A) Las habilidades técnicas dominadas por el trabajador. B) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. C) Las creencias y actitudes previas del trabajador sobre la seguridad y los peligros. D) La cantidad de años de experiencia en el puesto.
A) La antigüedad promedio de los empleados. B) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección. C) La frecuencia de las reuniones de equipo. D) La percepción de que la seguridad es una prioridad genuina para la dirección.
A) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). B) La Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow. C) La Teoría del Comportamiento Planeado (o Acción Razonada). D) La Teoría de la Disonancia Cognitiva.
A) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros. B) Establecer horarios de trabajo flexibles. C) La asignación de tareas específicas a cada empleado. D) La demostración de compromiso y el modelado de comportamientos seguros.
A) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. B) Aumentar la vigilancia constante sobre los trabajadores. C) Diseñar el entorno y los procedimientos para minimizar la posibilidad de error. D) Sancionar severamente cada error cometido.
A) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. B) Disminuye el agotamiento físico. C) Reduce la atención, la memoria y la toma de decisiones, aumentando el riesgo de errores. D) Mejora la capacidad de concentración en tareas peligrosas.
A) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad). B) Justicia restaurativa (resolución de conflictos). C) Justicia distributiva (reparto equitativo de recompensas). D) Justicia procedimental (percepción de equidad en los procesos y reglas de seguridad).
A) Utilizar colores brillantes sin considerar su significado universal. B) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. C) Reducir la carga cognitiva y mejorar la legibilidad y la ergonomía. D) Aumentar la cantidad de botones y luces para mayor información.
A) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. B) Aumentar la probabilidad de que una conducta segura se repita en el futuro. C) Castigar las conductas inseguras para que no se repitan. D) Identificar a los empleados que necesitan ser reubicados.
A) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. B) Pueden llevar a los trabajadores a ignorar las normas de seguridad si es lo que "hace" el grupo. C) Generalmente motivan a los individuos a ser más cautelosos. D) Solo tienen impacto en trabajadores nuevos.
A) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo. B) Ser clara, concisa, bidireccional y adaptada al público objetivo. C) Utilizar lenguaje técnico complejo para demostrar autoridad. D) Exagerar los peligros para generar miedo y obediencia.
A) La creencia de un trabajador de que nunca sufrirá un accidente. B) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. C) La creencia de un trabajador en su propia capacidad para ejecutar exitosamente comportamientos seguros. D) La capacidad de un trabajador para capacitar a otros en seguridad.
A) La aversión a la pérdida. B) La necesidad de aprobación social. C) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo) D) El sesgo de optimismo (creer que las cosas malas le pasarán a otros, no a uno mismo)
A) Solo la presentación de diapositivas y lectura de manuales. B) Exámenes teóricos sin componentes prácticos. C) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales. D) La práctica simulada, la retroalimentación y la aplicación en escenarios reales.
A) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). B) Sesgo de confirmación (buscar información que confirme creencias preexistentes). C) Sesgo de anclaje. D) Sesgo de retrospectiva.
A) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. B) Recuperarse y adaptarse positivamente después de experimentar un incidente o un evento estresante relacionado con la seguridad. C) Ignorar los problemas de seguridad para evitar preocupaciones. D) Evitar cualquier situación estresante en el trabajo.
A) Amenazas de sanciones por incumplimiento. B) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad). C) Motivación intrínseca (interés y valor personal en la seguridad). D) Premios económicos por no tener accidentes.
A) No tienen ningún efecto significativo en el rendimiento seguro. B) Mejoran la eficiencia y la capacidad de atención. C) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional. D) Disminuyen la capacidad de procesamiento de información, aumentan los errores y reducen la conciencia situacional.
A) Las características personales negativas de los implicados. B) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano. C) Exclusivamente al individuo que cometió el último error. D) Factores sistémicos y organizacionales que contribuyeron al error humano.
A) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. B) Solo enfocándose en la prevención de lesiones físicas. C) Abordando el estrés, mejorando el clima laboral y fomentando la salud mental, lo que reduce la probabilidad de incidentes. D) Promoviendo el aislamiento social entre los compañeros. |