A) Predecir el comportamiento futuro basándose en observaciones. B) Comprender el comportamiento mediante experimentos controlados. C) Analizar estudios de casos históricos. D) Proporcionar terapia a las personas.
A) Para garantizar que los participantes no conozcan el estudio. B) Manipular la variable independiente. C) Para hacer el experimento más complejo. D) Proporcionar una línea de base para la comparación con el grupo experimental.
A) Prueba T. B) Análisis de regresión. C) ANOVA (Análisis de Varianza). D) Prueba de Chi-cuadrado.
A) La significación estadística de los resultados. B) El número de participantes en el estudio. C) Capacidad de un experimento para repetirse con resultados similares. D) La complejidad del diseño experimental.
A) En el grupo de control, los investigadores no conocen los resultados. B) Se observa al grupo experimental en un entorno naturalista. C) El grupo experimental está expuesto a la variable independiente, mientras que el grupo de control no. D) Ambos grupos reciben tratamientos diferentes.
A) Beneficencia. B) Engaño. C) Consentimiento informado. D) Confidencialidad.
A) Para que no se den cuenta de la manipulación. B) Reunir datos adicionales. C) Proporcionar información falsa sobre su rendimiento. D) Informarles de la verdadera naturaleza y finalidad del estudio.
A) La precisión de las mediciones realizadas. B) La fiabilidad de repetición del estudio. C) El grado en que los resultados de un estudio pueden generalizarse al mundo real. D) La significación estadística de los resultados.
A) Ernst Heinrich Weber en Berlín, Alemania B) Charles Bell en Londres, Inglaterra C) Wilhelm Wundt en Leipzig, Alemania D) Hermann Ebbinghaus en París, Francia
A) Wilhelm Wundt B) Charles Bell C) Francois Magendie D) Ernst Heinrich Weber
A) ΔI/I = k B) I - ΔI = k C) ΔI + I = k D) I/ΔI = k
A) Francois Magendie B) Wilhelm Wundt C) Ernst Heinrich Weber D) Hermann Ebbinghaus
A) Análisis genético B) Observación del comportamiento C) Neuroimagen D) Introspección
A) La presencia de los nervios sensoriales en la médula espinal. B) La creencia de que los nervios transmitían vibraciones o espíritus. C) La Ley de Weber. D) La existencia de los nervios motores.
A) Principio de introspección de Wundt B) Ley de Bell-Magendie C) Curva de olvido de Ebbinghaus D) Ley de Weber
A) Wilhelm Wundt B) Ernst Heinrich Weber C) Oswald Külpe D) Gustav Fechner
A) 1855 B) 1879 C) 1883 D) 1860
A) Configuración mental (Einstellung) B) Voluntarismo C) Introspección D) Estructuralismo
A) Pensamiento sensorial B) Pensamiento asociativo C) Pensamiento perceptivo D) Pensamiento sin imágenes
A) Psicología humanista B) Psicología de la Gestalt C) Conductismo D) Psicoanálisis
A) Charles Sanders Peirce B) Jerzy Neyman C) Sir Frederic Bartlett D) George Trumbull Ladd
A) Universidad de Harvard B) Universidad de Yale C) Universidad de Chicago D) Universidad Johns Hopkins
A) Universidad Johns Hopkins B) Universidad de Harvard C) Universidad de Columbia D) Universidad de Chicago
A) Joseph Jastrow B) Jerzy Neyman C) George Trumbull Ladd D) John Dewey
A) Diseño con medidas repetidas y asignación aleatoria (doble ciego). B) Diseño transversal. C) Diseño longitudinal. D) Diseño de casos y controles.
A) Estudiar el comportamiento animal B) Analizar las interacciones sociales C) Comprender la percepción humana D) Explorar las etapas del desarrollo
A) John Dewey B) Joseph Jastrow C) George Trumbull Ladd D) Jerzy Neyman
A) Conductismo B) Psicología humanista C) Psicología cognitiva D) Psicoanálisis
A) 1974 B) 1982 C) 1965 D) 1999
A) Solo en centros médicos. B) En todas las empresas privadas. C) En instituciones como universidades, donde se llevan a cabo investigaciones psicológicas. D) Exclusivamente en agencias gubernamentales.
