SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
Contribuido por: SIMULACROS-COBE PRISMA

  • 1. 1. El titulo del texto es:
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
C) El sacrificio y la modestia del sabio.
D) Las cualidades propias del sabio.
E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
  • 2. 2. La afirmación correcta, según el fragmento es:
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
  • 3. 3. La palabra ABONARSE se puede reemplazar por:
A) Unirse
B) Nutrirse
C) Aliarse
D) Observarse
E) Asociarse
  • 4. 4. El autor es probablemente:
A) Humanitario
B) Filósofo
C) Psicólogo
D) Sabio
E) Sociólogo
  • 5. 5. La propuesta central del autor seria:
A) Los sabios siempre causan admiración
B) Los sabios carecen de toda ambición
C) Las vanidad impide lograr la sabiduría
D) Para ser sabio se requieren atributos especiales
E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
  • 6. 6. El titulo más adecuado para el texto es:
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
B) La ecología y su necesario replanteamiento.
C) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
E) Los agentes contaminantes más letales.
  • 7. 7. El autor es con mayor probabilidad:
A) Un ecólogo
B) Un geólogo
C) Un humanista
D) Un biólogo
E) Un científico químico
  • 8. 8. El texto puede ser catalogado como:
A) Narrativo
B) Argumentantito
C) Epistemológico
D) Descriptivo
E) Expositivo
  • 9. 9. El tema que desarrolla el texto es:
A) La teología de Loyola.
B) La Iglesia Católica y las compañías.
C) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
D) El Cristianismo y su expansión.
E) La vida ascética y su naturaleza.
  • 10. 10. La expresión que sintetiza mejor el contenido textual es:
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
  • 11. 11. El autor es posiblemente:
A) Sociólogo
B) Filósofo
C) Teólogo
D) Historiador
E) Periodista
  • 12. 12. El texto se puede catalogarse como:
A) Argumentativo
B) Filosófico
C) Expositivo
D) Descriptivo
E) Narrativo
  • 13. 13. El tema relevante del texto es:
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
B) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
C) La carrera diplomática del escritor peruano.
D) La contradictoria vida política de Valdelomar.
E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
  • 14. 14. Valdelomar, en sus obras narrativas,…
A) idealizaba el amor del hijo por la madre.
B) recreaba los escenarios más disímiles.
C) obviaba el escenario político de su época.
D) era autobiográfico pero muy impreciso.
E) buscaba sólo la escena costumbrista.
  • 15. 15. En relación a Valdelomar, al autor le sorprende…
A) la monotonía temática de su obra narrativa.
B) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
  • 16. 16. Del texto se infiere que Valdelomar…
A) carecía de una clara vocación política.
B) escribió sólo de temas costumbristas.
C) rechazó siempre la política activa.
D) tenía predilección por la obra poética.
E) prefería vivir en las grandes urbes.
  • 17. 17. En el texto, el término VERAZ significa…
A) serio.
B) seco.
C) seguro.
D) opaco.
E) real.
  • 18. 18. ¿Cuál de las siguientes frases señala el sentido de la palabra SISTEMA, en el texto?
A) Colección de elementos relacionados.
B) Entorno sociocultural de residencia.
C) Conjunto estructurado de enunciados.
D) Opinión social o pública organizada.
E) Organización coordinada de personas.
  • 19. 19. ¿Cuál expresión sintetiza mejor el texto leído?
A) El escepticismo como descreimiento.
B) La proyección de las tesis de Gorgias.
C) El subjetivismo en la historia.
D) El nihilismo como tradición histórica.
E) Génesis del escepticismo filosófico.
  • 20. 20. Si el segundo aserto de Gorgias preanuncia el escepticismo…
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
  • 21. 21. El Proyecto Educativo Nacional, al reconocer la autonomía de la Institución Educativa, considera que debe tener la capacidad para decidir en tres temas claves, que son:
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
E) , selección de docentes y participación de la APAFA
  • 22. 22Los objetivo estratégico que contiene el Proyecto Educativo Nacional son
A) Seis
B) Siete
C) Cinco
D) Diez
E) Ocho
  • 23. 23. El plazo del Proyecto Educativo Nacional será para el :
A) 2015
B) 2018
C) 2021
D) 2019
E) 2012
  • 24. 24. ¿Cuál de ellos se relaciona con el Proyecto Educativo Nacional?
