A) Proteger la membrana celular B) Transportar nutrientes C) Producir energía D) Codificar información genética
A) Ribosoma B) Helicasa C) ARN polimerasa D) ADN polimerasa
A) Replicación B) Traducción C) Transcripción D) Mutación
A) Aparato de golgi B) Ribosoma C) Núcleo D) Mitocondria
A) Plásmido B) Nucleosoma C) Histona D) Ribosoma
A) ARNt B) ARNr C) ARNm D) microARN
A) ARN B) ADN C) Lípidos D) Proteínas
A) La helicasa B) El ribosoma C) El ARN mensajero D) La doble hélice del ADN
A) Microscopía electrónica B) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR C) Electroforesis en gel D) Western blot
A) Genoma B) Transcriptoma C) Proteoma D) Metaboloma
A) Nitrato de sodio B) Cloruro de sodio C) Carbonato de calcio D) Sulfato de magnesio
A) Magnesio (Mg²⁺) B) Calcio (Ca²⁺) C) Potasio (K⁺) D) Sodio (Na⁺)
A) Nitrógeno (N₂) B) Hierro (Fe³⁺) C) Amonio (NH₄⁺) D) Sulfato (SO₄²⁻)
A) Hierro B) Mercurio C) Nitrogeno D) Plomo
A) Oxigeno B) Dióxido de carbono C) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) D) Nitrogeno
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de calcio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Óxido de magnesio
A) Metano B) Nitrogeno C) Oxigeno D) Dioxido de Carbono
A) Ozono B) Sulfuro de hidrógeno C) Argon D) Dióxido de carbono
A) Forman parte de las sales principales B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) No tienen función biológica D) Son contaminantes comunes
A) Favorece la fotosíntesis B) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso C) Aumenta su crecimiento D) Mejora su metabolismo
A) Se convierte en oxígeno B) Se evapora inmediatamente C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) No ocurre ninguna reacción
A) Ácido clorhídrico B) Ácido acético C) Ácido sulfúrico D) Ácido carbónico
A) No cambia el pH B) Lo hace más alcalino (básico) C) Lo neutraliza D) hace más ácido
A) Zooplancton B) Fitoplancton C) Moluscos D) Peces
A) Dióxido de carbono B) Sal marina C) Ácido carbónico D) Materia orgánica y oxígeno
A) Ion nitrato (NO3-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion fosfato (PO43-)
A) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático B) Porque produce más sal C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque aumenta la temperatura del agua
A) Mejora la formación de sus conchas B) Los hace crecer más rápido C) No afecta a estos organismos D) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido
A) Reacción reversible o equilibrio químico B) Reacción de precipitación C) Reacción de combustión D) Reacción de oxidación
A) Producir ácido carbónico para acidificar el agua B) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar C) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono D) Filtrar la basura del océano
A) 5 B) 7 C) 4 D) 6
A) Es un elemento secundario. B) Es un no metal nada importante. C) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) símbolo C B) Símbolo CO C) Símbolo H2O D) Símbolo CA
A) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente.
A) Búho, tiburón y cocodrilo. B) Conejo, venado y vaca. C) La A y B son correctas. D) Lobo, serpiente y oso.
A) Solamente en áreas volcánicas. B) En la tierra, aire y en el océano. C) En el aire solamente. D) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera.
A) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. B) Por medio del consumidor primario al secundario. C) Por medio de transferencia de energía. D) Hoy en día no se sabe.
A) Hongos y bacterias. B) Buitres o gallinazos. C) Flores D) La A y C son correctas.
A) Por ser el primer material en la tabla periódica. B) Por su fácil acceso C) Por su abundancia en nuestro mundo. D) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida.
A) Ciclo sin fin. B) Cadena trófica. C) Cadena alimenticia. D) Todas las anteriores.
A) Oxígeno B) Metano C) Anomiaco D) Dioxido de carbono
A) Iniciar la fotosíntesis B) Fijar nitrógeno en el suelo C) Absorber oxígeno y liberar fósforo D) Degradar materia orgánica y liberar carbono
A) ATP B) CO₂ C) H2O D) NADH
A) Hongos y bacterias B) Protozoos y zooplancton C) Plantas y algas D) Artrópodos y peces
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Cloroplasto D) Nucleo
A) Proteínas inorgánicas B) Co2 C) Compuestos orgánicos D) Glucosa inorgánica
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo plantas C) d) Arqueas anaerobias D) Sólo bacterias
A) Agua B) Nitrógeno C) Glucosa D) Amoniaco
A) Temperatura y humedad adecuadas B) Ausencia de oxígeno C) Ausencia de microorganismos D) Alta acidez
A) Fijar nitrógeno B) Producir oxígeno C) Formar materia orgánica D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. B) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí. C) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. D) Son perturbaciones que viajan por un medio.
A) Yarda. B) Metro C) Centímetros. D) Kilómetros.
A) Milímetro, micrómetro, nanómetro. B) Gramos, kilogramos, litros C) Metro, centímetros, kilómetros. D) Segundos, minutos, horas
A) Ayudan al medio ambiente. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Colaboran con la reducción de Co2. D) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información.
A) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. B) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. B) Reproducción celular, mitosis, meiosis C) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. D) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia.
A) Nivel molecular. B) Neutrón magnético C) Newton-metro. D) Nanómetro.
A) Que la luz tiene una energía muy alta. B) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. C) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros D) Que la frecuencia de la luz es muy alta.
A) Ultravioleta. B) Infrarrojo cercano. C) Microonda D) Luz visible
A) Rojo. B) Azul C) Violeta D) verde
A) Medir la conductividad de soluciones acuosas. B) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. C) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. D) Separar mezclas de gases mediante cromatografía.
A) Paso de Filtración y Paso de Destilación B) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. C) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). D) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento.
A) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. B) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. C) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. D) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir.
A) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. B) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. C) Ofrecen una sensibilidad muy baja. D) Son muy difíciles de limpiar y mantener.
A) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. B) Aplicando una capa de plata sobre el carbono C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad.
A) Son más costosos que los electrodos de mercurio. B) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. C) Producen señales más fuertes para todos los metales. D) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio.
A) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. B) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos).
A) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. B) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados C) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. D) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez.
A) Hierro y Manganeso B) Calcio y Magnesio. C) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). D) Sodio y Potasio.
A) Analizando la composición nutricional de los alimentos. B) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. C) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. D) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. |