SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Unirse C) Observarse D) Asociarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sabio C) Psicólogo D) Sociólogo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Teólogo C) Sociólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Filosófico B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) opaco. C) seguro. D) real. E) seco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Cinco C) Diez D) Seis E) Siete
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2018 E) 2019
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CONAM E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) sólo IV B) I y II C) II y III D) sólo I E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 2 C) 4 D) 6 E) 7 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Golemam B) Bruner C) Vigostky D) Piaget E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) N.A.
A) Ausubel B) Vyigotski C) Bruner D) Gagné E) Thorndike
A) Bruner B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) democrático C) organizado D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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