A) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. B) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador. C) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. D) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
A) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. B) La antigüedad promedio de los empleados. C) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. D) La frecuencia de las reuniones de equipo.
A) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). B) La Teoría de la Disonancia Cognitiva. C) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). D) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow.
A) La asignación de tareas específicas a cada empleado. B) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros. C) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros. D) Establecer horarios de trabajo flexibles.
A) Sancionar severamente cada error cometido. B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. C) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. D) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
A) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. B) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. C) Disminuye el agotamiento físico. D) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). B) Justicia restaurativa (resolución de conflictos). C) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). D) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).
A) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. B) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. C) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal. D) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
A) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan. B) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados. C) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. D) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro.
A) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos. B) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. C) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. D) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos.
A) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia. B) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo. C) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad. D) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. B) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. C) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad. D) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente.
A) La aversión a la pérdida. B) La necesidad de aprobación social. C) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo) D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
A) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. B) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales. C) Exámenes teóricos sin componentes prácticos. D) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
A) Sesgo de retrospectiva. B) Sesgo de anclaje. C) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). D) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes).
A) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. B) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. C) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones. D) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
A) Amenazas de sanciones por incumplimiento. B) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad). C) Premios económicos por no tener accidentes. D) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
A) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional. B) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro. C) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención. D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
A) Las características personales negativas de los implicados. B) Exclusivamente al individuo que cometió el último error. C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. B) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. C) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas. D) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros. |