SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Observarse C) Aliarse D) Unirse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Periodista C) Filósofo D) Historiador E) Sociólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) seco. C) opaco. D) seguro. E) real. 
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El subjetivismo en la historia. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Siete C) Ocho D) Seis E) Diez
A) 2018 B) 2012 C) 2019 D) 2015 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) sólo IV C) I y II D) II y III E) sólo I
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual 
A) 7 B) 2 C) 6 D) 8 E) 4 
A) 3 B) 4 C) 5 D) 1 E) 2
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Sudoku.
A) Piaget B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) N.A. C) Kohlberg D) Ausubel E) J, Piaget
A) Ausubel B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Gagné
A) N.A. B) Thorndike C) Bruner D) J, Piaget E) Ausubel
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sistémica D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) organizado D) autónomo E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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