A) Analizar estudios de casos históricos. B) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. C) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados. D) Proporcionar terapia a las personas.
A) Manipular la variable independiente. B) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. C) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental. D) Para hacer el experimento más complejo.
A) Prueba de Chi-cuadrado. B) ANOVA (Análisis de Varianza). C) Prueba T. D) Análisis de regresión.
A) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares. B) La complejidad del diseño experimental. C) La significación estadística de los resultados. D) El número de participantes en el estudio.
A) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. B) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. C) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no. D) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes.
A) Consentimiento informado. B) Engaño. C) Confidencialidad. D) Beneficencia.
A) Para que no se den cuenta de la manipulación. B) Reunir datos adicionales. C) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio. D) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento.
A) La significación estadística de los resultados. B) La fiabilidad de repetición del estudio. C) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real. D) La precisión de las mediciones realizadas.
A) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania B) Charles Bell en Londres, Inglaterra C) Hermann Ebbinghaus en París, Francia D) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania
A) Wilhelm Wundt B) Ernst Heinrich Weber C) Francois Magendie D) Charles Bell
A) ΔI + I = k B) ΔI/I = k C) I - ΔI = k D) I/ΔI = k
A) Hermann Ebbinghaus B) Ernst Heinrich Weber C) Francois Magendie D) Wilhelm Wundt
A) Introspección B) Neuroimagen C) Observación del comportamiento D) Análisis genético
A) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal. B) La Ley de Weber. C) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. D) La existencia de los nervios motores.
A) Ley de Bell-Magendie B) Principio de introspección de Wundt C) Ley de Weber D) Curva de olvido de Ebbinghaus
A) Oswald Külpe B) Gustav Fechner C) Ernst Heinrich Weber D) Wilhelm Wundt
A) 1883 B) 1855 C) 1860 D) 1879
A) Voluntarismo B) Configuración mental (Einstellung) C) Introspección D) Estructuralismo
A) Pensamiento sin imágenes B) Pensamiento asociativo C) Pensamiento sensorial D) Pensamiento perceptivo
A) Conductismo B) Psicoanálisis C) Psicología de la Gestalt D) Psicología humanista
A) Jerzy Neyman B) George Trumbull Ladd C) Sir Frederic Bartlett D) Charles Sanders Peirce
A) Universidad de Chicago B) Universidad de Yale C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Harvard
A) Universidad de Columbia B) Universidad Johns Hopkins C) Universidad de Harvard D) Universidad de Chicago
A) Jerzy Neyman B) Joseph Jastrow C) John Dewey D) George Trumbull Ladd
A) Diseño longitudinal. B) Diseño de casos y controles. C) Diseño transversal. D) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego).
A) Comprender la percepción humana B) Analizar las interacciones sociales C) Estudiar el comportamiento animal D) Explorar las etapas del desarrollo
A) Jerzy Neyman B) John Dewey C) George Trumbull Ladd D) Joseph Jastrow
A) Psicología humanista B) Psicoanálisis C) Conductismo D) Psicología cognitiva
A) 1965 B) 1982 C) 1974 D) 1999
A) En todas las empresas privadas. B) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas. C) Solo en centros médicos. D) Exclusivamente en agencias gubernamentales.
A) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas. B) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. C) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. D) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible.
A) Validez de constructo B) Validez de criterio C) Prueba-retest D) División en dos mitades
A) Escala Rankine B) Escala Kelvin C) Escala Celsius D) Escala Fahrenheit
A) Temperatura en grados Fahrenheit B) Diferencia en el volumen C) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento D) Longitud
A) Escala de intervalo B) Escala nominal C) Escala ordinal D) Escala de razón
A) Cuatro niveles. B) Tres niveles. C) Un nivel. D) Dos niveles.
A) Permiten incluir a más participantes. B) No presentan desventajas. C) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales. D) Evitan los efectos de la secuencia.
A) Posibles efectos de la secuencia. B) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. C) Requieren un mayor número de participantes. D) Se pueden probar menos condiciones.
A) Un tratamiento diferente al del grupo experimental. B) Un placebo. C) El mismo tratamiento que el grupo experimental. D) Ningún tratamiento.
A) B.F. Skinner. B) Sigmund Freud. C) Jean Piaget. D) R.A. Fisher.
A) Ecolocalización B) Migración a largas distancias C) Camuflaje D) Hibernación
A) Microscopio, telescopio y termómetro B) Oscilador, atenuador, estroboscopio C) Computadora, calculadora y teléfono inteligente D) Jeringa, bisturí y estetoscopio
A) Ivan Pavlov B) Carl Jung C) William James D) Sigmund Freud
A) Condicionamiento operante B) Teoría del aprendizaje social C) Condicionamiento clásico D) Disonancia cognitiva
A) Condicionamiento operante B) Disonancia cognitiva C) Teoría del aprendizaje social D) Condicionamiento clásico
A) Norman Triplett B) John B. Watson C) Stanley Milgram D) Philip Zimbardo
A) Electroencefalógrafo (EEG) B) Cronoscopio de Hipp C) Polígrafo D) Equipo de resonancia magnética (IRM)
A) Wheatstone B) Carl Ludwig C) Matthäus Hipp D) Hermann von Helmholtz
A) Quimógrafo B) Galvanómetro C) Estereoscopio D) Fotokimógrafo
A) Detección de impulsos nerviosos B) Registro de los tiempos de reacción C) Medición de la presión arterial D) Presentación de imágenes a cada ojo por separado
A) Velocidad de las balas B) Tiempos de respuesta C) Intensidad de la corriente eléctrica D) Percepción de la profundidad
A) Emplean señales eléctricas. B) Utilizan tambores giratorios. C) Utilizan láminas vibratorias. D) Algunos tienen una lente.
A) Carl Ludwig B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Matthäus Hipp
A) El laberinto de brazos radiales. B) Un electroencefalógrafo. C) El laberinto de agua de Morris. D) El olfactómetro Zwaardemker.
A) El laberinto de agua de Morris. B) Un sistema de olfactometría. C) Una prueba de agudeza visual. D) El laberinto de brazos radiales.
A) Viviendas particulares B) Escuelas C) Oficinas D) Hospitales
A) Escuela conductista B) Escuela psicoanalítica C) Escuela de Frankfurt D) Escuela cognitiva
A) Psicología experimental B) Ciencia cognitiva C) Análisis del comportamiento D) Teoría crítica |