A) Segunda mitad del siglo XVII
B) Todo el siglo XVI
C) Todo el siglo XVII
D) Primera mitad del siglo XVI

A) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
B) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
C) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
D) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.

A) La democracia.
B) La dictadura.
C) El absolutismo.
D) La república federal.

A) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
B) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.

A) Sirvientes de confianza del monarca.
B) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.

A) Naturaleza.
B) Social.
C) Amor.
D) Moral o filosófico.

A) La comedia extranjera.
B) La comedia nacional.
C) El teatro del absurdo.
D) La lirica culturizante.

A) Francisco de Quevedo.
B) Calderón de la Barca.
C) Lope de Vega.
D) Luis de Góngora.

A) El soldado
B) El gracioso.
C) La dama.
D) El galán.

A) Escenario.
B) Palco.
C) Patio.
D) Cazuela.

A) El amor y la honra.
B) La patria y la historia.
C) La muerte y la soledad.
D) El clero y la burguesía.

A) El vanidoso.
B) El Rey.
C) El noble poderoso.
D) El caballero.

A) Dramas filosóficos y morales.
B) Comedias de capa y espada o de enredo.
C) Autos sacramentales.
D) Comedia nacional.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
C) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.
D) Elaboración compleja del mensaje.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Cultiva la forma de las palabras.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Abuso de metáforas que complican el mensaje.

A) Según el orden de llegada al espacio teatral.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
D) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
B) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.

A) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
B) Destaca su expresividad y ritmo.
C) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
D) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
C) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
D) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.