A) Codificar información genética B) Transportar nutrientes C) Proteger la membrana celular D) Producir energía
A) ADN polimerasa B) ARN polimerasa C) Ribosoma D) Helicasa
A) Transcripción B) Replicación C) Traducción D) Mutación
A) Ribosoma B) Aparato de golgi C) Mitocondria D) Núcleo
A) Plásmido B) Ribosoma C) Histona D) Nucleosoma
A) ARNt B) microARN C) ARNr D) ARNm
A) Lípidos B) Proteínas C) ARN D) ADN
A) La doble hélice del ADN B) La helicasa C) El ribosoma D) El ARN mensajero
A) Electroforesis en gel B) Western blot C) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR D) Microscopía electrónica
A) Metaboloma B) Genoma C) Proteoma D) Transcriptoma
A) Carbonato de calcio B) Sulfato de magnesio C) Cloruro de sodio D) Nitrato de sodio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Potasio (K⁺) C) Calcio (Ca²⁺) D) Sodio (Na⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Amonio (NH₄⁺) C) Nitrógeno (N₂) D) Hierro (Fe³⁺)
A) Mercurio B) Plomo C) Hierro D) Nitrogeno
A) Oxigeno B) Nitrogeno C) Dióxido de carbono D) Sulfuro de hidrógeno (H₂S)
A) Óxido de magnesio B) Sulfato de calcio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Cloruro de sodio
A) Metano B) Nitrogeno C) Oxigeno D) Dioxido de Carbono
A) Dióxido de carbono B) Ozono C) Sulfuro de hidrógeno D) Argon
A) Son contaminantes comunes B) No tienen función biológica C) Forman parte de las sales principales D) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas
A) Mejora su metabolismo B) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso C) Favorece la fotosíntesis D) Aumenta su crecimiento
A) Se convierte en oxígeno B) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico C) No ocurre ninguna reacción D) Se evapora inmediatamente
A) Ácido sulfúrico B) Ácido clorhídrico C) Ácido acético D) Ácido carbónico
A) Lo hace más alcalino (básico) B) hace más ácido C) No cambia el pH D) Lo neutraliza
A) Moluscos B) Peces C) Zooplancton D) Fitoplancton
A) Materia orgánica y oxígeno B) Dióxido de carbono C) Ácido carbónico D) Sal marina
A) Ion sulfato (SO42-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion nitrato (NO3-) D) Ion fosfato (PO43-)
A) Porque produce más sal B) Porque elimina el oxígeno del agua C) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático D) Porque aumenta la temperatura del agua
A) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido B) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) No afecta a estos organismos
A) Reacción de precipitación B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de oxidación D) Reacción de combustión
A) Filtrar la basura del océano B) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono
A) 6 B) 7 C) 5 D) 4
A) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. B) Es un no metal nada importante. C) Es un elemento secundario. D) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos.
A) Símbolo H2O B) símbolo C C) Símbolo CO D) Símbolo CA
A) Los que producen energía a los consumidores primarios. B) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente.
A) La A y B son correctas. B) Lobo, serpiente y oso. C) Conejo, venado y vaca. D) Búho, tiburón y cocodrilo.
A) En la tierra, aire y en el océano. B) Solamente en áreas volcánicas. C) En el aire solamente. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Por medio del consumidor primario al secundario. B) Hoy en día no se sabe. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Por medio de transferencia de energía.
A) La A y C son correctas. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) Buitres o gallinazos.
A) Por su fácil acceso B) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Por su abundancia en nuestro mundo.
A) Ciclo sin fin. B) Cadena alimenticia. C) Todas las anteriores. D) Cadena trófica.
A) Metano B) Anomiaco C) Oxígeno D) Dioxido de carbono
A) Absorber oxígeno y liberar fósforo B) Iniciar la fotosíntesis C) Degradar materia orgánica y liberar carbono D) Fijar nitrógeno en el suelo
A) NADH B) CO₂ C) ATP D) H2O
A) Protozoos y zooplancton B) Artrópodos y peces C) Hongos y bacterias D) Plantas y algas
A) Mitocondria B) Nucleo C) Aparato de golgi D) Cloroplasto
A) Compuestos orgánicos B) Proteínas inorgánicas C) Co2 D) Glucosa inorgánica
A) Sólo plantas B) Sólo bacterias C) d) Arqueas anaerobias D) Todos los organismos vivos que usan O₂
A) Glucosa B) Amoniaco C) Agua D) Nitrógeno
A) Alta acidez B) Ausencia de oxígeno C) Ausencia de microorganismos D) Temperatura y humedad adecuadas
A) Fijar nitrógeno B) Producir oxígeno C) Formar materia orgánica D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. C) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Kilómetros. B) Yarda. C) Metro D) Centímetros.
A) Milímetro, micrómetro, nanómetro. B) Segundos, minutos, horas C) Gramos, kilogramos, litros D) Metro, centímetros, kilómetros.
A) Ayudan al medio ambiente. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Colaboran con la reducción de Co2. D) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información.
A) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. B) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas C) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. D) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética.
A) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Reproducción celular, mitosis, meiosis D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Nivel molecular. B) Neutrón magnético C) Newton-metro. D) Nanómetro.
A) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la frecuencia de la luz es muy alta. D) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos.
A) Infrarrojo cercano. B) Luz visible C) Ultravioleta. D) Microonda
A) Azul B) Rojo. C) Violeta D) verde
A) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. B) Medir la conductividad de soluciones acuosas. C) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. D) Separar mezclas de gases mediante cromatografía.
A) Paso de Filtración y Paso de Destilación B) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping').
A) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. B) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. C) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. D) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir.
A) Ofrecen una sensibilidad muy baja. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados.
A) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. B) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. C) Aplicando una capa de plata sobre el carbono D) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Son más costosos que los electrodos de mercurio. C) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. D) Producen señales más fuertes para todos los metales.
A) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos B) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. C) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. D) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos).
A) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. B) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados C) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. D) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal.
A) Sodio y Potasio. B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Calcio y Magnesio. D) Hierro y Manganeso
A) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. B) Analizando la composición nutricional de los alimentos. C) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |