A) A) utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables actuales y pertinentes. B) B) investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de información de libre acceso. C) D) desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para personas adultas. D) C) interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente.C) interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente.
A) A) los saberes previos para conectarlos con los nuevos. B) C) la motivación para aprender sobre este tema. C) B) la importancia que tiene el contenido del tema. D) D) la adecuación de las actividades a implementar
A) B) elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. B) C) tomar fotografías y presentarlas al grupo. C) D) presentar imágenes de diferentes interacciones. D) A) grabación de entrevista y edición de video
A) D) muestra comprensión de las lecturas en los temas que desarrollan. B) C) expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura. C) A) uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores D) B) transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral.
A) B) establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. B) A) ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. C) C) modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. D) D) adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto
A) D) sus aprendizajes con los métodos tradicionales B) C) sus capacidades competitivas. C) B) sus propias competencias y las de sus compañeros D) A) sus habilidades en forma independiente
A) Favorecer la comprensión, la creatividad y la criticidad. B) B) Estimular la transferencia exacta de los conocimientos C) A) Apoyar el trabajo académico de los y las docentes D) Facilitar el conocimiento contextual del centro educativo
A) 1,4 y 5 B) 2,3y5 C) 1,5 y 6 D) 2, 4y6
A) D) estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas. B) A) orientan la acción del pensamiento a proveer la información. C) C) enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. D) B) buscan respuestas predeterminadas y exactas.
A) D) permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias B) B) facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. C) A) verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. D) C) favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes.
A) A) no arcón la clase y preguntar a otro estudiante. B) C) le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta C) D) llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase. D) B) de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta.
A) más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes B) A) sábado y decorado por acuerdos entre el maestro y el director del centro. C) B) cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario. D) C) decorado al proceso áulico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo.
A) D) estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias. B) A) aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. C) B) toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. D) C) se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo
A) A) enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas. B) C) combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno C) B) diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. D) D) proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre sus contenidos.
A) D) trabaja en equipo con los que responden a sus intereses. B) C) son dependientes y a la vez independientes. C) A) buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. D) B) se acerquen a los amigos y se alejan de la familia.
A) D) permitir el establecimiento del control del aprendizaje. B) A) mular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. C) C) ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas D) B) dar respuestas únicas condicionadas por la calificación.
A) B) reflexionen acerca de sus experiencias previas. B) D) identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren. C) C) conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad. D) A) aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan.
A) A) hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. B) destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea C) C) manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. D) B) identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo
A) D) experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas. B) C) obtener independencia en sus decisiones para mejorar su aprendizaje. C) B) reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. D) A) los estudios se quieren de mucho esfuerzo
A) D) inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno. B) A) socialización centrada en actividades grupales. C) B) inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. D) C) socialización centrada en actividades individuales.
A) B) trabajo cooperativo. B) A) trabajo por proyecto. C) D) trabajo entre pares. D) C) trabajo individual
A) B) aprendizaje independiente. B) A) aprendizaje en proyectos C) C) trabajo en equipo. D) D) trabajo independiente
A) D) reflexión sobre la práctica. B) A) reflexión sobre la gestión C) C) reflexión sobre el aprendizaje. D) B) reflexión sobre la acción.
A) B) mapa conceptual. B) C) bitácora. C) D) mapas mentales. D) A) estudio de caso
A) B) ensayo B) C) registro C) D) diario reflexivo D) A) bitácora
A) B) portafolio B) A) rúbrica C) C) bitácora D) D) registro
A) B) forma de enseñar y aprender B) A) evaluación C) D) actividad de enseñanza y aprendizaje D) C) forma de detectar saberes previos
A) B) consolidación de los aprendizajes B) D) retroalimentación C) A) recolección de experiencias previas D) C) argumentación
A) A) Estudios de casos. B) B) aprendizaje basado en proyectos C) C) situación de aprendizaje D) D) ejes temáticos
A) A) saberes previos / evaluación formativa B) C) investigación/ evaluación sumativa C) D) saberes previos/ evaluación diagnóstica D) B) argumentación/ evaluación didáctica
A) Informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes Saber B) hacer, saber ser y competencias C) Indicadores de logro, Competencias y contenidos D) Conceptos, procedimientos y actitudes
A) Técnica de Investigación en Casos Reales B) Aprendizaje basado en problemas C) Aprendizaje basado en proyectos D) Técnica de Estudio de Casos
A) Nivel Básico B) Nivel Inicial C) Ninguna de las anteriores D) Nivel Medio
A) Las Competencias Fundamentales B) Los Indicadores de Logro C) Los Contenidos D) Las Competencias
A) Nivel de dominio III B) Nivel de dominio IV C) Nivel de dominio I D) Nivel de dominio II
A) Nivel Inicial B) Ninguna de las anteriores C) Nivel Medio D) Nivel Básico
A) Estrategias B) Procedimientos C) Planificación D) Contenidos
A) de descubrimiento e indagación B) expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados C) Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno D) Estrategias de socialización centradas en actividades grupales Estrategias
A) Técnica de aprendizaje B) Debates C) Mesa Redonda D) Intercambios Orales
A) En desacuerdo B) Competencia C) Totalmente en desacuerdo D) Totalmente de acuerdo
A) Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas B) Estrategia de Aprendizaje Basado en Prácticas al aire libre Estrategia C) Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos D) Estrategia de Aprendizaje de Estudio de Casos
A) Evaluación Diagnóstica B) Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje C) Evaluación D) Evaluación Sumativa
A) Los indicadores de logro B) Las competencias C) Las actitudes D) Los valores
A) Es capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulen B) Integra sus conocimientos previos con los nuevos C) * Comprende la importancia de los aprendizajes esperados
A) Verdadero B) Falso
A) Nivel Inicial B) Nivel Básico C) Nivel Medio D) Ninguna de las anteriores
A) El Subsistema de Educación Especial y el Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. B) El Subsistema de Inclusión y Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas C) Totalmente en desacuerdo D) Totalmente de acuerdo |