A) Regañarlo enfrente del grupo y llamar a sus padres B) El profesor debe evaluar la situación, hablar con las autoridades correspondientes y canalizar al alumno con el personal especializado, incluyendo a padres o tutores. C) El profesor debe controlar la situación pidiendo al alumno que guarde el arma, para llamar a las autoridades. D) Quitar el arma, guardarla y suspender al alumno por la situación.
A) Llamarle la atención y mandarlo a su salón. B) Llamar a la policía. C) Ignorarlo. D) Llevarlo a dirección o a un aula bajo la observación de un maestro.
A) Que la maestra permita el acceso al niño para evitar problemas con el padre de familia. B) Discutir con el padre de familia, llegando a golpes. C) Exponer el caso en el Consejo Técnico Escolar. D) Conservar la calma y recurrir a las autoridades educativas.
A) Sacar a los niños del salón. B) Avisar al director y llamar al 911. C) Entrar en pánico. D) Alertar a padres de familia y otros docentes.
A) Llamar a la policía y alertar a los padres de familia. B) Cuestionar a la persona sobre sus actos y pedirle que se retire. C) Avisar a la supervisión escolar y pedir apoyo a la policía D) Llamarle la atención al niño para que no hable con personas extrañas.
A) Tratarlo como delincuente. B) Exhibir al alumno y quitarle el arma de forma brusca. C) Preguntarle sus motivos, salvaguardar la integridad de los alumnos, evaluar el riesgo, hablar con sus padres, apoyo del psicólogo. D) Preguntarle sus motivos, salvaguardar la integridad de los alumnos, ignorar el riesgo, hablar con sus padres, apoyo del pedagogo.
A) Registrar en la bitácora la llamada, después buscar la bolsa para ver su contenido y hablar a las autoridades. B) Hablar a las autoridades competentes, sacar la bolsa de la escuela y esperar la llegada de la policía y bomberos C) Hablar a las autoridades competentes, evacuar el plantel y dar apoyo a los alumnos afectados emocionalmente. D) Buscar la bolsa y asegurarse de su contenido.
A) Permanecer dentro del salón, solicitando a los alumnos permanecer acostados boca abajo con las manos a los costados. B) Evacuar a los alumnos. C) Realizar una evaluación con participación del colectivo escolar. D) Capacitar a la comunidad escolar para saber cómo actuar ante estas situaciones.
A) Resguardar a los alumnos, en el salón de clases y bloquear las entradas B) Desalojar la escuela inmediatamente y llamar a las autoridades. C) Llamar a los padres de familia para que vayan por sus hijos. D) Tratar de negociar con el agresor para hacerlo salir de la escuela.
A) Comentar la importancia de los simulacros, llamados de emergencia y realizar campañas en contra de llamadas falsas. B) Convocar una junta con los padres de familia para realizar en colectivo la sensibilización de los estudiantes. C) Invitar a autoridades de seguridad a dar pláticas informativas. D) Formar equipos entre los alumnos para hacer carteles de toma de precauciones.
A) Establecer un canal de comunicación con las autoridades, verificar si se trata de un peligro real o rumor, informar a la comunidad escolar de no hacer caso a rumores. B) Suspender ese día clase para que no pueda suceder nada. C) Informar a los padres de familia que se hagan cargo de la situación. D) Por medio de redes sociales, preguntar a los alumnos si el enfrentamiento se llevará a cabo.
A) Buscar el explosivo, en caso de que sí se encuentre, revisar su contenido y después avisar a las autoridades. B) Avisar a los alumnos y padres de familia, alertándolos sobre la amenaza. C) Evacuar la escuela, manejando la situación como si fuera un simulacro; avisar a las autoridades correspondientes y redoblar la seguridad en la escuela. D) Permitir que los alumnos evacuen el plantel, sin antes registrarlos en la bitácora o listas de asistencia.
A) La directora le dice al padre de familia que no se puede retirar hasta esperar indicaciones de protección civil. B) Autorizar la salida del alumno con su padre para evitar incrementar el nerviosismo. C) La directora le sugiere que el alumno termine su jornada escolar. D) La maestra le comenta que permanezca en la escuela, ya que está más seguro dentro de las instalaciones.
A) Mantener comunicación con el interior, con la supervisión, y con los servicios de emergencia para conocer la evolución de los acontecimientos. B) Mantener comunicación con el exterior, con la supervisión, y con los servicios de sanitarios para conocer la evolución de los acontecimientos. C) Solicitar a los alumnos que permanezcan en el salón, recostados en el piso, de preferencia bocabajo, con los brazos en un costado, lejos de puertas y ventanas, sin levantar la cabeza. D) Establecer contacto con las autoridades policiacas mediante una llamada.
A) Hablar inmediatamente a las autoridades correspondientes para que lleguen cuanto antes y se encarguen. B) Hablar de la manera más prudente y tranquila con él para entender sus razones y así saber cómo brindarle la ayuda que necesita. C) Tratar de tranquilizarlo, quitarle el arma y enviarlo a su casa inmediatamente. D) Indicarle lo más pronto la situación de Juanito a los compañeros y sacar a los niños del salón de clases para resguardarlos de cualquier agresión.
