SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Observarse D) Unirse E) Asociarse
A) Humanitario B) Filósofo C) Psicólogo D) Sabio E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Periodista C) Historiador D) Teólogo E) Filósofo
A) Filosófico B) Descriptivo C) Expositivo D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) real. E) opaco. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Seis C) Diez D) Cinco E) Ocho
A) 2015 B) 2012 C) 2021 D) 2018 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CNE D) CORPAC E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta 
A) I y II B) sólo I C) II y III D) sólo IV E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 4 B) 6 C) 7 D) 2 E) 8 
A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Piaget C) Vigostky D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) Kohlberg C) Thorndike D) N.A. E) J, Piaget
A) Ausubel B) Vyigotski C) Bruner D) Thorndike E) Gagné
A) Thorndike B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Bruner
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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