A) La educación que queremos con amor al Perú
B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
C) Educación integral para nuestros
D) La educación que queremos para el Perú
E) La educación que queremos todos los peruanos
  • 25. 25. Es el órgano que se encargó de formular Proyecto Educativo Nacional, nos referimos :
A) CORPAC
B) RENIEC Registro
C) CAEN
D) CONAM
E) CNE
  • 26. 26. Es el Agente del Gobierno de la República del Perú ante la corte internacional de justicia de la haya
A) Javier Pérez de Cuéllar
B) Allan Wagner
C) Diego García Sayán
D) Camilo Carrillo
E) Allain Pellet
  • 27. 27. El Perú ocupa un puesto muy importante en América Latina en extensión territorial de 1 285 216 Km2 el orden seria:
A) Brasil, Argentina, Perú
B) Brasil, Perú, Venezuela,
C) Brasil, Venezuela, Perú,
D) Brasil, Perú, Argentina.
E) Perú, Argentina, Chile
  • 28. 28. La Región Junín, tradicionalmente es productor de productos agrícolas entre ellos exporta en mayor cantidad y permanentemente dos productos:
A) El café y Naranja
B) Alcachofa y papa.
C) La alcachofa y paprika
D) El cacao y espárragos
E) El café y alcachofa
  • 29. 29. En el distrito de Chongos Bajo se ubica la iglesia del copón, esta denominación fue gracias a:
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
D) La capilla tiene forma de un copón.
E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
  • 30. 30. El gobernante del país que más obras hizo en infraestructura educativa llamadas las G:U:E. fue:
A) Fernando Belaunde Terry
B) Manuel A. Odria Amoretti
C) Juan Velasco Alvarado
D) Alberto Fujimori Fujimori
E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
  • 31. 31. Los aprendizajes deben ser significativos. Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante y la estudiante puede atribuir un significado al nuevo……….relacionándolo con los….....:
A) Conocimiento – competencia
B) Concepto – competencia
C) Conocimiento - capacidades.
D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
E) Conocimiento – conocimientos previos
  • 32. 32. Según las Teorías determinar el autor: “Los estudios sobre el desarrollo del juicio moral hechos por…………, se centran más en la moralidad abstracta, la que se manifiesta a través de conceptos de conceptos de justicia, más que de compasión. ……….. se da cuenta que los hombres tienen otro tipo de conflictos internos que las mujeres, lo cual se acentúa aun mas en la preadolescencia. El mundo de las niñas está centrado en las relaciones, por lo tanto todos los conflictos son relacionales, y su lenguaje es diferente. Mientras que los hombres tiene conflictos con el poder y la competitividad, quien gana, quién es más fuerte, quien juega mejor fútbol.”
A) Vigotsky -- Kohlberg
B) Ausubel - Gilligan
C) Kohlberg - Gilligan
D) Gilligan - Kohlberg
E) Gilligan - Piaget
  • 33. 33. La teoría de PASCUAL-LEONE, J. se puede considerar como una teoría síntesis, donde se incorporan y se juntan distintas concepciones. De este modo, surgen aportaciones conductistas, aportaciones piagetianas, más aspectos claramente vinculados al procesamiento de la información. El propio PASCUAL-LEONE, J. reconoce la existencia de esta síntesis; sin embargo, esta síntesis no es la única posible, ni la mejor. Pues, ¿cuál es el propósito de PASCUAL-LEONE, J.?:
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
  • 34. 34. El profesor Pedro se encuentra enseñando en una I.E. de Capiruzari, a tres horas de la ciudad, en la cual en sus clases trata de utilizar los recursos y costumbres de la zona, entonces estaríamos frente a: Que un aprendizaje es más significativo, cuando se toma en cuenta
A) La situación socio-económica de los estudiantes
B) El contexto donde interactúan los estudiantes
C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
D) La memoria inmediata
E) La relación de estimulo respuesta
  • 35.
