A) Presencia del maestro B) Presencia de estímulos C) Presencia de los padres
A) Teoría de la importancia de los estimulos B) Teoría de la naturaleza de los estimulos C) Teoría del desarrollo moral
A) En la disciplina B) En el riesgo de ser castigado C) En los estímulos.
A) La moralidad de la disciplina B) Individualismo instrumental C) En los estímulos
A) Niños en edad de primaria B) En edad de preparatoria. C) Niños en edad de secundaria
A) Segunda etapa B) Tercera etapa C) Primera etapa
A) La primera etapa B) La segunda etapa C) La tercera etapa
A) El individualismo B) Las etapas C) Los estimulos
A) Los estimulos B) Las etapas C) La naturaleza de los estimulos
A) La disciplina B) El comportamiento C) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos.
A) El desempeño del alumno B) Sanción C) La educacion
A) Primera etapa B) Segunda etapa C) Tercera etapa
A) Primera etapa B) Segunda etapa C) Tercera etapa
A) Vales y minutos B) Solo los vales C) Un premio
A) Los minutos B) Los premios C) Los vales
A) Los vales B) Los minutos C) Los premios
A) Dar un reporte B) La disciplina C) Levantar un castigo o sanción
A) Recompensar actitudes y comportamientos deseados B) Dar un reporte C) La disciplina
A) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos B) Todos los alumnos en general
A) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. B) Con un castigo C) Con las clases |