A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Aliarse D) Observarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Sabio E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Teólogo C) Filósofo D) Sociólogo E) Periodista
A) Narrativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Expositivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) serio. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Organización coordinada de personas. C) Opinión social o pública organizada. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Siete B) Cinco C) Seis D) Diez E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2015 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CNE B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) Alcachofa y papa. B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas
A) 8 B) 2 C) 6 D) 7 E) 4
A) 5 B) 3 C) 4 D) 2 E) 1
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Golemam B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Thorndike B) Bruner C) Vyigotski D) Ausubel E) Gagné
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Bruner
A) Mapa semántico B) Red semántica. C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |