A) Codificar información genética B) Producir energía C) Transportar nutrientes D) Proteger la membrana celular
A) ARN polimerasa B) ADN polimerasa C) Ribosoma D) Helicasa
A) Mutación B) Traducción C) Transcripción D) Replicación
A) Núcleo B) Aparato de golgi C) Mitocondria D) Ribosoma
A) Plásmido B) Ribosoma C) Nucleosoma D) Histona
A) ARNt B) ARNr C) ARNm D) microARN
A) Lípidos B) ADN C) Proteínas D) ARN
A) La helicasa B) El ARN mensajero C) La doble hélice del ADN D) El ribosoma
A) Electroforesis en gel B) Microscopía electrónica C) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR D) Western blot
A) Metaboloma B) Transcriptoma C) Proteoma D) Genoma
A) Cloruro de sodio B) Nitrato de sodio C) Sulfato de magnesio D) Carbonato de calcio
A) Calcio (Ca²⁺) B) Magnesio (Mg²⁺) C) Potasio (K⁺) D) Sodio (Na⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Nitrógeno (N₂) C) Hierro (Fe³⁺) D) Amonio (NH₄⁺)
A) Nitrogeno B) Plomo C) Hierro D) Mercurio
A) Nitrogeno B) Dióxido de carbono C) Oxigeno D) Sulfuro de hidrógeno (H₂S)
A) Bicarbonato (HCO₃⁻) B) Óxido de magnesio C) Sulfato de calcio D) Cloruro de sodio
A) Dioxido de Carbono B) Nitrogeno C) Oxigeno D) Metano
A) Sulfuro de hidrógeno B) Ozono C) Dióxido de carbono D) Argon
A) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas B) No tienen función biológica C) Son contaminantes comunes D) Forman parte de las sales principales
A) Aumenta su crecimiento B) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso C) Favorece la fotosíntesis D) Mejora su metabolismo
A) Se convierte en oxígeno B) No ocurre ninguna reacción C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) Se evapora inmediatamente
A) Ácido clorhídrico B) Ácido carbónico C) Ácido acético D) Ácido sulfúrico
A) Lo neutraliza B) hace más ácido C) No cambia el pH D) Lo hace más alcalino (básico)
A) Moluscos B) Zooplancton C) Peces D) Fitoplancton
A) Materia orgánica y oxígeno B) Sal marina C) Dióxido de carbono D) Ácido carbónico
A) Ion fosfato (PO43-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion nitrato (NO3-)
A) Porque produce más sal B) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático C) Porque aumenta la temperatura del agua D) Porque elimina el oxígeno del agua
A) Los hace crecer más rápido B) No afecta a estos organismos C) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido D) Mejora la formación de sus conchas
A) Reacción de precipitación B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de combustión D) Reacción de oxidación
A) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono B) Filtrar la basura del océano C) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar D) Producir ácido carbónico para acidificar el agua
A) 5 B) 7 C) 6 D) 4
A) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. B) Es un elemento secundario. C) Es un no metal nada importante. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) Símbolo CO B) Símbolo H2O C) Símbolo CA D) símbolo C
A) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. B) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Los que producen energía a los consumidores primarios.
A) La A y B son correctas. B) Conejo, venado y vaca. C) Búho, tiburón y cocodrilo. D) Lobo, serpiente y oso.
A) En el aire solamente. B) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. C) Solamente en áreas volcánicas. D) En la tierra, aire y en el océano.
A) Por medio de transferencia de energía. B) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. C) Hoy en día no se sabe. D) Por medio del consumidor primario al secundario.
A) Buitres o gallinazos. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) La A y C son correctas.
A) Por ser el primer material en la tabla periódica. B) Por su abundancia en nuestro mundo. C) Por su fácil acceso D) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida.
A) Ciclo sin fin. B) Todas las anteriores. C) Cadena alimenticia. D) Cadena trófica.
A) Oxígeno B) Metano C) Anomiaco D) Dioxido de carbono
A) Degradar materia orgánica y liberar carbono B) Absorber oxígeno y liberar fósforo C) Fijar nitrógeno en el suelo D) Iniciar la fotosíntesis
A) CO₂ B) H2O C) NADH D) ATP
A) Protozoos y zooplancton B) Artrópodos y peces C) Plantas y algas D) Hongos y bacterias
A) Mitocondria B) Aparato de golgi C) Nucleo D) Cloroplasto
A) Glucosa inorgánica B) Compuestos orgánicos C) Co2 D) Proteínas inorgánicas
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo plantas C) Sólo bacterias D) d) Arqueas anaerobias
A) Amoniaco B) Agua C) Nitrógeno D) Glucosa
A) Alta acidez B) Temperatura y humedad adecuadas C) Ausencia de microorganismos D) Ausencia de oxígeno
A) Producir oxígeno B) Fijar nitrógeno C) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente D) Formar materia orgánica
A) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. B) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. C) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. D) Son perturbaciones que viajan por un medio.
A) Kilómetros. B) Centímetros. C) Metro D) Yarda.
A) Segundos, minutos, horas B) Milímetro, micrómetro, nanómetro. C) Metro, centímetros, kilómetros. D) Gramos, kilogramos, litros
A) Colaboran con la reducción de Co2. B) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. C) Ayudan al proceso de fotosíntesis. D) Ayudan al medio ambiente.
A) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. B) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas C) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. D) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética.
A) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Reproducción celular, mitosis, meiosis D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Nivel molecular. B) Nanómetro. C) Newton-metro. D) Neutrón magnético
A) Que la luz tiene una energía muy alta. B) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la frecuencia de la luz es muy alta.
A) Microonda B) Luz visible C) Infrarrojo cercano. D) Ultravioleta.
A) Violeta B) Azul C) Rojo. D) verde
A) Medir la conductividad de soluciones acuosas. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. D) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones.
A) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. B) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. C) Paso de Filtración y Paso de Destilación D) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping').
A) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. B) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. C) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. D) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra.
A) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. B) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) Ofrecen una sensibilidad muy baja.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Aplicando una capa de plata sobre el carbono C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son más costosos que los electrodos de mercurio. D) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio.
A) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. B) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos
A) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados B) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. C) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. D) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez.
A) Calcio y Magnesio. B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Sodio y Potasio. D) Hierro y Manganeso
A) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. B) Analizando la composición nutricional de los alimentos. C) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. D) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. |