A) Flexibilidad en su diseño metodológico B) Cada enfoque tiene su propio método C) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original D) No es flexible en todo su contexto
A) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. B) Tipos – experimentos – inspección- prospección C) Análisis- estudios – exploración – observaciones D) Procesos – científica – analítico – investigación
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos C) Describir lo que dicen un grupo de personas D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) En el lugar donde se desarrollan B) Cerca del lugar que se desarrollan C) Fuera del lugar que acostumbran D) En diferentes lugares que no acostumbran
A) Grupos religiosos B) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso C) Grupos o pueblos D) Organizaciones privadas
A) Con la comunidad educativa B) Con los directivos del plantel C) Observar en el recreo D) Visitas dentro del aula
A) Investigación real y profunda B) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo C) Investigación con datos no reales D) Investifación no factible
A) Observación participante B) Experimentación C) Fuentes bibliográficas D) Cuestionarios
A) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar B) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado C) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo D) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados
A) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza B) Calculando una muestra de estudio C) Expriementos con la gente D) Entrevistas a todas las personas
A) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo. B) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. C) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. D) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo.
A) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información. B) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. C) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. D) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación.
A) Género, edad, clase, etnia B) Actividades, edad, valores, habilidades C) Género, edad, actividades, etnia D) Actividades, habilidades, valores, edad
A) El contexto y el no crear una relación de comunicación B) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo. C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen
A) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento B) Que la comunidad mejore C) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio D) Que el individuo mejore
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Ninguna de las anteriores D) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. B) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. C) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final.
A) Definir el problema de investigación B) Definir objetivos generales y específicos. C) Formular hipótesis D) Analizar los resultados
A) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas B) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar C) Deben estar orientados a realizar programas de mejora D) Deben estar orientados a la realización del marco teórico
A) Las recomendaciones B) Los objetivos y el procedimiento por seguir C) Las conclusiones D) El marco teorico |