A) sólo I
B) sólo IV
C) III y IV
D) II y III
E) I y II
  • 36. 36. En la EBR, las decisiones sobre el currículo se han tomado sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedagógico. ¿Cuál de las expresiones no corresponde a los principios Psicopedagógicos?
A) Integralidad de los aprendizajes
B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
C) Significatividad de los aprendizajes
D) Construcción de los propios aprendizajes.
E) Homogeneidad de los aprendizajes
  • 37. 37. ¿Qué documento de programación curricular, supone planificar de manera dosificada los elementos que nos permitan avanzar progresivamente en el desarrollo de las capacidades mediante secuencias de actividades en el aula?
A) Sesión de Aprendizaje
B) Programación Curricular Anual
C) Proyecto Curricular de la I.E.
D) Unidades Didácticas
E) Proyecto de Aprendizaje
  • 38.
A) 8
B) 7
C) 6
D) 4
E) 2
  • 39.
A) 3
B) 2
C) 5
D) 4
E) 1
  • 40. 40. La estrategia más adecuada para abordar el conflicto entre adolescentes es:
A) Sudoku.
B) Juego de roles.
C) Mapa mental.
D) Sociodrama
E) Mapa conceptual
  • 41. 41. Define una secuencia de cuatro estadios por los que todos los seres humanos atraviesan:
A) Bruner
B) Vigostky
C) Piaget
D) Ausubel
E) Golemam
  • 42. 42. Está referida a la capacidad de usar palabras y al aprendizaje de los idiomas, se manifiesta particularmente en los escritores, poetas y en los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios:
A) Inteligencia espacial
B) Inteligencia musical
C) Inteligencia lingüística
D) Inteligencia interpersonal
  • 43. 43. Comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.
A) J, Piaget
B) Ausubel
C) Kohlberg
D) N.A.
E) Thorndike
  • 44. 44. ¿Qué autor manifiesta que el aprendizaje significativo es más eficaz que el memorístico?
A) Vyigotski
B) Ausubel
C) Thorndike
D) Gagné
E) Bruner
  • 45. 45. Realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos , gatos, Perros, monos ,etc Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error:
A) J, Piaget
B) Bruner
C) Thorndike
D) N.A.
E) Ausubel
  • 46. 46. El profesor planifica una sesión de aprendizaje sobre la contaminación del ambiente. ¿Qué organizador visual debe utilizar para que sus estudiantes determinen con claridad las causas y consecuencias?
A) Mapa semántico
B) Cuadro sinóptico
C) Red semántica.
D) Mapa conceptual
E) Espina de pescado (Ishikawa)
  • 47. 47. Los procesos del desarrollo cognitivo, son:
A) Inferencia, inducción, actuación e interés
B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
  • 48. 48. Una teoría del aprendizaje postula que el cerebro es un procesador paralelo capaz de tratar con múltiples estímulos y que el aprendizaje consiste en la adquisición y representación exacta del conocimiento externo, corresponde a la teoría:
A) Sociocultural
B) Sistémica
C) Asociacionista
D) Del Procesamiento de la Información
E) Cognitiva
  • 49. 49. La función mediadora del docente en aula, se da cuando:
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
  • 50. 50. La evaluación educativa se constituye como un procedimiento y presenta en su ejecución diversas etapas. Señale la etapa en la que se formulan los juicios de valor:
A) Interpretación de la información
B) Recojo de información
C) Adopción de medidas
D) Metaevaluación
E) Información de los resultados
  • 51. 51. Para el siguiente indicador: “Produce cuentos empleando conectores cronológicos con claridad”. ¿Cuál es el instrumento de evaluación pertinente?
A) Lista de cotejos
B) Prueba de ensayo
C) Cuestionario
D) Sociograma
E) Ficha de entrevista
  • 52. 52. Un grupo de docentes observaron durante el recreo, que a un estudiante le caía una tabla del piso dos de una I.E. y éste ejecutó una reacción de escape. Según esta acción realizada por el estudiante ¿qué tipo de aprendizaje demostró el estudiante?