A) Si dos teorías explican las observaciones de manera igualmente efectiva, se debe preferir la más sencilla. B) La parsimonia sugiere elegir la teoría más compleja disponible. C) Las teorías deben seleccionarse en función de su popularidad. D) La simplicidad es irrelevante al comparar teorías científicas.
A) Validez de criterio B) Prueba-retest C) División en dos mitades D) Validez de constructo
A) Escala Fahrenheit B) Escala Kelvin C) Escala Celsius D) Escala Rankine
A) Diferencia en el volumen B) Puntuaciones estandarizadas en una prueba de rendimiento C) Longitud D) Temperatura en grados Fahrenheit
A) Escala ordinal B) Escala de intervalo C) Escala de razón D) Escala nominal
A) Dos niveles. B) Un nivel. C) Tres niveles. D) Cuatro niveles.
A) No presentan desventajas. B) Evitan los efectos de la secuencia. C) Permiten incluir a más participantes. D) Eliminan las variables de confusión relacionadas con las características individuales.
A) Eliminación de variables confundidoras relacionadas con la persona. B) Se pueden probar menos condiciones. C) Posibles efectos de la secuencia. D) Requieren un mayor número de participantes.
A) Ningún tratamiento. B) El mismo tratamiento que el grupo experimental. C) Un placebo. D) Un tratamiento diferente al del grupo experimental.
A) B.F. Skinner. B) Sigmund Freud. C) Jean Piaget. D) R.A. Fisher.
A) Migración a largas distancias B) Ecolocalización C) Camuflaje D) Hibernación
A) Computadora, calculadora y teléfono inteligente B) Jeringa, bisturí y estetoscopio C) Microscopio, telescopio y termómetro D) Oscilador, atenuador, estroboscopio
A) Carl Jung B) Ivan Pavlov C) William James D) Sigmund Freud
A) Disonancia cognitiva B) Teoría del aprendizaje social C) Condicionamiento operante D) Condicionamiento clásico
A) Teoría del aprendizaje social B) Disonancia cognitiva C) Condicionamiento operante D) Condicionamiento clásico
A) John B. Watson B) Stanley Milgram C) Philip Zimbardo D) Norman Triplett
A) Electroencefalógrafo (EEG) B) Cronoscopio de Hipp C) Equipo de resonancia magnética (IRM) D) Polígrafo
A) Hermann von Helmholtz B) Carl Ludwig C) Matthäus Hipp D) Wheatstone
A) Fotokimógrafo B) Estereoscopio C) Quimógrafo D) Galvanómetro
A) Detección de impulsos nerviosos B) Registro de los tiempos de reacción C) Presentación de imágenes a cada ojo por separado D) Medición de la presión arterial
A) Tiempos de respuesta B) Percepción de la profundidad C) Intensidad de la corriente eléctrica D) Velocidad de las balas
A) Emplean señales eléctricas. B) Utilizan tambores giratorios. C) Algunos tienen una lente. D) Utilizan láminas vibratorias.
A) Carl Ludwig B) Matthäus Hipp C) Wheatstone D) Hermann von Helmholtz
A) El laberinto de agua de Morris. B) Un electroencefalógrafo. C) El olfactómetro Zwaardemker. D) El laberinto de brazos radiales.
A) El laberinto de brazos radiales. B) El laberinto de agua de Morris. C) Una prueba de agudeza visual. D) Un sistema de olfactometría.
A) Viviendas particulares B) Oficinas C) Escuelas D) Hospitales
A) Escuela cognitiva B) Escuela psicoanalítica C) Escuela de Frankfurt D) Escuela conductista
A) Ciencia cognitiva B) Análisis del comportamiento C) Psicología experimental D) Teoría crítica |