A) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original B) No es flexible en todo su contexto C) Flexibilidad en su diseño metodológico D) Cada enfoque tiene su propio método
A) Análisis- estudios – exploración – observaciones B) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. C) Procesos – científica – analítico – investigación D) Tipos – experimentos – inspección- prospección
A) Describir lo que dicen un grupo de personas B) Describir la vida de un ser humano C) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) Cerca del lugar que se desarrollan B) En el lugar donde se desarrollan C) Fuera del lugar que acostumbran D) En diferentes lugares que no acostumbran
A) Grupos religiosos B) Organizaciones privadas C) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso D) Grupos o pueblos
A) Con los directivos del plantel B) Con la comunidad educativa C) Observar en el recreo D) Visitas dentro del aula
A) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo B) Investigación con datos no reales C) Investigación real y profunda D) Investifación no factible
A) Cuestionarios B) Experimentación C) Fuentes bibliográficas D) Observación participante
A) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo B) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado C) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar D) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados
A) Entrevistas a todas las personas B) Expriementos con la gente C) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza D) Calculando una muestra de estudio
A) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. B) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. C) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. D) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo.
A) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. B) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. C) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. D) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación.
A) Actividades, habilidades, valores, edad B) Género, edad, clase, etnia C) Actividades, edad, valores, habilidades D) Género, edad, actividades, etnia
A) El contexto y el no crear una relación de comunicación B) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo.
A) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio B) Que la comunidad mejore C) Que el individuo mejore D) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Ninguna de las anteriores D) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final. B) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. C) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. D) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio.
A) Definir el problema de investigación B) Definir objetivos generales y específicos. C) Analizar los resultados D) Formular hipótesis
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a la realización del marco teórico C) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas D) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar
A) Los objetivos y el procedimiento por seguir B) Las recomendaciones C) El marco teorico D) Las conclusiones |