A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Reproducir las estructuras de poder C) Ignorar las estructuras de poder D) Cuestionar y transformar las estructuras de poder
A) Jean Piaget B) Lev Vygotsky C) Paulo Freire D) John Dewey
A) Debe evitarse en el proceso educativo B) No tiene relevancia en la pedagogía crítica C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Controlador de la información sin diálogo B) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos C) Ignorador de las necesidades de los estudiantes D) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica
A) Para promover una educación autoritaria B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para cuestionar las estructuras de poder presentes D) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La separación entre teoría y acción C) La exclusión de la reflexión crítica D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo autoritario y unidireccional C) Diálogo competitivo y conflictivo D) Diálogo excluyente y desigual
A) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos B) Se cuestiona la autoridad para promover la participación C) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo D) Se fomenta el miedo hacia la autoridad
A) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes B) Evita la diversidad de perspectivas C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra |