A) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
B) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
C) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador.
D) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.

A) La antigüedad promedio de los empleados.
B) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
C) La frecuencia de las reuniones de equipo.
D) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.

A) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
B) La Teoría de la Disonancia Cognitiva.
C) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow.
D) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).

A) Establecer horarios de trabajo flexibles.
B) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
C) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
D) La asignación de tareas específicas a cada empleado.

A) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.
B) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
C) Sancionar severamente cada error cometido.
D) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error.

A) Disminuye el agotamiento físico.
B) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
C) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
D) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.

A) Justicia restaurativa (resolución de conflictos).
B) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).
C) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
D) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).

A) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
B) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía.
D) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal.

A) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
B) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan.
C) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.

A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
B) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.
C) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo.
D) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos.

A) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad.
B) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia.
C) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
D) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.

A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
B) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
C) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
D) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad.

A) La aversión a la pérdida.
B) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
C) La necesidad de aprobación social.
D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)

A) Exámenes teóricos sin componentes prácticos.
B) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales.
C) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
D) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.

A) Sesgo de anclaje.
B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).
C) Sesgo de retrospectiva.
D) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).

A) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
B) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.
C) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.
D) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad.

A) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
B) Premios económicos por no tener accidentes.
C) Amenazas de sanciones por incumplimiento.
D) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).

A) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
B) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro.
C) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
D) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención.

A) Las características personales negativas de los implicados.
B) Exclusivamente al individuo que cometió el último error.
C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.

A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.
B) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes.
C) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas.
D) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros.