A) Cuestionar y transformar las estructuras de poder B) Reproducir las estructuras de poder C) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas D) Ignorar las estructuras de poder
A) Lev Vygotsky B) Jean Piaget C) Paulo Freire D) John Dewey
A) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes B) Debe evitarse en el proceso educativo C) Es fundamental para el proceso de aprendizaje D) No tiene relevancia en la pedagogía crítica
A) Evita la diversidad de perspectivas B) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes C) Es irrelevante en el proceso educativo D) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra
A) La separación entre teoría y acción B) La imposición de la teoría sobre la práctica C) La unión entre teoría y acción transformadora D) La exclusión de la reflexión crítica
A) Diálogo excluyente y desigual B) Diálogo competitivo y conflictivo C) Diálogo autoritario y unidireccional D) Diálogo democrático y respetuoso
A) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo B) Se cuestiona la autoridad para promover la participación C) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos D) Se fomenta el miedo hacia la autoridad
A) Ignorador de las necesidades de los estudiantes B) Controlador de la información sin diálogo C) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica D) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos
A) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento B) Para mantener las estructuras de poder existentes C) Para cuestionar las estructuras de poder presentes D) Para promover una educación autoritaria |