A) Codificar información genética B) Proteger la membrana celular C) Producir energía D) Transportar nutrientes
A) ARN polimerasa B) Ribosoma C) Helicasa D) ADN polimerasa
A) Traducción B) Transcripción C) Mutación D) Replicación
A) Núcleo B) Mitocondria C) Aparato de golgi D) Ribosoma
A) Ribosoma B) Plásmido C) Histona D) Nucleosoma
A) ARNm B) ARNt C) microARN D) ARNr
A) Proteínas B) ARN C) ADN D) Lípidos
A) La helicasa B) El ARN mensajero C) El ribosoma D) La doble hélice del ADN
A) Microscopía electrónica B) Electroforesis en gel C) Western blot D) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR
A) Metaboloma B) Transcriptoma C) Genoma D) Proteoma
A) Sulfato de magnesio B) Cloruro de sodio C) Carbonato de calcio D) Nitrato de sodio
A) Sodio (Na⁺) B) Magnesio (Mg²⁺) C) Potasio (K⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Nitrógeno (N₂) B) Sulfato (SO₄²⁻) C) Amonio (NH₄⁺) D) Hierro (Fe³⁺)
A) Hierro B) Nitrogeno C) Plomo D) Mercurio
A) Nitrogeno B) Oxigeno C) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) D) Dióxido de carbono
A) Óxido de magnesio B) Bicarbonato (HCO₃⁻) C) Cloruro de sodio D) Sulfato de calcio
A) Nitrogeno B) Metano C) Oxigeno D) Dioxido de Carbono
A) Dióxido de carbono B) Sulfuro de hidrógeno C) Argon D) Ozono
A) Forman parte de las sales principales B) No tienen función biológica C) Son contaminantes comunes D) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas
A) Aumenta su crecimiento B) Mejora su metabolismo C) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso D) Favorece la fotosíntesis
A) Se evapora inmediatamente B) Se convierte en oxígeno C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) No ocurre ninguna reacción
A) Ácido acético B) Ácido sulfúrico C) Ácido clorhídrico D) Ácido carbónico
A) Lo hace más alcalino (básico) B) No cambia el pH C) Lo neutraliza D) hace más ácido
A) Moluscos B) Zooplancton C) Fitoplancton D) Peces
A) Sal marina B) Dióxido de carbono C) Ácido carbónico D) Materia orgánica y oxígeno
A) Ion fosfato (PO43-) B) Ion nitrato (NO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion bicarbonato (HCO3-)
A) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático B) Porque aumenta la temperatura del agua C) Porque elimina el oxígeno del agua D) Porque produce más sal
A) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido B) Los hace crecer más rápido C) Mejora la formación de sus conchas D) No afecta a estos organismos
A) Reacción de combustión B) Reacción de oxidación C) Reacción reversible o equilibrio químico D) Reacción de precipitación
A) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar B) Producir ácido carbónico para acidificar el agua C) Filtrar la basura del océano D) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono
A) 4 B) 7 C) 5 D) 6
A) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. B) Es un no metal nada importante. C) Es un elemento secundario. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) símbolo C B) Símbolo H2O C) Símbolo CO D) Símbolo CA
A) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) Búho, tiburón y cocodrilo. B) Lobo, serpiente y oso. C) La A y B son correctas. D) Conejo, venado y vaca.
A) Solamente en áreas volcánicas. B) En el aire solamente. C) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. D) En la tierra, aire y en el océano.
A) Por medio de transferencia de energía. B) Por medio del consumidor primario al secundario. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Hoy en día no se sabe.
A) Hongos y bacterias. B) Flores C) La A y C son correctas. D) Buitres o gallinazos.
A) Por ser el primer material en la tabla periódica. B) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. C) Por su fácil acceso D) Por su abundancia en nuestro mundo.
A) Cadena alimenticia. B) Todas las anteriores. C) Ciclo sin fin. D) Cadena trófica.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Fijar nitrógeno en el suelo B) Iniciar la fotosíntesis C) Degradar materia orgánica y liberar carbono D) Absorber oxígeno y liberar fósforo
A) H2O B) CO₂ C) NADH D) ATP
A) Artrópodos y peces B) Protozoos y zooplancton C) Hongos y bacterias D) Plantas y algas
A) Mitocondria B) Aparato de golgi C) Cloroplasto D) Nucleo
A) Compuestos orgánicos B) Proteínas inorgánicas C) Glucosa inorgánica D) Co2
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo bacterias C) Sólo plantas D) d) Arqueas anaerobias
A) Glucosa B) Agua C) Nitrógeno D) Amoniaco
A) Ausencia de oxígeno B) Temperatura y humedad adecuadas C) Alta acidez D) Ausencia de microorganismos
A) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente B) Producir oxígeno C) Fijar nitrógeno D) Formar materia orgánica
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. C) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Kilómetros. B) Yarda. C) Centímetros. D) Metro
A) Milímetro, micrómetro, nanómetro. B) Metro, centímetros, kilómetros. C) Segundos, minutos, horas D) Gramos, kilogramos, litros
A) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Ayudan al medio ambiente. D) Colaboran con la reducción de Co2.
A) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. B) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos. C) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. D) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas
A) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. B) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. C) Reproducción celular, mitosis, meiosis D) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono.
A) Newton-metro. B) Nanómetro. C) Nivel molecular. D) Neutrón magnético
A) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros B) Que la frecuencia de la luz es muy alta. C) Que la luz tiene una energía muy alta. D) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos.
A) Ultravioleta. B) Infrarrojo cercano. C) Microonda D) Luz visible
A) Azul B) Violeta C) Rojo. D) verde
A) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. B) Medir la conductividad de soluciones acuosas. C) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. D) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones.
A) Paso de Filtración y Paso de Destilación B) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento.
A) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. B) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. C) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. D) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) Ofrecen una sensibilidad muy baja. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio. C) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. D) Aplicando una capa de plata sobre el carbono
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. D) Son más costosos que los electrodos de mercurio.
A) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. B) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. C) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). D) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos
A) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. B) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. C) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. D) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados
A) Hierro y Manganeso B) Sodio y Potasio. C) Calcio y Magnesio. D) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes).
A) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. B) Analizando la composición nutricional de los alimentos. C) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. D) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. |