SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico 
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Teólogo C) Sociólogo D) Historiador E) Periodista
A) Filosófico B) Argumentativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) serio. E) real. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Ocho B) Siete C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CONAM C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CAEN
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) sólo IV C) II y III D) sólo I E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 2 B) 7 C) 4 D) 6 E) 8 
A) 5 B) 1 C) 3 D) 4 E) 2
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Golemam B) Piaget C) Bruner D) Vigostky E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Ausubel C) Kohlberg D) N.A. E) Thorndike
A) Bruner B) Vyigotski C) Thorndike D) Ausubel E) Gagné
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) N.A. E) J, Piaget
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sociocultural D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia musical
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) autónomo D) organizado E) democrático
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |
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