A) Todo el siglo XVII
B) Primera mitad del siglo XVI
C) Segunda mitad del siglo XVII
D) Todo el siglo XVI

A) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.
B) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
C) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
D) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.

A) El absolutismo.
B) La dictadura.
C) La democracia.
D) La república federal.

A) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
B) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.

A) Sirvientes de confianza del monarca.
B) Caballeros que luchaban para honrar al rey.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.

A) Moral o filosófico.
B) Social.
C) Amor.
D) Naturaleza.

A) La comedia extranjera.
B) La comedia nacional.
C) La lirica culturizante.
D) El teatro del absurdo.

A) Francisco de Quevedo.
B) Luis de Góngora.
C) Lope de Vega.
D) Calderón de la Barca.

A) El soldado
B) La dama.
C) El galán.
D) El gracioso.

A) Palco.
B) Escenario.
C) Cazuela.
D) Patio.

A) El clero y la burguesía.
B) El amor y la honra.
C) La patria y la historia.
D) La muerte y la soledad.

A) El vanidoso.
B) El caballero.
C) El noble poderoso.
D) El Rey.

A) Comedia nacional.
B) Comedias de capa y espada o de enredo.
C) Dramas filosóficos y morales.
D) Autos sacramentales.

A) Elaboración compleja del mensaje.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.

A) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
B) Desea llegar a un público culto y selecto.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Cultiva la forma de las palabras.

A) Según el orden de llegada al espacio teatral.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
D) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.

A) Los personajes están elaborados y perfeccionados.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
D) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
C) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
D) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.

A) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
B) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
C) Destaca su expresividad y ritmo.
D) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.

A) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
B) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.
C) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
D) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.