo C) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) La separación entre teoría y acción B) La unión entre teoría y acción transformadora C) La imposición de la teoría sobre la práctica D) La exclusión de la reflexión crítica
A) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para cuestionar las estructuras de poder presentes D) Para promover una educación autoritaria |