A) Aprendizaje mecánico
B) Aprendizaje por imitación
C) Aprendizaje memorístico
D) Aprendizaje memorístico
E) Aprendizaje innato
  • 53. 53. La profesora Olga comenta a sus colegas con mucho orgullo, que tiene un hijo de profesión Ingeniero y agrega que desde muy pequeño él tenía la capacidad de visualizar y de crear objetos con una clara discriminación de dimensiones, formas y direcciones. Según lo descrito por la Prof. Patricia , podemos afirmar que su hijo desarrolló una:
A) Inteligencia espacial
B) Inteligencia intrapersonal
C) Inteligencia musical
D) Inteligencia interpersonal
E) Inteligencia cenestésico corporal
  • 54. 54. El Profesor Luís vierte el contenido de un vaso con agua en otro vaso corto y ancho ; luego vierte la misma cantidad en otro vaso alto y fino (delgadito) . Si el estudiante Carlos manifiesta que existe mayor cantidad de agua en el vaso más alto. Entonces podemos decir que el niño se encuentra según Piaget, en la etapa:
A) Operatorio informal
B) Pre – operacional
C) Sensorio – motora
D) De las operaciones formales
E) De las operaciones concretas
  • 55. 55. Al diseñar una sesión de aprendizaje, el docente toma en cuenta:
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
D) los intereses de los padres de familia
E) Las características de la infraestructura
  • 56. 56. El investigador de la teoría de la inteligencia emocional es:
A) Robert Gagné
B) Daniel Goleman.
C) Jean Piaget.
D) Howard Gardner.
E) Joseph Novak.
  • 57. 58. Aida construye con sus estudiantes las normas de convivencia. ¿A cuál de las siguientes características de los estudiantes al finalizar la Educación Básica Regular corresponde esta actividad?
A) crítico y reflexivo
B) autónomo
C) ético y moral
D) organizado
E) democrático
  • 58. 60. Raúl, es un docente de la IE “José Carlos Mariátegui”, en la que recibieron al estudiante Victor. Tal fue la sorpresa de Raúl al acercarse a saludarlo y escuchar responder con un sonido gutural y señales que no comprendía. Por un segundo se quedó inmóvil, pero luego dijo: “¡Qué bueno!, aprenderemos juntos”. Sin embargo, en el fondo, no era tan fácil. En esta situación, ¿qué proceso tendría que realizar Raúl?
A) Realizar adaptaciones curriculares
B) Elaboración de la matriz de diagnóstico
C) Incorporar temas transversales
D) Enseñanza – aprendizaje dinámico
E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
  • 59. 61. Son indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante. Explicitan la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que logró el aprendizaje:
A) Logros educativos
B) Indicador de logro.
C) Capacidad de logro.
D) Niveles de logro.
E) Criterios de evaluación
  • 60. 62. Es un proceso permanente que permite al docente observar y recoger información con la finalidad de tomar decisiones para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza:
A) Diversificación curricular.
B) Evaluación de los aprendizajes.
C) Proceso de aprendizajes.
D) Sesión de aprendizaje.
E) Utiliza su anecdotario.
Otros exámenes de interés :
Cálculo de porcentajes
Aplicación de operatoria 5° (a rojas)
Humanidades 3
Clave

1.D   2.A   3.B   4.B   5.D   6.C   7.A   8.E   9.C   10.D   11.D   12.C   13.A   14.B   15.B   16.B   17.E   18.C   19.B   20.E   21.E   22.A   23.C   24.E   25.E   26.B   27.A   28.E   29.E   30.B   31.E   32.C   33.E   34.B   35.B   36.B   37.D   38.E   39.D   40.B   41.C   42.C   43.B   44.B   45.D   46.E   47.E   48.D   49.B   50.D   51.A   52.E   53.A   54.B   55.C   56.B   57.E   58.A   59.A   60.B  

Examen creado con Matemáticas — donde la práctica de matemáticas se hace fácil.