A) Presencia de estímulos B) Presencia del maestro C) Presencia de los padres
A) Teoría de la naturaleza de los estimulos B) Teoría de la importancia de los estimulos C) Teoría del desarrollo moral
A) En el riesgo de ser castigado B) En la disciplina C) En los estímulos.
A) En los estímulos B) La moralidad de la disciplina C) Individualismo instrumental
A) En edad de preparatoria. B) Niños en edad de primaria C) Niños en edad de secundaria
A) Segunda etapa B) Tercera etapa C) Primera etapa
A) La primera etapa B) La segunda etapa C) La tercera etapa
A) El individualismo B) Las etapas C) Los estimulos
A) Los estimulos B) Las etapas C) La naturaleza de los estimulos
A) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos. B) El comportamiento C) La disciplina
A) La educacion B) Sanción C) El desempeño del alumno
A) Primera etapa B) Tercera etapa C) Segunda etapa
A) Primera etapa B) Segunda etapa C) Tercera etapa
A) Solo los vales B) Un premio C) Vales y minutos
A) Los vales B) Los premios C) Los minutos
A) Los premios B) Los minutos C) Los vales
A) Dar un reporte B) La disciplina C) Levantar un castigo o sanción
A) Recompensar actitudes y comportamientos deseados B) La disciplina C) Dar un reporte
A) Todos los alumnos en general B) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos
A) Con un castigo B) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. C) Con las clases |