A) Producir energía B) Codificar información genética C) Proteger la membrana celular D) Transportar nutrientes
A) ADN polimerasa B) Ribosoma C) Helicasa D) ARN polimerasa
A) Replicación B) Mutación C) Traducción D) Transcripción
A) Núcleo B) Mitocondria C) Aparato de golgi D) Ribosoma
A) Ribosoma B) Histona C) Plásmido D) Nucleosoma
A) microARN B) ARNt C) ARNr D) ARNm
A) Lípidos B) Proteínas C) ADN D) ARN
A) La doble hélice del ADN B) El ribosoma C) El ARN mensajero D) La helicasa
A) Electroforesis en gel B) Microscopía electrónica C) Western blot D) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR
A) Metaboloma B) Transcriptoma C) Genoma D) Proteoma
A) Cloruro de sodio B) Carbonato de calcio C) Nitrato de sodio D) Sulfato de magnesio
A) Calcio (Ca²⁺) B) Sodio (Na⁺) C) Magnesio (Mg²⁺) D) Potasio (K⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Hierro (Fe³⁺) C) Amonio (NH₄⁺) D) Nitrógeno (N₂)
A) Mercurio B) Nitrogeno C) Hierro D) Plomo
A) Nitrogeno B) Oxigeno C) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) D) Dióxido de carbono
A) Cloruro de sodio B) Bicarbonato (HCO₃⁻) C) Óxido de magnesio D) Sulfato de calcio
A) Nitrogeno B) Dioxido de Carbono C) Oxigeno D) Metano
A) Argon B) Ozono C) Sulfuro de hidrógeno D) Dióxido de carbono
A) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas B) Son contaminantes comunes C) Forman parte de las sales principales D) No tienen función biológica
A) Aumenta su crecimiento B) Favorece la fotosíntesis C) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso D) Mejora su metabolismo
A) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico B) No ocurre ninguna reacción C) Se evapora inmediatamente D) Se convierte en oxígeno
A) Ácido acético B) Ácido sulfúrico C) Ácido carbónico D) Ácido clorhídrico
A) Lo hace más alcalino (básico) B) hace más ácido C) Lo neutraliza D) No cambia el pH
A) Moluscos B) Zooplancton C) Peces D) Fitoplancton
A) Sal marina B) Materia orgánica y oxígeno C) Dióxido de carbono D) Ácido carbónico
A) Ion bicarbonato (HCO3-) B) Ion fosfato (PO43-) C) Ion nitrato (NO3-) D) Ion sulfato (SO42-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque elimina el oxígeno del agua C) Porque produce más sal D) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático
A) No afecta a estos organismos B) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) Los hace crecer más rápido
A) Reacción reversible o equilibrio químico B) Reacción de combustión C) Reacción de precipitación D) Reacción de oxidación
A) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono B) Producir ácido carbónico para acidificar el agua C) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar D) Filtrar la basura del océano
A) 4 B) 6 C) 5 D) 7
A) Es un no metal nada importante. B) Es un elemento secundario. C) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) Símbolo CA B) Símbolo CO C) símbolo C D) Símbolo H2O
A) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. B) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Los que producen energía a los consumidores primarios.
A) Conejo, venado y vaca. B) Búho, tiburón y cocodrilo. C) Lobo, serpiente y oso. D) La A y B son correctas.
A) En la tierra, aire y en el océano. B) Solamente en áreas volcánicas. C) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. D) En el aire solamente.
A) Por medio de transferencia de energía. B) Hoy en día no se sabe. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Por medio del consumidor primario al secundario.
A) Buitres o gallinazos. B) La A y C son correctas. C) Flores D) Hongos y bacterias.
A) Por su fácil acceso B) Por ser el primer material en la tabla periódica. C) Por su abundancia en nuestro mundo. D) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida.
A) Cadena trófica. B) Cadena alimenticia. C) Todas las anteriores. D) Ciclo sin fin.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Degradar materia orgánica y liberar carbono B) Iniciar la fotosíntesis C) Absorber oxígeno y liberar fósforo D) Fijar nitrógeno en el suelo
A) NADH B) H2O C) CO₂ D) ATP
A) Hongos y bacterias B) Artrópodos y peces C) Plantas y algas D) Protozoos y zooplancton
A) Nucleo B) Mitocondria C) Cloroplasto D) Aparato de golgi
A) Proteínas inorgánicas B) Compuestos orgánicos C) Co2 D) Glucosa inorgánica
A) Sólo bacterias B) Sólo plantas C) d) Arqueas anaerobias D) Todos los organismos vivos que usan O₂
A) Agua B) Nitrógeno C) Glucosa D) Amoniaco
A) Alta acidez B) Ausencia de oxígeno C) Temperatura y humedad adecuadas D) Ausencia de microorganismos
A) Fijar nitrógeno B) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente C) Formar materia orgánica D) Producir oxígeno
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. C) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. D) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa.
A) Metro B) Centímetros. C) Kilómetros. D) Yarda.
A) Gramos, kilogramos, litros B) Segundos, minutos, horas C) Milímetro, micrómetro, nanómetro. D) Metro, centímetros, kilómetros.
A) Ayudan al medio ambiente. B) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. C) Colaboran con la reducción de Co2. D) Ayudan al proceso de fotosíntesis.
A) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. B) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos.
A) Reproducción celular, mitosis, meiosis B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. D) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia.
A) Nivel molecular. B) Neutrón magnético C) Nanómetro. D) Newton-metro.
A) Que la frecuencia de la luz es muy alta. B) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. C) Que la luz tiene una energía muy alta. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Ultravioleta. B) Luz visible C) Infrarrojo cercano. D) Microonda
A) Rojo. B) Violeta C) Azul D) verde
A) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Medir la conductividad de soluciones acuosas. D) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones.
A) Paso de Filtración y Paso de Destilación B) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). C) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. D) Paso de Oxidación y Paso de Reducción.
A) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. B) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. C) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. D) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) Ofrecen una sensibilidad muy baja.
A) Aplicando una capa de plata sobre el carbono B) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. C) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. D) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad.
A) Producen señales más fuertes para todos los metales. B) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. C) Son más costosos que los electrodos de mercurio. D) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales.
A) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos B) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. C) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). D) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento.
A) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. B) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. C) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Calcio y Magnesio. B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Sodio y Potasio. D) Hierro y Manganeso
A) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. B) Analizando la composición nutricional de los alimentos. C) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. D) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. |