A) Es memorizar fórmulas y procedimientos B) Es enseñar matemática sin relación con la vida real C) Es resolver problemas solo con números D) Aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales.
A) Para hacer que la matemática sea más difícil B) Para que los estudiantes se sientan abrumados C) Para que la matemática sea solo teórica D) Aumenta la motivación y comprensión.
A) Ignorando los intereses de los estudiantes B) No utilizando ejemplos prácticos C) Utilizando problemas y proyectos reales. D) Utilizando solo libros de texto
A) Vida cotidiana, ciencia, tecnología, etc. B) Solo contextos históricos C) Solo contextos científicos D) Solo contextos abstractos
A) Observando la mejora en la comprensión y aplicación. B) Ignorando la opinión de los estudiantes C) No evaluando en absoluto D) Solo mediante exámenes teórico
A) Solo se utiliza para hacer cálculos B) Proporciona herramientas y recursos para simular situaciones reales. C) No juega ningún papel D) Solo se utiliza para almacenar información
A) No permitiendo que participen en clase B) Creando proyectos y actividades significativas. C) Solo dando instrucciones sin explicación D) Ignorando sus intereses y necesidades
A) No tiene ningún beneficio B) Aumenta la confusión y el desinterés C) Aumenta la motivación y comprensión. D) Solo beneficia a los docentes
A) Utilizando los mismos contextos para todos los niveles B) Seleccionando contextos relevantes para cada grupo. C) Ignorando las necesidades de cada nivel D) No adaptando en absoluto
A) Solo se necesita más tiempo B) Solo se necesita más dinero C) No hay desafíos D) Falta de recursos, capacitación y evaluación. |