A) No es flexible en todo su contexto B) Factibilidad de analizar conceptualmente la información de modo original C) Flexibilidad en su diseño metodológico D) Cada enfoque tiene su propio método
A) Modelos- investigación- modalidad – investigación cualitativa. B) Procesos – científica – analítico – investigación C) Análisis- estudios – exploración – observaciones D) Tipos – experimentos – inspección- prospección
A) Describir la vida de un ser humano B) Describir la mentalidad de un grupo de seres humanos C) Describir lo que dicen un grupo de personas D) Describir las múltiples formas de vida de los seres humanos
A) En el lugar donde se desarrollan B) En diferentes lugares que no acostumbran C) Fuera del lugar que acostumbran D) Cerca del lugar que se desarrollan
A) Grupos religiosos B) Organizaciones privadas C) Grupos o pueblos D) La investigación que se va a relizar por medio de un proceso
A) Observar en el recreo B) Visitas dentro del aula C) Con la comunidad educativa D) Con los directivos del plantel
A) Investigación con datos no reales B) Investigación real y profunda C) Investifación no factible D) Investigación no apropiada, ya que requiere mucho tiempo
A) Observación participante B) Experimentación C) Cuestionarios D) Fuentes bibliográficas
A) Ingresar de forma formal u informal mediante estrategias abiertas para participar como observador activo del fenómeno sin alterar su desarrollo B) Buscar información en textos o documentos bibliográficos sobre el tema a investigar C) Intervenir en el desarrollo del fenómeno con el fin de buscar una solución a los problemas investigados D) Realizar una réplica de los fenómenos a investigar en un ambiente simulado
A) Calculando una muestra de estudio B) Acercamiento a individuos informantes estableciendo rapport para ganar su confianza C) Entrevistas a todas las personas D) Expriementos con la gente
A) Participa abiertamente para modificar de acuerdo a lo que el investigador busca y como resuelve el problema. B) Participa con el grupo específico de una forma muy abierta, y deja de lado su papel de investigador para sumarse como un miembro más del grupo. C) Participa espontáneamente, pero deja de lado su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos del grupo. D) Participa espontáneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar del grupo y mantener su papel de investigador para descubrir e interpretar los rasgos característicos y dinámica del grupo.
A) Registrar la observación de acuerdo a lo que sugiere y necesita el investigador. B) Evitar contacto con el grupo para evitar que se modifique su conducta o comportamiento en el grupo. C) Evitar la generación de categorías predeterminadas, modificar el problema o preguntas de la investigación. D) Evitar la triangulación de técnicas de recogida de información.
A) Actividades, habilidades, valores, edad B) Género, edad, clase, etnia C) Género, edad, actividades, etnia D) Actividades, edad, valores, habilidades
A) El contexto y el no crear una relación de comunicación B) Las características del grupo para modificarlas y los efectos que causen C) Crear relaciones con los miembros del grupo para modificar conductas o patrones de comportamiento D) El contexto y los efectos que cause el propio investigador en el grupo.
A) Lograr la comunicación entre el investigador y la comunidad sujeto de estudio B) Que el individuo mejore C) Lograr que el individuo sea gestor de su proceso de trasformación y autoconocimiento D) Que la comunidad mejore
A) Los investigadores que quiere encontrar amistades B) Los investigadores que quiere mejorar la comunidad sujeto de estudio C) Los investigadores de idiomas para mejorar el aprendizaje D) Ninguna de las anteriores
A) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio, Fase Inicial. B) Fase Inicial o de contacto con la Comunidad, Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase de Ejecución y Evaluación del Estudio. C) Fase Inicial o de contacto con la comunidad, Fase Media, Fase Final. D) Fase Intermediaria o de Elaboración de un Plan de acción, Fase Inicial, Fase Final.
A) Definir objetivos generales y específicos. B) Formular hipótesis C) Definir el problema de investigación D) Analizar los resultados
A) Deben estar orientados a la realización del marco teórico B) Deben estar orientados a conocer y a transformar la realidad social de las personas involucradas C) Deben estar orientados a formular hipótesis acerca de lo que se pretende realizar D) Deben estar orientados a realizar programas de mejora
A) Las recomendaciones B) Los objetivos y el procedimiento por seguir C) Las conclusiones D) El marco teorico |