A) La cantidad de años de experiencia en el puesto. B) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador. C) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. D) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros.
A) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. B) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. C) La antigüedad promedio de los empleados. D) La frecuencia de las reuniones de equipo.
A) La Teoría de la Disonancia Cognitiva. B) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). C) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow. D) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada).
A) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros. B) Establecer horarios de trabajo flexibles. C) La asignación de tareas específicas a cada empleado. D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
A) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. B) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. C) Sancionar severamente cada error cometido. D) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores.
A) Disminuye el agotamiento físico. B) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas. C) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. D) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores.
A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). B) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). C) Justicia restaurativa (resolución de conflictos). D) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas).
A) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. B) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información. C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. D) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal.
A) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. B) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan. C) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. D) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. B) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos. C) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. D) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.
A) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia. B) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad. C) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo. D) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo.
A) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. B) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad. C) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente. D) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros.
A) La necesidad de aprobación social. B) La aversión a la pérdida. C) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo) D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
A) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. B) Exámenes teóricos sin componentes prácticos. C) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. D) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales.
A) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). C) Sesgo de anclaje. D) Sesgo de retrospectiva.
A) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo. B) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. C) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. D) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones.
A) Amenazas de sanciones por incumplimiento. B) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad). C) Premios económicos por no tener accidentes. D) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad).
A) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro. B) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional. C) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención. D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
A) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. B) Las características personales negativas de los implicados. C) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. D) Exclusivamente al individuo que cometió el último error.
A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. B) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. C) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas. D) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros. |