A) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
B) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
C) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador.
D) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.

A) La frecuencia de las reuniones de equipo.
B) La antigüedad promedio de los empleados.
C) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
D) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.

A) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow.
B) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
C) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
D) La Teoría de la Disonancia Cognitiva.

A) Establecer horarios de trabajo flexibles.
B) La asignación de tareas específicas a cada empleado.
C) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.

A) Sancionar severamente cada error cometido.
B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.
C) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
D) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.

A) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
B) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
C) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
D) Disminuye el agotamiento físico.

A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
B) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
C) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).
D) Justicia restaurativa (resolución de conflictos).

A) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
B) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal.
C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
D) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.

A) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan.
B) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
C) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.

A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
B) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
C) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.
D) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos.

A) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
B) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
C) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia.
D) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad.

A) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
B) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad.
C) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
D) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.

A) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
B) La necesidad de aprobación social.
C) La aversión a la pérdida.
D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)

A) Exámenes teóricos sin componentes prácticos.
B) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales.
C) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
D) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.

A) Sesgo de retrospectiva.
B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).
C) Sesgo de anclaje.
D) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).

A) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
B) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.
C) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.
D) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.

A) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
B) Premios económicos por no tener accidentes.
C) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
D) Amenazas de sanciones por incumplimiento.

A) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
B) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro.
C) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
D) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención.

A) Las características personales negativas de los implicados.
B) Exclusivamente al individuo que cometió el último error.
C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.

A) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros.
B) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.
C) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas.
D) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.