A) Presencia de los padres B) Presencia del maestro C) Presencia de estímulos
A) Teoría de la importancia de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la naturaleza de los estimulos
A) En la disciplina B) En el riesgo de ser castigado C) En los estímulos.
A) En los estímulos B) Individualismo instrumental C) La moralidad de la disciplina
A) En edad de preparatoria. B) Niños en edad de secundaria C) Niños en edad de primaria
A) Segunda etapa B) Primera etapa C) Tercera etapa
A) La primera etapa B) La segunda etapa C) La tercera etapa
A) El individualismo B) Los estimulos C) Las etapas
A) Los estimulos B) La naturaleza de los estimulos C) Las etapas
A) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos. B) El comportamiento C) La disciplina
A) Sanción B) La educacion C) El desempeño del alumno
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) Solo los vales B) Vales y minutos C) Un premio
A) Los minutos B) Los vales C) Los premios
A) Los minutos B) Los premios C) Los vales
A) La disciplina B) Dar un reporte C) Levantar un castigo o sanción
A) Dar un reporte B) La disciplina C) Recompensar actitudes y comportamientos deseados
A) Todos los alumnos en general B) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos
A) Con las clases B) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. C) Con un castigo |