A) Ignorar las estructuras de poder B) Cuestionar y transformar las estructuras de poder C) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas D) Reproducir las estructuras de poder
A) John Dewey B) Paulo Freire C) Jean Piaget D) Lev Vygotsky
A) No tiene relevancia en la pedagogía crítica B) Es fundamental para el proceso de aprendizaje C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes
A) Es irrelevante en el proceso educativo B) Evita la diversidad de perspectivas C) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra D) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes
A) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se cuestiona la autoridad para promover la participación D) Se fomenta el miedo hacia la autoridad
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo autoritario y unidireccional C) Diálogo excluyente y desigual D) Diálogo competitivo y conflictivo
A) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos B) Controlador de la información sin diálogo C) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica D) Ignorador de las necesidades de los estudiantes
A) La unión entre teoría y acción transformadora B) La exclusión de la reflexión crítica C) La imposición de la teoría sobre la práctica D) La separación entre teoría y acción
A) Para mantener las estructuras de poder existentes B) Para cuestionar las estructuras de poder presentes C) Para promover una educación autoritaria D) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento |