A) Flexibilidad en su diseño metodológico B) No es flexible en todo su contexto C) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original D) Cada enfoque tiene su propio método
A) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. B) Análisis- estudios – exploración – observaciones C) Tipos – experimentos – inspección- prospección D) Procesos – científica – analítico – investigación
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos C) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos D) Describir lo que dicen un grupo de personas
A) En diferentes lugares que no acostumbran B) Cerca del lugar que se desarrollan C) En el lugar donde se desarrollan D) Fuera del lugar que acostumbran
A) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso B) Grupos o pueblos C) Grupos religiosos D) Organizaciones privadas
A) Con los directivos del plantel B) Observar en el recreo C) Visitas dentro del aula D) Con la comunidad educativa
A) Investigación real y profunda B) Investigación con datos no reales C) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo D) Investifación no factible
A) Fuentes bibliográficas B) Observación participante C) Experimentación D) Cuestionarios
A) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo B) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar C) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados D) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado
A) Calculando una muestra de estudio B) Entrevistas a todas las personas C) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza D) Expriementos con la gente
A) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. B) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. C) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. D) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema.
A) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. B) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. C) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. D) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación.
A) Actividades, habilidades, valores, edad B) Actividades, edad, valores, habilidades C) Género, edad, actividades, etnia D) Género, edad, clase, etnia
A) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen B) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento C) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. D) El contexto y el no crear una relación de comunicación
A) Que el individuo mejore B) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento C) Que la comunidad mejore D) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio
A) Ninguna de las anteriores B) Los investigadores que quiere encontrar amistades C) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje D) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. B) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. C) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final.
A) Definir objetivos generales y específicos. B) Definir el problema de investigación C) Formular hipótesis D) Analizar los resultados
A) Deben estar orientados a realizar programas de mejora B) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar C) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas D) Deben estar orientados a la realización del marco teórico
A) Las conclusiones B) Las recomendaciones C) El marco teorico D) Los objetivos y el procedimiento por seguir |