A) Avisar a la policía si es posible y si es seguro. B) Activar la alarma silenciosa. C) Valorar el peligro. D) Mantener a los alumnos reguardados, cerrar todas las áreas para que el intruso no entre a donde se encuentran los alumnos
A) Verificar si es real, evacuar y llamar a los bomberos. B) Cotejar a todos los alumnos, pasar lista. C) Evacuar la escuela, como si fuera un simulacro. D) Comunicar la situación con la supervisión, con la policía, bomberos y a otras instancias que puedan brindar apoyo inmediato.
A) Manejar la situación con discreción, averiguar, proteger y alejarlo de las drogas. B) Hablar con sus padres, notificarle al director y expulsarlo. C) Llamar a la policía para que intervengan de acuerdo marca la ley. D) Implementar campañas de prevención, canalizarlo y ayudarlo.
A) El director expone un horario de uso de cancha y pide a docentes vigilar a los alumnos. B) El director argumenta que todos tienen derecho a los espacios, pero solo jugando con reglas. C) El director recomienda no impedir ni menospreciar los intereses de los alumnos. D) El director ignora los argumentos de los alumnos y aplica el reglamento escolar con firmeza.
A) Resolver la situación separando a los alumnos para escuchar sus argumentos y mediar. B) Saber que sucede, comunicarse con los afectados y realizar acciones para detener la violencia. C) Mantener la calma y llevar a los alumnos involucrados a la dirección para generar un reporte. D) Identificar el problema prestando atención sobre la magnitud de la violencia.
A) Identificar si el delito pone en riesgo la integridad de los alumnos y gestionar con la dirección las medidas cautelares que garanticen la integridad física y emocional del alumno. B) Conocer si la violencia representa un delito de orden legal y acudir al ministerio público. C) Identificar si es delito, denunciar al ministerio público y solicitar medidas de protección en la escuela. D) Reunirse con los afectados y acudir a la dirección para elaborar un acta de hechos.
A) Se notifica al director, padres de familia y de ser necesario se acude al ministerio público para denunciar. B) Realiza un compromiso de apoyar a los alumnos que son víctimas de violencia escolar. C) Se pone una queja en derechos humanos, departamento jurídico de la SEP y se reúnen para conciliar. D) Se notifica a los padres de familia para que asistan a recibir ayuda de especialistas externos.
A) Llevar una investigación al interior de la escuela, reportar la situación a la autoridad educativa mediante acta de hechos para deslindar responsabilidades administrativas o legales en su caso. B) Comprobar el tipo de violencia para evidenciarlo por escrito y denunciar a las instancias jurídicas internas educativas para su intervención. C) Identificar el tipo de violencia, realizar la denuncia a las autoridades educativas para su investigación. D) Si se trata de un trabajador que omitió responsabilidades de cuidado, ponerlo a disposición de la autoridad superior educativa para realizar investigaciones correspondientes de acuerdo a la ley.
A) Identificar el origen del conflicto, intervenir preventivamente, registrar los casos severos y evaluar posibles soluciones. B) Resguardar la integridad de los alumnos y actuar con argumento en la prevención de violencia. C) Identificar los involucrados en el conflicto, informar al director y dejar testimonio de los acuerdos para solucionar la situación. D) Asumir responsabilidad para prevenir, corregir y dar seguimiento en los casos de violencia.
A) Adjuntar el expediente de cada incidencia y de los compromisos logrados en cada caso. B) Elaborar un reporte de cada alumno y los resultados obtenidos del plan de intervención. C) Reunirse para comunicar decisiones y acuerdos a favor del bienestar de los alumnos. D) Entregar expediente de los alumnos, actas de incidencias y cartas compromisos de los padres de familia para sus análisis y consecuencias.
A) Comportamientos agresivos recurrentes, focalizados a una persona y la víctima es sometida con amenazas. B) Personalidad introvertida, conductas depresivas y reacciones agresivas. C) Ambientes hostiles, conductas agresivas y alumnos con bajo rendimiento escolar. D) Victima sometida y agresor amenazador.
A) El docente observa la convivencia entre alumno y llama la atención en aquellos que acosan a otros. B) Los alumnos evitan tener interacciones entre ellos, el docente observa y verifica que los alumnos se confronten C) El docente sigue el reglamento escolar, pide hablar con los padres de familia y logran acuerdos. D) El docente observa a los alumnos que provocan acoso y pide hablar con ellos para advertirlos.
A) Intervenir oportunamente cuando existan condiciones de inseguridad. B) Colocar letreros y avisos para hacer sensibles a los alumnos de los riesgos de accidentes. C) Asignar áreas de vigilancia durante el recreo y dentro del aula tener medidas de seguridad grupal. D) Considerar un protocolo de seguridad para prevenir y actuar en caso de emergencia.
A) Durante reuniones de CTE, orientar al cuerpo docente sobre la importancia de comunicar acuerdos a los alumnos y padres de familia. B) Diseñar acciones de gestión diferenciadas de acuerdo a la organización escolar de la escuela. C) Citar a padres de familia y pedir su colaboración en las actividades académicas de la escuela. D) Reunirse con el directivo para elaborar un plan de trabajo que considere a los padres de familia.
A) Cuando se dan rumores de enfrentamientos con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela. B) Cuando existen casos de balaceras. C) Cuando se da una señal de ALARMA en caso de un enfrentamiento con armas de fuego en las inmediaciones de la escuela. D) Al identificar situaciones de riesgo. |