A) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
B) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
C) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
D) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador.

A) La antigüedad promedio de los empleados.
B) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
C) La frecuencia de las reuniones de equipo.
D) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.

A) La Teoría de la Disonancia Cognitiva.
B) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
C) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
D) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow.

A) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
B) Establecer horarios de trabajo flexibles.
C) La asignación de tareas específicas a cada empleado.
D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.

A) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.
B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.
C) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
D) Sancionar severamente cada error cometido.

A) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
B) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
C) Disminuye el agotamiento físico.
D) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.

A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
B) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
C) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).
D) Justicia restaurativa (resolución de conflictos).

A) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
B) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
C) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal.
D) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.

A) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
B) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
C) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan.
D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.

A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
B) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos.
C) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
D) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.

A) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad.
B) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
C) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
D) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia.

A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
B) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
C) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
D) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad.

A) La necesidad de aprobación social.
B) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
C) La aversión a la pérdida.
D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)

A) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
B) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
C) Exámenes teóricos sin componentes prácticos.
D) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales.

A) Sesgo de anclaje.
B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).
C) Sesgo de retrospectiva.
D) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).

A) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.
B) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
C) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.
D) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.

A) Premios económicos por no tener accidentes.
B) Amenazas de sanciones por incumplimiento.
C) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
D) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).

A) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención.
B) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro.
C) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.

A) Las características personales negativas de los implicados.
B) Exclusivamente al individuo que cometió el último error.
C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.

A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.
B) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas.
C) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros.
D) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.