A) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. B) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados. C) Proporcionar terapia a las personas. D) Analizar estudios de casos históricos.
A) Para hacer el experimento más complejo. B) Manipular la variable independiente. C) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. D) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental.
A) Prueba de Chi-cuadrado. B) Prueba T. C) Análisis de regresión. D) ANOVA (Análisis de Varianza).
A) La complejidad del diseño experimental. B) La significación estadística de los resultados. C) El número de participantes en el estudio. D) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares.
A) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. B) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. C) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no. D) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes.
A) Engaño. B) Beneficencia. C) Confidencialidad. D) Consentimiento informado.
A) Para que no se den cuenta de la manipulación. B) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio. C) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento. D) Reunir datos adicionales.
A) La significación estadística de los resultados. B) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real. C) La precisión de las mediciones realizadas. D) La fiabilidad de repetición del estudio.
A) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania B) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania C) Charles Bell en Londres, Inglaterra D) Hermann Ebbinghaus en París, Francia
A) Wilhelm Wundt B) Ernst Heinrich Weber C) Charles Bell D) Francois Magendie
A) I - ΔI = k B) ΔI/I = k C) ΔI + I = k D) I/ΔI = k
A) Hermann Ebbinghaus B) Wilhelm Wundt C) Ernst Heinrich Weber D) Francois Magendie
A) Introspección B) Análisis genético C) Neuroimagen D) Observación del comportamiento
A) La existencia de los nervios motores. B) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal. C) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. D) La Ley de Weber.
A) Curva de olvido de Ebbinghaus B) Principio de introspección de Wundt C) Ley de Weber D) Ley de Bell-Magendie
A) Ernst Heinrich Weber B) Gustav Fechner C) Oswald Külpe D) Wilhelm Wundt
A) 1879 B) 1883 C) 1855 D) 1860
A) Estructuralismo B) Introspección C) Voluntarismo D) Configuración mental (Einstellung)
A) Pensamiento asociativo B) Pensamiento sin imágenes C) Pensamiento sensorial D) Pensamiento perceptivo
A) Psicoanálisis B) Psicología de la Gestalt C) Conductismo D) Psicología humanista
A) Charles Sanders Peirce B) Sir Frederic Bartlett C) Jerzy Neyman D) George Trumbull Ladd
A) Universidad Johns Hopkins B) Universidad de Chicago C) Universidad de Harvard D) Universidad de Yale
A) Universidad de Harvard B) Universidad de Columbia C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Chicago
A) El laberinto de agua de Morris. B) Un sistema de olfactometría. C) El laberinto de brazos radiales. D) Una prueba de agudeza visual.
A) Hibernación B) Migración a largas distancias C) Camuflaje D) Ecolocalización
A) Escala de razón B) Escala ordinal C) Escala de intervalo D) Escala nominal
A) Escala Celsius B) Escala Kelvin C) Escala Fahrenheit D) Escala Rankine
A) Quimógrafo B) Galvanómetro C) Fotokimógrafo D) Estereoscopio
A) Matthäus Hipp B) Carl Ludwig C) Wheatstone D) Hermann von Helmholtz
A) Electroencefalógrafo (EEG) B) Cronoscopio de Hipp C) Equipo de resonancia magnética (IRM) D) Polígrafo
A) Hermann von Helmholtz B) Wheatstone C) Matthäus Hipp D) Carl Ludwig
A) Disonancia cognitiva B) Teoría del aprendizaje social C) Condicionamiento operante D) Condicionamiento clásico
A) Escuela conductista B) Escuela cognitiva C) Escuela psicoanalítica D) Escuela de Frankfurt
A) Diseño transversal. B) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego). C) Diseño longitudinal. D) Diseño de casos y controles.
A) Computadora, calculadora y teléfono inteligente B) Microscopio, telescopio y termómetro C) Jeringa, bisturí y estetoscopio D) Oscilador, atenuador, estroboscopio
A) Permiten incluir a más participantes. B) No presentan desventajas. C) Evitan los efectos de la secuencia. D) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales.
A) Jerzy Neyman B) George Trumbull Ladd C) John Dewey D) Joseph Jastrow
A) Longitud B) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento C) Diferencia en el volumen D) Temperatura en grados Fahrenheit
A) Emplean señales eléctricas. B) Algunos tienen una lente. C) Utilizan tambores giratorios. D) Utilizan láminas vibratorias.
A) Psicología humanista B) Psicoanálisis C) Conductismo D) Psicología cognitiva
A) Cuatro niveles. B) Tres niveles. C) Un nivel. D) Dos niveles.
A) Exclusivamente en agencias gubernamentales. B) En todas las empresas privadas. C) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas. D) Solo en centros médicos.
A) Registro de los tiempos de reacción B) Medición de la presión arterial C) Detección de impulsos nerviosos D) Presentación de imágenes a cada ojo por separado
A) Teoría del aprendizaje social B) Condicionamiento clásico C) Disonancia cognitiva D) Condicionamiento operante
A) Ningún tratamiento. B) Un placebo. C) Un tratamiento diferente al del grupo experimental. D) El mismo tratamiento que el grupo experimental.
A) Validez de criterio B) División en dos mitades C) Validez de constructo D) Prueba-retest
A) 1965 B) 1974 C) 1999 D) 1982
A) William James B) Sigmund Freud C) Ivan Pavlov D) Carl Jung
A) Sigmund Freud. B) R.A. Fisher. C) Jean Piaget. D) B.F. Skinner.
A) Un electroencefalógrafo. B) El olfactómetro Zwaardemker. C) El laberinto de agua de Morris. D) El laberinto de brazos radiales.
A) Estudiar el comportamiento animal B) Analizar las interacciones sociales C) Explorar las etapas del desarrollo D) Comprender la percepción humana
A) Percepción de la profundidad B) Tiempos de respuesta C) Intensidad de la corriente eléctrica D) Velocidad de las balas
A) Viviendas particulares B) Escuelas C) Hospitales D) Oficinas
A) Análisis del comportamiento B) Ciencia cognitiva C) Teoría crítica D) Psicología experimental
A) Stanley Milgram B) Norman Triplett C) John B. Watson D) Philip Zimbardo
A) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. B) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. C) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas. D) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible.
A) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. B) Se pueden probar menos condiciones. C) Requieren un mayor número de participantes. D) Posibles efectos de la secuencia.
A) Joseph Jastrow B) George Trumbull Ladd C) John Dewey D) Jerzy Neyman |