A) Proteger la membrana celular B) Codificar información genética C) Transportar nutrientes D) Producir energía
A) ADN polimerasa B) ARN polimerasa C) Ribosoma D) Helicasa
A) Traducción B) Replicación C) Mutación D) Transcripción
A) Ribosoma B) Núcleo C) Mitocondria D) Aparato de golgi
A) Plásmido B) Nucleosoma C) Ribosoma D) Histona
A) ARNt B) ARNr C) microARN D) ARNm
A) ARN B) Lípidos C) Proteínas D) ADN
A) La helicasa B) El ARN mensajero C) El ribosoma D) La doble hélice del ADN
A) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR B) Electroforesis en gel C) Western blot D) Microscopía electrónica
A) Transcriptoma B) Proteoma C) Genoma D) Metaboloma
A) Sulfato de magnesio B) Cloruro de sodio C) Nitrato de sodio D) Carbonato de calcio
A) Sodio (Na⁺) B) Potasio (K⁺) C) Calcio (Ca²⁺) D) Magnesio (Mg²⁺)
A) Sulfato (SO₄²⁻) B) Hierro (Fe³⁺) C) Amonio (NH₄⁺) D) Nitrógeno (N₂)
A) Nitrogeno B) Mercurio C) Hierro D) Plomo
A) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) B) Dióxido de carbono C) Nitrogeno D) Oxigeno
A) Sulfato de calcio B) Óxido de magnesio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Cloruro de sodio
A) Nitrogeno B) Dioxido de Carbono C) Oxigeno D) Metano
A) Dióxido de carbono B) Ozono C) Argon D) Sulfuro de hidrógeno
A) No tienen función biológica B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) Son contaminantes comunes D) Forman parte de las sales principales
A) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso B) Favorece la fotosíntesis C) Mejora su metabolismo D) Aumenta su crecimiento
A) No ocurre ninguna reacción B) Se evapora inmediatamente C) Se convierte en oxígeno D) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico
A) Ácido carbónico B) Ácido sulfúrico C) Ácido clorhídrico D) Ácido acético
A) Lo hace más alcalino (básico) B) hace más ácido C) Lo neutraliza D) No cambia el pH
A) Fitoplancton B) Peces C) Zooplancton D) Moluscos
A) Materia orgánica y oxígeno B) Sal marina C) Ácido carbónico D) Dióxido de carbono
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion fosfato (PO43-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático C) Porque produce más sal D) Porque elimina el oxígeno del agua
A) No afecta a estos organismos B) Los hace crecer más rápido C) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido D) Mejora la formación de sus conchas
A) Reacción de combustión B) Reacción de oxidación C) Reacción reversible o equilibrio químico D) Reacción de precipitación
A) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar B) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Filtrar la basura del océano
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
A) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. B) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. C) Es un no metal nada importante. D) Es un elemento secundario.
A) Símbolo CO B) Símbolo CA C) símbolo C D) Símbolo H2O
A) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) La A y B son correctas. B) Búho, tiburón y cocodrilo. C) Conejo, venado y vaca. D) Lobo, serpiente y oso.
A) Solamente en áreas volcánicas. B) En la tierra, aire y en el océano. C) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. D) En el aire solamente.
A) Por medio del consumidor primario al secundario. B) Por medio de transferencia de energía. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Hoy en día no se sabe.
A) La A y C son correctas. B) Buitres o gallinazos. C) Flores D) Hongos y bacterias.
A) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. B) Por su fácil acceso C) Por su abundancia en nuestro mundo. D) Por ser el primer material en la tabla periódica.
A) Todas las anteriores. B) Cadena alimenticia. C) Ciclo sin fin. D) Cadena trófica.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Iniciar la fotosíntesis B) Degradar materia orgánica y liberar carbono C) Fijar nitrógeno en el suelo D) Absorber oxígeno y liberar fósforo
A) NADH B) CO₂ C) ATP D) H2O
A) Hongos y bacterias B) Protozoos y zooplancton C) Plantas y algas D) Artrópodos y peces
A) Mitocondria B) Nucleo C) Aparato de golgi D) Cloroplasto
A) Glucosa inorgánica B) Compuestos orgánicos C) Co2 D) Proteínas inorgánicas
A) Sólo bacterias B) Todos los organismos vivos que usan O₂ C) Sólo plantas D) d) Arqueas anaerobias
A) Amoniaco B) Glucosa C) Agua D) Nitrógeno
A) Alta acidez B) Ausencia de oxígeno C) Ausencia de microorganismos D) Temperatura y humedad adecuadas
A) Producir oxígeno B) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente C) Fijar nitrógeno D) Formar materia orgánica
A) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. B) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. C) Son perturbaciones que viajan por un medio. D) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa.
A) Metro B) Centímetros. C) Kilómetros. D) Yarda.
A) Metro, centímetros, kilómetros. B) Milímetro, micrómetro, nanómetro. C) Gramos, kilogramos, litros D) Segundos, minutos, horas
A) Colaboran con la reducción de Co2. B) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. C) Ayudan al medio ambiente. D) Ayudan al proceso de fotosíntesis.
A) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas B) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. C) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. D) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos.
A) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. B) Reproducción celular, mitosis, meiosis C) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Neutrón magnético B) Nanómetro. C) Newton-metro. D) Nivel molecular.
A) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros B) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. C) Que la luz tiene una energía muy alta. D) Que la frecuencia de la luz es muy alta.
A) Microonda B) Luz visible C) Infrarrojo cercano. D) Ultravioleta.
A) verde B) Rojo. C) Violeta D) Azul
A) Medir la conductividad de soluciones acuosas. B) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones.
A) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. B) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). C) Paso de Filtración y Paso de Destilación D) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento.
A) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. B) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. C) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. D) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura.
A) Son muy difíciles de limpiar y mantener. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados.
A) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. B) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. C) Aplicando una capa de plata sobre el carbono D) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son más costosos que los electrodos de mercurio. D) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio.
A) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. B) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. C) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos D) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos).
A) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados B) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Calcio y Magnesio. B) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). C) Hierro y Manganeso D) Sodio y Potasio.
A) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. B) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. C) Analizando la composición nutricional de los alimentos. D) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. |