SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Galdetegia
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Aliarse C) Unirse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Sabio B) Filósofo C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Argumentantito B) Expositivo C) Narrativo D) Epistemológico E) Descriptivo 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Periodista B) Historiador C) Sociólogo D) Teólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Narrativo C) Expositivo D) Filosófico E) Descriptivo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) real. C) serio. D) opaco. E) seguro. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Siete
A) 2012 B) 2018 C) 2015 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CAEN C) RENIEC Registro D) CNE E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La memoria inmediata C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) I y II B) sólo I C) II y III D) III y IV E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 2 B) 4 C) 8 D) 6 E) 7 
A) 1 B) 4 C) 5 D) 2 E) 3
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Ausubel E) Thorndike
A) Gagné B) Vyigotski C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) N.A. B) Ausubel C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) los intereses de los padres de familia
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) organizado C) ético y moral D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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